新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革淺析

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摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的過程中，需要重視農(nóng)村小學(xué)教育模式改革和創(chuàng)新工作。在新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育存在極大缺陷，這會(huì)在一定程度上影響農(nóng)村小學(xué)教育體系的完善發(fā)展。因此，需要對(duì)新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育存在的具體問題進(jìn)行分析，掌握新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革與創(chuàng)新的必要性。與此同時(shí)，要從不同角度出發(fā)對(duì)新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革和創(chuàng)新途徑進(jìn)行深入探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；思想政治教育；改革；創(chuàng)新策略

0前言

在農(nóng)村小學(xué)開展思想政治課程教學(xué)工作時(shí)，需要對(duì)小學(xué)思想政治教育的要求進(jìn)行全面分析，要充分考慮時(shí)代發(fā)展實(shí)際，促進(jìn)思想政治教育與學(xué)校黨建工作有效融合，通過德育課程促進(jìn)不同學(xué)科的相互滲透。此外，要確保思想政治教育改革和創(chuàng)新與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，才能夠利用有效的思想政治育人策略，促進(jìn)小學(xué)思想政治教育深化發(fā)展。

1新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)校重視度不足

在社會(huì)教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，很多學(xué)校思想政治教育工作已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的變化與需求。尤其是在農(nóng)村小學(xué)開展思想政治教學(xué)的過程中，學(xué)校對(duì)思想政治教學(xué)工作并不夠重視，這會(huì)直接影響農(nóng)村小學(xué)思想政治教學(xué)效果。主要表現(xiàn)在以下方面：第一，學(xué)校的思想政治教育內(nèi)容比較單一，缺乏多樣性。隨著時(shí)代發(fā)展，思想意識(shí)的豐富發(fā)展，社會(huì)生活內(nèi)容也越來越多樣，學(xué)生的思想也更加活躍和積極，但是思想政治教育的實(shí)際工作內(nèi)容與學(xué)生的思想發(fā)展需求存在沖突。思想政治教育仍然停留在傳統(tǒng)的課本教學(xué)過程中，與實(shí)際生活之間的聯(lián)系并不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生接受的教育無法滿足實(shí)際發(fā)展需求。第二，教育方式過于呆板無趣，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，當(dāng)前的小學(xué)思想政治教育仍然是以灌輸式教學(xué)為主，無法做到活學(xué)活用，在思想意識(shí)塑形階段，學(xué)生無法接受實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣和主動(dòng)性。并且教學(xué)形式比較單一，在課堂教學(xué)過程中，僅僅以填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生被迫接受相應(yīng)的知識(shí)，沒有與現(xiàn)代教育方式精神結(jié)合，也未與時(shí)俱進(jìn)，沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)和新媒體的資源進(jìn)行充分利用，無法滿足現(xiàn)代化發(fā)展中學(xué)生對(duì)知識(shí)層次的多方面需求[1]。

1.2教師素質(zhì)與能力不高

教師素質(zhì)與能力不高也是當(dāng)前新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教學(xué)中存在的主要問題，其表現(xiàn)包括以下內(nèi)容：第一，很多教師存在的問題是師德修養(yǎng)水平不高。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不良思想和社會(huì)的不正之風(fēng)導(dǎo)致一些教師在社會(huì)影響下出現(xiàn)違背職業(yè)道德規(guī)范的行為，一些教師不敬業(yè)、工作不認(rèn)真。尤其是農(nóng)村小學(xué)教師福利待遇并不高，一些教師僅僅是為了完成工作而開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心比較少，甚至?xí)霈F(xiàn)一些體罰和變相體罰的現(xiàn)象。第二，教師的綜合業(yè)務(wù)能力比較低。在小學(xué)開展思想政治教學(xué)的過程中，并沒有進(jìn)行專業(yè)的思想政治教學(xué)，教師一般是其他科任教師兼任的。教師自身的能力素養(yǎng)并不充實(shí)，對(duì)思想政治的知識(shí)認(rèn)識(shí)也不夠透徹，在開展教學(xué)活動(dòng)中無法做好備課，無法準(zhǔn)確解答學(xué)生的問題，導(dǎo)致教師在學(xué)生中的信服度降低，影響思想教育工作的實(shí)效性。

1.3家校配合度不足

在開展思想政治教育工作時(shí)，需要促進(jìn)學(xué)校與家庭的有效配合，而在農(nóng)村地區(qū)很多家長(zhǎng)普遍認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，與自身無關(guān)，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致家校配合度不足，直接影響思想政治教育工作的實(shí)施效果。第一，學(xué)校在開展思想教育工作時(shí)，對(duì)相應(yīng)的問題不夠重視。很多學(xué)校為了保證升學(xué)率，更加重視的是知識(shí)教育，忽視了道德教育。例如在課時(shí)上思想政治教育的課時(shí)量比較少，并且時(shí)間安排不合理，大多數(shù)思想政治教育課程在下午，甚至?xí)黄渌R(shí)文化課程占用。在師資方面，專業(yè)性教師數(shù)量比較少。第二，家長(zhǎng)的重視度不足。在農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)比較重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，將升學(xué)成績(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生、判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的思想道德教育工作。對(duì)中小學(xué)生來說本身的思想意識(shí)并不成熟，家長(zhǎng)不合理的施壓會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想意識(shí)出現(xiàn)問題。

2新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革與創(chuàng)新的必要性

在新時(shí)代，為了確保思想政治教育課程充分發(fā)揮作用，需要考慮農(nóng)村小學(xué)地區(qū)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和具體情況，保證思想政治教育課程與實(shí)際聯(lián)系，與學(xué)生貼近，為振興鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)作貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教育過程中，要認(rèn)識(shí)到思想政治工作是學(xué)校不同工作的生命線，必須緊抓思想政治教育工作。要在教育教學(xué)全過程中貫穿思想政治工作，才能夠推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。在新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革和創(chuàng)新的過程中，需要認(rèn)識(shí)到其主要意義：第一，重視思想政治工作是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的必然要求，也是農(nóng)村小學(xué)在開展教育工作的過程中站穩(wěn)立場(chǎng)，堅(jiān)定政治方向以及正確價(jià)值導(dǎo)向的要求。在小學(xué)思想政治教育工作的過程中，需要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向、辦學(xué)章程和辦學(xué)理念，并且要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)[2]。而小學(xué)思想政治教育是教育體系在發(fā)展過程中的核心，也是全面推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)，要將愛國(guó)主義教育融入到農(nóng)村小學(xué)思想政治教育工作內(nèi)容中。第二，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)政治教育工作是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路。我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)開展思想政治教育工作是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀的重要措施。因此，開展小學(xué)思想政治教育工作是構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。第三，要重視小學(xué)思想政治教育工作，這是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要基礎(chǔ)。在思想政治教育工作的過程中，需要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班者是我國(guó)教育體系在發(fā)展過程中的共同使命和根本任務(wù)。思想政治教育的主要作用是傳輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)是新時(shí)期培養(yǎng)共產(chǎn)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。因此，強(qiáng)化小學(xué)思想政治教育工作至關(guān)重要，需要發(fā)揮思想政治教育在教學(xué)體系中的作用，將知識(shí)課程與思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行融合，提升思想政治教育工作的實(shí)施效果。

3新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革與創(chuàng)新的策略

3.1強(qiáng)化德育教育教學(xué)體系建設(shè)

在新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革和創(chuàng)新的過程中，必須強(qiáng)化德育教育教學(xué)體系建設(shè)工作。在這一環(huán)節(jié)中需要緊抓德育教育的核心，具體可以從以下角度出發(fā)：第一，要以《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》為基礎(chǔ)，保證學(xué)校德育教育工作創(chuàng)新改革與國(guó)家的相關(guān)要求相符合。在開展小學(xué)德育教育工作改革和創(chuàng)新的過程中，需要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在德育教學(xué)過程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、家庭教育以及勞動(dòng)教育，加強(qiáng)整體規(guī)劃，對(duì)小學(xué)德育教育工作進(jìn)行全面部署，確保德育教育教學(xué)體系的合理性和全面性。第二，需要將課堂教學(xué)作為主陣地開展思想政治教育工作。在農(nóng)村小學(xué)思想政治教育課程改革的過程中，需要強(qiáng)化課程語言功能，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，德育教學(xué)一般是以學(xué)校的課程體系為基礎(chǔ)開展的，需要通過德育教學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，并推動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)品德要素的協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)階段，在義務(wù)教育階段，德育課程主要為《道德與法治》，教材內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)的是德法兼修，《道德與法治》包括社會(huì)主義、集體主義等各項(xiàng)內(nèi)容。除此之外，在教材編寫的過程中還涉及了學(xué)校、家庭、社會(huì)等法律知識(shí)。教學(xué)可以根據(jù)不同小學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，深入挖掘各種德育資源。例如動(dòng)植物、村鎮(zhèn)建筑、網(wǎng)絡(luò)通信調(diào)度以及社會(huì)其他組織等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和深化，使學(xué)生從小愛國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別真善美等能力，并樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想和理想信念。例如在六年級(jí)《道德與法治》中第1單元為《我們的守護(hù)者》，為了使學(xué)生能夠感受幸福生活，讓學(xué)生明白幸福生活的重要保障之一就是公正的法律體系。在實(shí)際教學(xué)中可以適當(dāng)加入以下《憲法》的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生知法懂法守法。六年級(jí)《道德與法治》第二單元的主題為《我們是公民》，在教學(xué)中，教師可以將中國(guó)夢(mèng)的相關(guān)知識(shí)作為切入點(diǎn)，使學(xué)生明白在中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)過程中，每一個(gè)人的努力和奮斗都至關(guān)重要。學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)好知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

3.2營(yíng)造思想政治教學(xué)環(huán)境與氛圍

在農(nóng)村小學(xué)思想政治教學(xué)改革和創(chuàng)新的過程中，需要為學(xué)生營(yíng)造思想政治教學(xué)環(huán)境和氛圍?？梢岳眯@環(huán)境的育人功能開展思想政治教育教學(xué)互動(dòng)。在校園文化建設(shè)的過程中，需要從小學(xué)生的角度出發(fā)，營(yíng)造良好的氛圍，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。在具體的建設(shè)過程中，需要突出展示相應(yīng)政治教育的不同內(nèi)容，開展校園文化建設(shè)，可以在教學(xué)樓的走廊、樓梯空間以及墻壁等不同位置展示愛黨、愛國(guó)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容，為思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的順利展開營(yíng)造良好的氛圍，使學(xué)生能夠感受到思想政治教育的重要性。通過潛移默化的環(huán)境和氛圍使學(xué)生更加優(yōu)秀。

3.3聯(lián)系學(xué)生生活保證思想政治教育的實(shí)用性

在思想政治教育改革的過程中，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活提高思想政治教育的實(shí)用性，要使學(xué)生切身感受到在實(shí)際生活中思想政治教育的重要性。將思想政治教育與學(xué)生的實(shí)際生活以及興趣愛好進(jìn)行有效結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容的積極性與主動(dòng)性?？梢岳靡欢ǖ膶?shí)踐活動(dòng)深化課堂教育成果。尤其是小學(xué)生天性活潑、好奇心比較強(qiáng)，通過不同的比賽、經(jīng)典誦讀、演講比賽等開展愛國(guó)主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在思想政治教育過程中，要融入傳統(tǒng)文化，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富思想政治教育形式，通過網(wǎng)上祭奠英烈等形式開展緬懷先烈的活動(dòng)，還可以利用櫥窗、班會(huì)等不同渠道宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的道德覺悟[3]。除此之外，可以通過升國(guó)旗、團(tuán)隊(duì)儀式活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等豐富思想政治教育的開展形式，可以深入挖掘不同活動(dòng)背后的教育含義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的思想道德水平。在設(shè)計(jì)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，需要遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，確保實(shí)踐活動(dòng)有明確的主題，具有較強(qiáng)的趣味性和吸引力，才能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣。

3.4強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)階段，在農(nóng)村小學(xué)思想政治教育過程中存在最主要問題之一是教師的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)不高。為了保證思想政治教育工作順利實(shí)施，需要重視師德師風(fēng)建設(shè)，主要從以下角度出發(fā)：第一，在新時(shí)代思想政治理論課教師必須對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行全面了解和掌握，要發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性以及主動(dòng)性。并且要重視與學(xué)生之間的溝通和交流，認(rèn)識(shí)到思想政治教育課程本身是綜合性的課程，對(duì)任課教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力要求比較高。第二，要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力與職業(yè)道德水平。在思想政治教育培訓(xùn)過程中，教師要做到不忘初心，牢記使命，構(gòu)建黨員帶頭學(xué)，教師全員學(xué)的思想政治培訓(xùn)格局，明確教師在小學(xué)思想政治教育過程中的使命。利用學(xué)習(xí)和主題教育可以明確立德樹人的責(zé)任，并且通過以德育德、學(xué)習(xí)新的教育理論等手段能夠提升小學(xué)思想政治教育水平。第三，要做到言傳身教，充分發(fā)揮教師的帶頭模范作用。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師作為主導(dǎo)者需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)要發(fā)揮榜樣的作用，教師的師德師風(fēng)、綜合能力等對(duì)思想政治教育有重要的引導(dǎo)性作用。

3.5其他策略

除了以上策略之外，在小學(xué)思想政治教育改革和創(chuàng)新的過程中，還要從以下角度出發(fā)，保證思想政治教育工作順利實(shí)施：第一，要重視不同學(xué)科的德育滲透工作。要深入挖掘所有文化學(xué)科在教學(xué)過程中的德育因素，利用知識(shí)學(xué)科內(nèi)容開展德育教育工作，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)公德心。教師需要以小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，豐富課堂教學(xué)形式，保證德育教學(xué)工作的趣味性，使學(xué)生在掌握文化知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。第二，重視學(xué)校周邊環(huán)境治理工作。為了充分發(fā)揮家校聯(lián)合作用，保證學(xué)生思想政治教育成果，需要對(duì)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行全面掌握。農(nóng)村地區(qū)的留守兒童比較多，隔代撫養(yǎng)有監(jiān)護(hù)缺失的問題，學(xué)校方面需要召開家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪，提升家長(zhǎng)對(duì)思想政治教育的重視度，才能夠鞏固思想政治教育成果。與此同時(shí)，需要加強(qiáng)市場(chǎng)管理監(jiān)督局和公安部門的配合，重視學(xué)校周邊環(huán)境治理，為學(xué)生營(yíng)造正能量積極的社會(huì)環(huán)境，掃除對(duì)學(xué)生身心發(fā)展不利的各項(xiàng)因素。

4結(jié)束語

在新時(shí)代背景下，我國(guó)社會(huì)主義思想政治教育體系越來越完善，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)思想政治教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作必須認(rèn)識(shí)到思想政治教育教學(xué)改革和創(chuàng)新工作的積極作用，同時(shí)要對(duì)農(nóng)村小學(xué)思想政治教育課程在開展過程中存在的具體問題進(jìn)行深入把握，從問題出發(fā)提出科學(xué)有效的治理措施，完善農(nóng)村小學(xué)思想政治教育教學(xué)體系。同時(shí)優(yōu)化思想政治課程教學(xué)內(nèi)容，才能真正提升農(nóng)村小學(xué)思想政治教育水平。

參考文獻(xiàn)

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[3]朱景龍.淺談新時(shí)期農(nóng)村黨員思想政治教育的現(xiàn)狀和對(duì)策研究[J].鋒繪，2020（5）：1.

作者:吳瀟 單位:甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h城區(qū)第二小學(xué)