小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

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一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化知識(shí)的呈現(xiàn)方式，拓展知識(shí)途徑，刺激學(xué)生的求知欲望

好奇心和求知欲是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)作用，科學(xué)設(shè)計(jì)使用的切入點(diǎn)，優(yōu)化知識(shí)的呈現(xiàn)方式，適度拓展知識(shí)面，刺激學(xué)生的求知欲望。有了動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生激情，就會(huì)投入到自主學(xué)習(xí)之中，就會(huì)收到很好的學(xué)習(xí)效果。

比如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體展示學(xué)生喜歡吃的水果、學(xué)生愛玩的卡通卡片或者是玩具等物品，通過(guò)動(dòng)畫閃爍的方式呈現(xiàn)物品的數(shù)量，先是整體數(shù)量的閃爍，再是局部數(shù)量的閃爍，并通過(guò)顏色設(shè)置吸引學(xué)生的注意力，整體閃爍時(shí)顏色為紅色，局部閃爍時(shí)顏色為藍(lán)色。這樣就能引導(dǎo)學(xué)生理解局部占整體的幾分之幾，從而理解分?jǐn)?shù)的概念和意義。這種教學(xué)方式大大優(yōu)化了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)了學(xué)生求知的好奇心，提高學(xué)習(xí)效果。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)方法，降低學(xué)生理解難度，提高教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，對(duì)處于抽象思維能力正處于形成初期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，全面深刻理解這些知識(shí)確實(shí)具有一定的難度。為降低學(xué)生理解的難度，突破這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)方法，科學(xué)揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面展示使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，提高教學(xué)的實(shí)效性。

比如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師利用教材上的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行知識(shí)展示，直接告訴學(xué)生統(tǒng)計(jì)的概念和在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生記住這一知識(shí)點(diǎn)即可。這種教學(xué)方式是灌輸式的、是死板的。新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要突出體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。為此，我利用多媒體將要進(jìn)行分析的數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算機(jī)輸入到Excel表格中，再利用Excel中的圖表功能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生深刻理解統(tǒng)計(jì)的含義，降低了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)理解的難度，明白了其所要表達(dá)的意義，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高了教學(xué)實(shí)效性。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，以便將來(lái)更好地適應(yīng)高一階段的學(xué)習(xí)。很多數(shù)學(xué)知識(shí)具有很大的發(fā)散空間，我們教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過(guò)圖形、符號(hào)等變化的信息，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，啟迪學(xué)生發(fā)散思維，提高發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

比如，在進(jìn)行“觀察物體”的教學(xué)時(shí)，教材上的信息量較少，教師可以利用多媒體展示豐富的課外信息，用以補(bǔ)充教材上信息的不足。同時(shí)，教師應(yīng)拓展知識(shí)的外延，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和處理問(wèn)題能力。其中主要是利用多媒體為學(xué)生出示一些生活中不同疊加擺放的花盆、浴缸、磚塊、肋木等，讓學(xué)生畫出每種物品的擺放從不同方位觀察的結(jié)果，或者是給出觀察的結(jié)果說(shuō)出觀察的方位等。這種教學(xué)方式大大豐富了教學(xué)信息量，實(shí)現(xiàn)了思維的拓展和有效延伸，綜合提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（本文來(lái)自于《學(xué)周刊》雜志?！秾W(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見。）

四、現(xiàn)代教育技術(shù)手段在實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的不斷完善，各種教學(xué)功能越來(lái)越齊全，而且教學(xué)軟件也在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到極大的普及。這樣一來(lái)，很多教師就直接把所要運(yùn)用的資源拿到課堂上來(lái)，缺乏應(yīng)有的處理和選擇，教學(xué)時(shí)就顯得華而不實(shí)。還有的教師不進(jìn)行科學(xué)整合，或者是整合的方法和思路有待進(jìn)一步商榷，缺乏一定的科學(xué)性。我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合學(xué)生接受知識(shí)的能力和特點(diǎn)，合理運(yùn)用這些軟硬件資源，確實(shí)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：馮英杰 單位：河北省遷安市大崔莊鎮(zhèn)石梯子溝中心完全小學(xué)