我國高校學(xué)生管理工作的思維創(chuàng)新

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一、我國高校在學(xué)生管理工作中存在的問題

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高校數(shù)量以及高校學(xué)生數(shù)量呈日益增多的趨勢。從目前的情況來看，隨著社會的發(fā)展，我國多數(shù)高校在學(xué)生管理工作方面也在進(jìn)行著不斷的改革和創(chuàng)新。但即便如此，其中也難免有問題存在。下面我們將針對存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）對學(xué)生管理的理念沒有隨時代的發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)如今多數(shù)的高校中，高校的工作者對學(xué)生進(jìn)行管理所采用的管理理念還都是傳統(tǒng)的管理理念。傳統(tǒng)的管理理念中的確有許多值得借鑒的地方，但是傳統(tǒng)的管理理念卻不完全適應(yīng)這個時代的發(fā)展要求。時代在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，我國在大力宣傳“以人為本”的理念，并要求將之貫徹到生活中的方方面面。那么，在高校的學(xué)生管理工作中，自然也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，堅持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題。將主體地位由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，使學(xué)生可以發(fā)揮其主體地位。但是從現(xiàn)在的多數(shù)高校中我們不難看出，高校對學(xué)生管理的理念并沒有隨著時代的發(fā)展而進(jìn)行轉(zhuǎn)變。學(xué)校為了維持良好的秩序，都強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對學(xué)生的管理。管理者與學(xué)生處于對立面。這樣不僅容易引起學(xué)生的抵觸情緒，而且也不容易達(dá)到良好的管理效果。

（二）高校對學(xué)生進(jìn)行管理的方式缺乏創(chuàng)新性與合理性

現(xiàn)如今多數(shù)的高校在對學(xué)生進(jìn)行管理時所采用的管理方式都比較傳統(tǒng)，并且針對傳統(tǒng)管理方式中的弊端并沒有做出改善的措施?？傮w來看，高校對學(xué)生進(jìn)行管理的方式還缺乏創(chuàng)新性與合理性。我們不可否認(rèn)的是，傳統(tǒng)的管理方式在過去的時代背景下的確發(fā)揮了很大的功效并且起到了重要的作用。但是時代是處于一個不斷發(fā)展的過程中的，高校學(xué)生的需求和特點的變化也決定了高校對學(xué)生的管理方式應(yīng)該在傳統(tǒng)管理方式的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)不斷的突破與創(chuàng)新。以學(xué)生為本，使當(dāng)代大學(xué)生根據(jù)自己的需求實現(xiàn)自我管理?，F(xiàn)在多數(shù)的高校中都還沒有做到這一點，管理方式非常陳舊，缺乏創(chuàng)新性與科學(xué)性。

（三）高校學(xué)生管理工作者的綜合能力有待提高

高校學(xué)生管理工作者在高校中是一個非常重要的角色，他們的綜合能力好壞、能力高低等一系列要素直接就決定了高校學(xué)生管理工作的成效。因此，選擇綜合能力突出的高校學(xué)生管理工作者是非常重要的。高校學(xué)生管理工作一般都由輔導(dǎo)員擔(dān)任，輔導(dǎo)員普遍是以事業(yè)單位招考或者學(xué)校聘任的方式從應(yīng)屆本科、碩士畢業(yè)生中選拔，他們一般沒有接受過系統(tǒng)完善的相關(guān)教育或培訓(xùn)，專業(yè)知識不一定適用于學(xué)生管理工作，缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗及應(yīng)急反應(yīng)能力，因此，在出現(xiàn)突發(fā)事件或者遇到問題時，很可能無法進(jìn)行正確的判別并采取有效的措施進(jìn)行解決。

二、完善我國高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新研究

在上述中我們分析了現(xiàn)如今我國多數(shù)高校在對學(xué)生進(jìn)行管理時普遍存在的問題，這些問題確實存在但并不是不可避免的。下面我們將針對以上問題提出相應(yīng)的解決策略。

（一）對學(xué)生管理的理念要隨時代的發(fā)展而及時轉(zhuǎn)變

隨著時代的發(fā)展，我國高校的學(xué)生管理工作所采用的管理理念要進(jìn)行及時的變更與完善。保留傳統(tǒng)管理理念中合理的部分，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在高校的學(xué)生管理工作中，一定要堅持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題。將主體地位由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，使學(xué)生可以發(fā)揮其主體地位。管理工作者實現(xiàn)身份與職能的轉(zhuǎn)變，由管理者向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。而不再是學(xué)生與管理者相對立的關(guān)系。

（二）改善對學(xué)生進(jìn)行管理的方式，使其更加合理

對學(xué)生進(jìn)行管理的方式并不是一成不變的，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點及需求來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我國現(xiàn)在多數(shù)高校對學(xué)生進(jìn)行管理的方式都是按照傳統(tǒng)的管理模式來進(jìn)行管理的，因此，其中有一些不符合時代要求的方式還需要進(jìn)行改善。以學(xué)生為本，了解現(xiàn)如今當(dāng)代大學(xué)生的需求與特點，轉(zhuǎn)變主體角色，使當(dāng)代大學(xué)生根據(jù)自己的需求實現(xiàn)自我管理，而學(xué)校原本對學(xué)生進(jìn)行管理的工作人員應(yīng)該由管理者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者。只為學(xué)生提供必要的服務(wù)，而不是進(jìn)行強(qiáng)制性的管理。因此，高校需要實情來對管理方式進(jìn)行改善，使其更加科學(xué)合理。

（三）提高高校學(xué)生管理工作者的綜合能力

在上文中我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了高校學(xué)生管理工作者具備良好的綜合能力的重要性。那么針對現(xiàn)如今我國多數(shù)高校負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的工作人員綜合能力有待加強(qiáng)的實情，我們應(yīng)該在以下兩方面作出努力：第一，在招聘環(huán)節(jié)中嚴(yán)格把關(guān)。在面試過程中，一定要對其進(jìn)行綜合考量，從多維度來考查其綜合素質(zhì)。選拔出來的管理工作者不僅要有很強(qiáng)的工作能力，還要有深刻的思想道德修養(yǎng)，以保證其可以勝任學(xué)生管理的工作。第二，對于已經(jīng)入職的管理工作者要進(jìn)行定期培訓(xùn)，更新他們的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)應(yīng)急救護(hù)方面的知識，并鍛煉其應(yīng)對突發(fā)事件的能力，使其可以更好勝任本職工作的同時也能完成工作中帶來的更高的挑戰(zhàn)。

作者：宋青楠