新形勢(shì)下的中專學(xué)生管理

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對(duì)中專學(xué)生進(jìn)行有效的管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，這一階段的中專學(xué)生正處在青春期的階段，在管理上存在一定的困難，只有采取適當(dāng)?shù)墓芾矸椒ú拍苡行У奶岣吖芾硭?，使中專學(xué)生能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

一、新形勢(shì)下中專學(xué)生管理工作存在的問題

（一）互聯(lián)網(wǎng)的普及給學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為廣大中職學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中必不可少的一種手段。任何事物都是具有兩面性的，如果學(xué)生能夠正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，并且能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行約束，那么互聯(lián)網(wǎng)可以成為促進(jìn)學(xué)業(yè)的有力武器，但是大部分中專學(xué)生都不具有自我約束的能力，更多情況下，他們會(huì)沉迷在互聯(lián)網(wǎng)的游戲中無法自拔，甚至為了玩游戲經(jīng)常逃課，這極不利于中專學(xué)生的身心發(fā)展，同時(shí)也對(duì)管理造成了一定的難度。

（二）采用行政性、強(qiáng)制性的學(xué)生管理模式

為了進(jìn)一步強(qiáng)化管理的效果，有些學(xué)校在對(duì)中專學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，經(jīng)常會(huì)采用強(qiáng)制性的手段，雖然能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，但是在學(xué)生心中卻產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，將會(huì)造成極大的心理損傷，管理人員在管理的過程中沒有做到一視同仁，而是將學(xué)生分為好壞之分，好學(xué)生做什么都是對(duì)的，壞學(xué)生即使做了好事也得不到表揚(yáng)，在這種錯(cuò)誤的思想誤導(dǎo)下，造成學(xué)生管理的漏洞，中專學(xué)生在這一階段正處在反叛的時(shí)期，如果一定要強(qiáng)制性的將規(guī)定施加給學(xué)生，會(huì)矛盾的日益激化，不利于管理工作的落實(shí)。

（三）學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

中專學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力較差，這是因?yàn)樗麄儚男]有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的，長(zhǎng)期處在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，久而久之就會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的情緒，直接表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上就是上課不認(rèn)真聽講，甚至還會(huì)逃課，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這一情況在當(dāng)前的中專學(xué)生中日益明顯，學(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，在他們還沒有明辨是非能力的前提下，如果不能得到及時(shí)有效的管理，就會(huì)沾染上社會(huì)中的不良風(fēng)氣。

二、新形勢(shì)下如何做好中專學(xué)生管理工作

（一）轉(zhuǎn)變管理理念，以學(xué)生為本

在教育改革的過程中，始終要堅(jiān)持以學(xué)生為中心開展管理工作，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，主次要區(qū)分明確，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，而管理者只是輔助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀的人物，幫助他們?cè)谡_的人生道路上前進(jìn)，在傳統(tǒng)的管理過程中，管理人員經(jīng)常將他們的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，這違背了管理的原則，也就是以學(xué)生為本，學(xué)生是未來發(fā)展的棟梁之才，只有通過正確的管理方式對(duì)其進(jìn)行管理，才能避免遏制住他們天真的本性，管理人員在管理時(shí)，最重要的就是讓學(xué)生明白對(duì)與錯(cuò)僅僅在一念之間，在學(xué)生心中形成正確的觀念才能促進(jìn)管理工作的落實(shí)。

（二）注重教育與管理相結(jié)合

在現(xiàn)代社會(huì)中生活的學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們往往都具有一定的獨(dú)立性，不愿意受到過多的約束，而在學(xué)校管理中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，將教育與管理工作相結(jié)合，如果學(xué)生出現(xiàn)問題，管理人員要盡可能的對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育，告訴他們錯(cuò)誤的原因，而不是一味的指責(zé)，這樣學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，還能在今后的生活中進(jìn)行改正，在現(xiàn)代的管理工作中，要始終將溝通作為管理的重要手段，令學(xué)生明白相應(yīng)的道理才是管理工作的最終目的。

（三）加強(qiáng)中專學(xué)生的感恩教育

感恩是每一個(gè)人都應(yīng)該做到的，在學(xué)生中更應(yīng)該加強(qiáng)感恩教育的培養(yǎng)，當(dāng)前社會(huì)中，感恩已經(jīng)成為了一個(gè)熱門的話題，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不體現(xiàn)著要懷著一顆感恩的心，學(xué)生生活中的吃穿用行都是父母辛苦工作換來的，教師辛勤的教導(dǎo)最終目的就是為了令學(xué)生成才，開展感恩教育就是為了令學(xué)生明白，今天的幸福生活并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就得來的，令他們認(rèn)識(shí)到更應(yīng)該加倍珍惜當(dāng)今的學(xué)習(xí)與生活，從而形成正確的人生觀與價(jià)值觀，指導(dǎo)今后的成長(zhǎng)，在學(xué)校管理的過程中，這是一項(xiàng)重要的指導(dǎo)工作。

（四）開展道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)，進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育、愛護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美。在校園文化活動(dòng)開展的過程中，要始終堅(jiān)持活動(dòng)的大眾化、陣地化、精品化、系列化，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生愛好和興趣、知識(shí)和智慧、意志和能力及自身特長(zhǎng)在參與中得到充分培養(yǎng)與體現(xiàn)。

（五）建設(shè)一支高素質(zhì)學(xué)生管理隊(duì)伍

當(dāng)前學(xué)生管理人員數(shù)量太少且參差不齊，有些理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識(shí)也欠缺，基本上處于經(jīng)驗(yàn)化工作水平，不能適應(yīng)職業(yè)中專教育的發(fā)展要求。因此，建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍和學(xué)生管理工作隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

三、結(jié)語

總之，要做好中專學(xué)生管理工作，必須在分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，全身心地投入，并堅(jiān)持長(zhǎng)期的探索和研究，尋找對(duì)策和方法，使學(xué)生管理工作卓有成效。

作者：陳玉