新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑

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摘要：現(xiàn)如今，隨著科學信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會媒體的形式也越來越多。在這個信息快速傳播的時代，媒介融合是媒體人必備的素養(yǎng)和能力。但現(xiàn)如今，很多新聞傳播人員在媒介融合方面存在很大局限，我們必須強化對新聞傳播人才的培養(yǎng)，優(yōu)化媒介融合培養(yǎng)理念，拓寬培養(yǎng)路徑，從而為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，促進社會媒體得到更好、更快的發(fā)展。本文主要對媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑進行研究，旨在創(chuàng)新培養(yǎng)方法和措施，以培養(yǎng)出更多與時俱進的新聞傳播人才。

關鍵詞：媒介融合時代；新聞傳播；人才培養(yǎng)；理念

1媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)理念分析

在媒介融合的時代背景下，各類院校在培養(yǎng)新聞傳播人才方面必須優(yōu)化自身培養(yǎng)理念，并以先進的人才培養(yǎng)理念來引導培養(yǎng)改革。高校要以實踐應用理念、時展理念以及真實性理念為基礎，不斷整合和運用新媒體和新媒介，培養(yǎng)新聞傳播人才正確的新聞傳播理念，下面對媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)理念進行研究和分析。

1.1真實性培養(yǎng)理念

新聞傳播必須以真實性為基礎，在培養(yǎng)新聞傳播人才時，堅持真實的培養(yǎng)理念，讓新聞媒體人才能夠說實話、辦實事，更好地傳播正能量，為社會賦能。與此同時，高校要重視培養(yǎng)學生們社會責任感以及分析新聞、判斷新聞的能力，最大限度減少虛假新聞傳播給社會造成的不良影響。

1.2應用實踐培養(yǎng)理念

在培養(yǎng)新聞傳播人才時，院校教師必須要重視引導學生多參與新聞傳播實踐活動，不斷積累新聞傳播經(jīng)驗，這樣有利于學生更好的就業(yè)和從業(yè)，從而更好地發(fā)揮新聞傳播工作的作用和價值。與此同時，高校在進行新聞傳播人才培養(yǎng)時，不僅要讓學生掌握理論基礎，還要積累實踐經(jīng)驗，讓學生在實踐過程中正視自身存在的不足，使學生們更好地完善和提升自身的專業(yè)能力與業(yè)務素質(zhì)，使學生自身能夠更好地適應變化發(fā)展的媒介融合時代。

1.3時展理念

近年來，隨著科學信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新聞媒介應運而生。在這個多種新聞媒介相互融合的時代，高校在培養(yǎng)新聞傳播人才方面必須堅持貫徹時展理念，不斷引導和幫助學生與時俱進，學會捕捉時代熱點和新事物。與此同時，高校課程設置也要不斷改革和創(chuàng)新，將媒介融合時代的新聞傳播形式和理念融合到教學活動中，從而更好地培養(yǎng)和提升學生的新聞傳播能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新時代新聞媒體人才。

2媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

在媒介融合時代的背景下，新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，很多培養(yǎng)理念和體系與實際培養(yǎng)方案和教學存在很大差異，缺乏對新媒體技術(shù)的運用和重視，同時在人才培養(yǎng)方面也存在很大局限。下面對媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行有效分析。

2.1缺乏健全的新聞傳播人才培養(yǎng)機制

很多院校在培養(yǎng)新聞傳播人才方面，缺乏有效的人才培養(yǎng)機制。一些院校過分重視培養(yǎng)學生們的專業(yè)新聞傳播能力，而輕視對學生綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，這使得很多學生即使具有一定的專業(yè)新聞傳播能力，卻缺乏政治、經(jīng)濟、文化、法律等方面的知識涵養(yǎng)和分析能力，這使得很多新聞傳播內(nèi)容顯得非?？斩矗灰赘腥救?，達不到更好的新聞傳播效果。

2.2學校新聞傳播教學缺乏時代性

在媒介融合時代，很多高校并沒有重視社會上并存的多種媒介，只是單純將社會上的媒介分別對待，沒有將各種新聞媒介進行有效融合，不利于培養(yǎng)學生的媒介融合思維和能力。與此同時，學校很多教學工作和內(nèi)容都與時代相脫節(jié)，教學平臺和教學模式比較傳統(tǒng)，學校對于新媒體的教學意識和觀念比較保守，缺乏理論與實踐教學的有機融合，因而不利于新聞傳播人才綜合培養(yǎng)。

3媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)路徑探究

學校為能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新聞傳播人才，必須充分結(jié)合這個媒介融合的時代，充分運用時展資源，豐富新聞傳播教學內(nèi)容，結(jié)合時展現(xiàn)狀以及媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)理念，進一步拓寬人才培養(yǎng)路徑，不斷豐富和提升學生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，讓學生在媒介融合時代更好地整合媒介資源，充分發(fā)揮媒介資源的優(yōu)勢，有效提升學生素養(yǎng)和能力。下面對媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)路徑展開探討和研究。

3.1培養(yǎng)新聞傳播人的新聞意識和理想

在進行新聞傳播人才培養(yǎng)前，必須讓學生具備良好的新聞傳播意識，只有具備新聞傳播的意識，才能做好與新聞傳播相關的工作和事情。與此同時，高校在進行新聞傳播教育時，要引導學生樹立新聞傳播理想，讓學生能夠正確認知新聞傳播的作用和價值，建立積極、正向的新聞傳播思想。高校在培養(yǎng)新聞傳播人才時，要向?qū)W生全部展現(xiàn)新聞傳播的各類媒介，新聞傳播的標準、價值觀，讓學生能夠有效運用媒介來傳播正能量，維護社會正義，遵守國家法律，實現(xiàn)自己的人生價值。

3.2創(chuàng)新多樣化、豐富化的新聞傳播培養(yǎng)體系

在媒介融合時代，高校要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新聞傳播人才，就要不斷創(chuàng)新多種教學方法，豐富新聞傳播教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的新聞傳播意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生各項新聞傳播技能和方法，推動學生更好地提升自身新聞傳播能力和水平。而隨著科學信息技術(shù)的不斷發(fā)展，科學信息技術(shù)的運用也越來越廣泛，國家和社會上的新聞媒介也在從傳統(tǒng)的報紙、雜志等形式逐漸發(fā)展和演變成電子形式的新聞傳播媒體，且影響力和傳播力不斷提升。高校在培養(yǎng)新聞傳播人才時，要完善教育教學課程體系，并在此基礎上進行媒體與網(wǎng)絡的有效融合，增設信息媒體化課程，改善新聞傳播課程結(jié)構(gòu)，豐富新聞傳播教學內(nèi)容，讓學生能夠掌握更多新聞傳播技巧，運用更多新聞媒介進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的新聞傳播能力和水平，從而有效實現(xiàn)新聞傳播人才培養(yǎng)目標。

3.3壯大新聞傳播教師隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞傳播人才

從新聞傳播人才培養(yǎng)方向來看，高校不僅要有效結(jié)合媒介融合的時代特征，還要提升新聞傳播教師的專業(yè)教學技能和素養(yǎng)。而現(xiàn)有的一些新聞傳播教學理念和方法還比較落后，沒有與媒介融合時代有效連接，對于新聞傳播人才的培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新意識和精神，缺乏出色的能力和技巧來實現(xiàn)新聞傳播人才培養(yǎng)目標。因此，高校必須強化教師培訓工作，增強教師的媒介融合能力，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和能力，推動教師不斷進行新聞傳播課程改革和創(chuàng)新。與此同時，高校還要不斷引進具有先進教學理念和新聞實踐經(jīng)驗的教師，建立雙師型教師隊伍，將新聞傳播理論知識與實踐經(jīng)驗與技巧傳播給學生，做好學生的教育工作，從而不斷提升學生的新聞傳播專業(yè)能力和綜合水平。

4結(jié)語

在媒介融合的時代與背景下，高校必須不遺余力地優(yōu)化新聞傳播人才的培養(yǎng)理念，創(chuàng)新新聞傳播人才的培養(yǎng)路徑，將多種媒介與新聞傳播專業(yè)教學相融合，建立高素質(zhì)的新聞傳播教學師資隊伍，進而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的新聞傳播人才。

參考文獻：

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[3]高常.媒介融合背景下新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的困境與突圍[J].采寫編,2016(1):249-250.

作者：柏舒凡 單位：西北大學現(xiàn)代學院