學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)應(yīng)用
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摘要：新媒體快速發(fā)展為高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革創(chuàng)新帶來了機(jī)遇。文章主要探討了新媒體在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中運(yùn)用的基本原則、途徑和策略。
關(guān)鍵詞：新媒體；高職學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴課
一、新媒體在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中應(yīng)用的基本原則
（一）趣味性原則
鋼琴課所采用的新媒體如果沒有一定的趣味性，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中，要科學(xué)合理地應(yīng)用具有一定趣味性的新媒體資源，增強(qiáng)鋼琴課教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)效果。
（二）適量性原則
新媒體能夠?yàn)殇撉僬n堂教學(xué)提供豐富的課程資源，這些豐富資料使得鋼琴課程更加立體和更真實(shí)，但是即便這些豐富的資源對(duì)鋼琴課程的教學(xué)有用，也并不是說在鋼琴課程的教學(xué)中用得越多越好，教師要全面地考慮采用的新媒體的有效性，適量地用于具體的每一節(jié)鋼琴課教學(xué)中。
（三）系統(tǒng)性原則
在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用新媒體時(shí)，教師要對(duì)應(yīng)用新媒體的過程進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)和規(guī)劃，要以鋼琴課教學(xué)目標(biāo)為主線，弄清楚鋼琴課知識(shí)的來龍去脈，深刻理解鋼琴知識(shí)教學(xué)體系，尋找出知識(shí)鏈接的關(guān)鍵點(diǎn)，把握好鋼琴知識(shí)的整體性、連貫性、系統(tǒng)性，恰如其分地將新媒體應(yīng)用到鋼琴課教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，避免割裂鋼琴知識(shí)的整體性。
（四）發(fā)展性原則
新媒體的確為鋼琴教學(xué)帶來了很大的改變，是鋼琴教師“智囊團(tuán)”。新媒體最大的優(yōu)點(diǎn)是使信息可以及時(shí)地被傳播和利用，教師在選擇鋼琴課新媒體資源的時(shí)候，要用發(fā)展的眼光看待所選的新媒體鋼琴資源，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和實(shí)際需要，及時(shí)地匯總、整合、豐富、創(chuàng)新鋼琴課新媒體資源，構(gòu)建屬于自己的豐富鋼琴課新媒體資源儲(chǔ)備庫。
（五）主體性原則
在利用新媒體開展鋼琴教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該充分關(guān)注和重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，積極科學(xué)地采用新媒體教學(xué)形式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。[2]
（六）合作性原則
在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用新媒體時(shí)，需要教師與教師之間要互相合作、分享和幫助，教師與學(xué)生之間互相合作，學(xué)生與學(xué)生之間合作。通過彼此的學(xué)習(xí)、交流合作，共同促進(jìn)彼此的發(fā)展，教師提高了新媒體的操作能力和教學(xué)水平，學(xué)生提高自學(xué)能力。如微課應(yīng)用在鋼琴課預(yù)習(xí)中，教師根據(jù)下節(jié)鋼琴課教學(xué)的實(shí)際需要，錄一個(gè)微小的視頻共享給學(xué)生并發(fā)放微課學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生通過微課視頻和任務(wù)單，在課前通過認(rèn)真預(yù)習(xí)自學(xué)完成微課的學(xué)習(xí)任務(wù)，[3]這樣自然而然地會(huì)提升學(xué)生的自學(xué)能力。
（七）實(shí)用性原則
在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用新媒體時(shí)，教師要充分地考慮所采用新媒體能夠有效解決鋼琴課教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，避免運(yùn)用低效能的新媒體，做到高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課中應(yīng)用新媒體恰到好處。
二、新媒體在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)過程中的應(yīng)用途徑
（一）采用數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)
由于高職學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)時(shí)學(xué)生人數(shù)較多而設(shè)備較少，師資嚴(yán)重不足，不能實(shí)行“一對(duì)一”的教學(xué)，因此采用仿真度較高的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)。數(shù)碼鋼琴集體課是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的一門新的鍵盤學(xué)習(xí)課程。它在保留傳統(tǒng)鋼琴主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用數(shù)字音頻采樣、數(shù)字處理、數(shù)碼科技等技術(shù)，并將各種多媒體技術(shù)融入到傳統(tǒng)鋼琴中而產(chǎn)生的現(xiàn)代高科技產(chǎn)物。在采用數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)時(shí)，對(duì)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，即由鍵盤和聲技術(shù)練習(xí)、練習(xí)曲、樂曲、配彈伴奏四大板塊構(gòu)成。改變過去傳統(tǒng)教學(xué)從技術(shù)到技術(shù)的單一技能訓(xùn)練為從技術(shù)到應(yīng)用的綜合練習(xí)，加強(qiáng)了音型練習(xí)和編配伴奏教學(xué)，提供給學(xué)生簡(jiǎn)明綜合的音樂學(xué)習(xí)，做到了共同的知識(shí)集中講解、必備的技術(shù)技能集體練習(xí)，避免了許多不必要的重復(fù)教學(xué)環(huán)節(jié)，拓寬了教學(xué)知識(shí)面，提高了鋼琴課教學(xué)效率。
（二）錄制鋼琴微課視頻
在高職學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)的實(shí)際過程中，針對(duì)學(xué)生鋼琴知識(shí)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)或某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，錄制15分鐘左右微課視頻。學(xué)生除了在鋼琴課堂上學(xué)習(xí)錄制微課視頻外，還可拷貝、下載，方便在課堂外學(xué)習(xí)。
（三）賞析名家鋼琴音樂會(huì)視頻
賞析鋼琴名家演奏是高職學(xué)前教育鋼琴課中必不可少的內(nèi)容，但由于受場(chǎng)地、資金等多方面因素的影響，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)賞析名家鋼琴音樂會(huì)。為此，在鋼琴賞析課前，搜集著名音樂家的鋼琴教學(xué)視頻，經(jīng)過多媒體技術(shù)的科學(xué)處理，在鋼琴課堂上使用多媒體播放。組織學(xué)生賞析名家作品，同時(shí)分析作品的優(yōu)秀之處，使學(xué)生在享受鋼琴演奏美妙音樂的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。
（四）使用音樂教學(xué)軟件
在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中，使用音樂大師、EarMaster等專業(yè)的音樂教學(xué)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練。也可引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生利用電腦、手機(jī)等下載國內(nèi)大學(xué)慕課、微課的鋼琴軟件，通過下載軟件視頻的認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高演奏鋼琴的水平。
（五）運(yùn)用“藍(lán)墨云班課”
“藍(lán)墨云班課”是一個(gè)智能的基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)工具，可下載安裝至手機(jī)上的移動(dòng)客戶端，學(xué)生可利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可通過“藍(lán)墨云班課”推送學(xué)習(xí)資源，開展課堂簽到、討論、問卷調(diào)查、作業(yè)、在線測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)可以進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理、多維度教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)。[4-5]課前教師精心地設(shè)計(jì)本鋼琴課教學(xué)流程，將重點(diǎn)內(nèi)容和比較難理解的內(nèi)容做成精簡(jiǎn)的微課，在上課前上傳到資源庫中并及時(shí)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課上用“藍(lán)墨云班課”的討論功能，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論中來，提高討論效率和激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多參與，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后利用“藍(lán)墨云班課”設(shè)計(jì)答疑和交流活動(dòng)區(qū)，學(xué)生在互動(dòng)區(qū)里發(fā)表自己在鋼琴學(xué)習(xí)過程中遇見的問題和疑惑，教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。通過“藍(lán)墨云班課”，學(xué)生學(xué)習(xí)的鋼琴主動(dòng)性得到提升，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的改革中，學(xué)生的積極性和主動(dòng)被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效果比較理想。
三、新媒體在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)過程中的應(yīng)用策略
（一）教師要熟練運(yùn)用新媒體，提高新媒體應(yīng)用的質(zhì)量
新媒體在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中的應(yīng)用成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新媒體運(yùn)用的程度影響著新媒體在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中的應(yīng)用效果。為此，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，不能因循守舊和墨守成規(guī)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀。其次教師要不斷加強(qiáng)新媒體技能的學(xué)習(xí)，全面掌握新媒體技術(shù)及應(yīng)用策略，熟練地運(yùn)用新媒體,提高新媒體應(yīng)用的質(zhì)量。
(二)科學(xué)地優(yōu)選組合新媒體，高效完成鋼琴課教學(xué)任務(wù)
在鋼琴課教學(xué)中選擇新媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在充分考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、鋼琴課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要，科學(xué)地優(yōu)選組合新媒體，采用科學(xué)合理的新媒體完成教學(xué)任務(wù)。一要根據(jù)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特征及學(xué)習(xí)任務(wù)來優(yōu)選組合新媒體；二要考慮新媒體的可用性和可控性；三要篩選實(shí)用而低成本高效能的新媒體。
（三）深度挖掘利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化鋼琴課教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境對(duì)于鋼琴課的教學(xué)效果有著非常重要的影響。教師在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中應(yīng)用新媒體時(shí)，應(yīng)充分挖掘利用新媒體凸顯新媒體的優(yōu)勢(shì)，把鋼琴學(xué)科特征和新媒體的個(gè)性化特點(diǎn)融合起來。積極采取各種行之有效的方式，營造出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生擁有一個(gè)舒適活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，教師以多媒體技術(shù)為主要載體，積極開展多媒體教學(xué)，這樣既能改變傳統(tǒng)教學(xué)形式的枯燥無味、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在一定程度上活躍鋼琴教學(xué)氛圍，營造出良好的鋼琴教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而起到提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量的作用。
（四）科學(xué)地整合鋼琴課媒體資源，最大程度發(fā)揮新舊媒體的效應(yīng)
在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中應(yīng)用新媒體，教師要在深度挖掘新媒體資源的同時(shí)，要科學(xué)地整合鋼琴課媒體資源，最大程度發(fā)揮新舊媒體的效應(yīng)，提高鋼琴課教學(xué)效果。例如，教師可運(yùn)用微信公眾號(hào)進(jìn)行先進(jìn)鋼琴知識(shí)和技能的傳播，讓學(xué)生隨時(shí)隨地獲得豐富的知識(shí)。除此之外教師還可以運(yùn)用鋼琴演奏、現(xiàn)場(chǎng)講授等傳統(tǒng)媒體形式開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)。
（五）豐富新媒體的形式，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題
現(xiàn)階段高職學(xué)前教育鋼琴課新媒體的應(yīng)用主要包含微課、“藍(lán)墨云班課”、APP等，教師在教學(xué)中要科學(xué)合理地運(yùn)用。例如，教師在進(jìn)行鋼琴共同課教學(xué)時(shí)，由于學(xué)校教學(xué)條件有限，沒有智能化的鋼琴教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，在這種情況下教師為學(xué)生示范操作有一定難度。如果有效利用新媒體中的電腦和攝像機(jī)連接技術(shù)，在教師鋼琴一側(cè)位置進(jìn)行小型攝像機(jī)的安放，并將該攝像機(jī)與電鋼琴旁邊的電腦主機(jī)連接在一起，這樣一來攝像機(jī)所錄到的視頻內(nèi)容將會(huì)全部呈現(xiàn)在幻燈屏幕上，便于學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范。
（六）充分利用新媒體的功能，傳播大容量的鋼琴教學(xué)信息
新媒體有即時(shí)性、實(shí)時(shí)性、開放性、信息傳播互動(dòng)性、傳播內(nèi)容豐富性和信息傳播量大的功能。[6]教師在鋼琴教學(xué)中，要結(jié)合所教學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、技能素養(yǎng)，充分地開發(fā)新媒體功能，向?qū)W生傳播大容量的教學(xué)信息，打破鋼琴教學(xué)的時(shí)間和空間限制，學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)教師的教學(xué)信息，并及時(shí)地對(duì)學(xué)習(xí)存在的問題進(jìn)行反饋，提高鋼琴課學(xué)習(xí)的效率。比如在鋼琴樂理相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師使用APP問答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線答題，既能提升學(xué)習(xí)的趣味性，又能使學(xué)生輕松掌握鋼琴樂理的知識(shí)。
作者：李欣 單位：武威職業(yè)學(xué)院
