中職學校教育的發(fā)展方向

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［摘要］隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位對中職師范院校人才的要求越來越高，需求量也越來越大，中職學校作為培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才的地方，擔負著主要的教學責任。中職學校在教授專業(yè)知識和技能的同時，還要不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以便于學生能夠更好地符合教師職業(yè)的要求。然而實際中職教學中卻存在著許多不足之處，結(jié)合中職教學中存在的問題，對新時期中職學校教育的發(fā)展方向作了探討。

［關(guān)鍵詞］中職教育；發(fā)展方向；策略

一、中職教學中存在的問題

（一）師資力量相對薄弱

中職師范院校主要是培養(yǎng)專業(yè)化的教師人才，對專業(yè)知識和能力都有著較高要求，這就要求中職教師必須要具備較高的專業(yè)知識及教學素質(zhì)。但是在我們的實際教學中，專業(yè)課教師和實訓指導教師并非都是本專業(yè)的教師，有的是由相關(guān)專業(yè)的教師轉(zhuǎn)變而來。而這些教師往往都沒有較好地掌握中職學校的專業(yè)知識，再加上自身素質(zhì)方面的原因，導致一些教師在教學中只會照本宣科，沒有意識到自己所講的教材知識是否符合實際情況。這樣的教學使得學生只能掌握基本的教材知識，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力都無法得以充分發(fā)揮，學生也就很難將所學的理論知識更好地運用到實踐中去。

（二）專業(yè)設置不合理

合理的專業(yè)設置對中職學校來說尤為重要，不僅能夠吸引更多的生源，還能夠提高學校專業(yè)教學的整體質(zhì)量。目前許多中職學校的專業(yè)設置并不合理，只是為了吸引更多的生源卻忽視了學校的實際情況，盲目地創(chuàng)設一些所謂的新專業(yè)，但往往都因為沒有足夠的經(jīng)驗和特色，而不能使學生真正學有所獲。其次，還有些中職學校在創(chuàng)設新專業(yè)時單憑知覺而不做任何市場調(diào)查和研究，認為社會對哪些人才的需求量大就應該創(chuàng)設與之相關(guān)的專業(yè)，結(jié)果因為相關(guān)人才已經(jīng)飽和，導致學生畢業(yè)之后難以就業(yè)。創(chuàng)設一門新的專業(yè)對中職學校的教學質(zhì)量要求比較高，一旦教師的教學能力無法滿足相關(guān)專業(yè)的需求，不但會影響學生對專業(yè)知識的掌握程度，還會導致他們的實踐能力難以得到提高。大部分中職師范院校畢業(yè)的學生在這樣的情況下就業(yè)都會遇到困難，這也就是說中職學校盲目設置專業(yè)的行為，不僅不利于學校的發(fā)展，還會嚴重影響學生的就業(yè)前景。

（三）校企合作的困境

中職學校都比較注重校企合作，但目前的校企合作還是無法滿足對人才培養(yǎng)的需求，雖然很多中職學校一直都在強調(diào)校企合作，但大多都只是一種形式化的表現(xiàn)，并沒有真正實施實際而有效的手段。比如可以經(jīng)常開展形式多樣的校企合作等。學生在實習期間沒有太多的鍛煉機會，也沒有學到專業(yè)相關(guān)的實用技能，實習最終也就流于形式。實際校企合作是為了滿足學校和企業(yè)各自的需要而產(chǎn)生的，學校希望通過校企合作解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，企業(yè)則需要大量的實用型人才，但兩者都沒有真正重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，現(xiàn)在的校企合作沒有得到國家和政府的大力支持，也就難以保證兩者之間的合作質(zhì)量，實效性也相對較低。

二、中等職業(yè)學校的發(fā)展策略

（一）加大對師資力量的投入

中職學校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，只有具備了較高教學素質(zhì)、較強實踐能力和創(chuàng)新精神的師資隊伍，才能更好地培養(yǎng)出一批符合社會企業(yè)要求的高素質(zhì)實用型人才，教師的教學素質(zhì)對教學目標、學生專業(yè)能力起著至關(guān)重要的作用。因而中職學校要不斷加大師資隊伍的投入，而高素質(zhì)的專業(yè)化教師團隊就離不開完善的培養(yǎng)體系、完整的培訓計劃、良好的隊伍結(jié)構(gòu)，這是提高中職教師專業(yè)水平和實踐技能的重要組成部分。如，中職學?？梢酝ㄟ^開展學術(shù)交流活動、開辦研修班等形式，而師范類的中職院校就應創(chuàng)設專門培養(yǎng)職業(yè)教師的專業(yè)，用于擴大本校的師資隊伍，培養(yǎng)一批高素質(zhì)實踐能力強的專業(yè)化教師隊伍。

（二）發(fā)展特色教育

中職學校在發(fā)展特色教育的過程中，應始終把培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才作為教學的重中之重，不斷提高教育教學質(zhì)量。學校在創(chuàng)設新專業(yè)時，應從學校的教學理念和實質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學生的學習特點以及專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律，同時還要深入社會市場進行調(diào)查和研究。自始至終都要本著對學生和家長負責，對社會負責的原則，以保證中職學校教育的持續(xù)發(fā)展，滿足社會發(fā)展的需要。

（三）加強校企合作

就目前的校企合作情況而言，企業(yè)與學校之間應該加強交流與溝通，始終把培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)放在首位。企業(yè)方面來說應該在為學生提供實習崗位的同時，給予學生更多發(fā)揮和利用專業(yè)知識和技能的機會，并更多地參與中職學校的教學，以保證中職教育的教學特色和質(zhì)量。而學校則需要在交流和溝通中及時了解和掌握企業(yè)的需求，從而根據(jù)企業(yè)的實際情況制定教學目標和計劃，促進學生更好地符合未來就業(yè)的要求?？偠灾?，目前中職學校教學已經(jīng)無法很好地滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求，這就需要中職學校應根據(jù)現(xiàn)代化發(fā)展的要求，不斷改進教育模式，從社會現(xiàn)實和企業(yè)實際出發(fā)，有針對性地培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的實用型人才。

參考文獻：

［1］苗戰(zhàn)勇.廣東省中職教育生涯規(guī)劃實施現(xiàn)狀與問題研究［D］.華東師范大學，2010.

［2］王美凡.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及實施途徑研究［D］.廣西師范大學，2008.

作者：司衛(wèi)勝 單位：新疆巴音郭楞蒙古自治州巴州師范學校