小學數(shù)學家庭作業(yè)實效性淺析
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一、作業(yè)設計必須緊扣教材
低年級學生學習數(shù)學時，要多動手操作。這樣，不僅能幫助他們理解知識，還讓他們在游戲、玩樂之中學習，提高對數(shù)學的興趣。在課堂上學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)，但首位不能整除的知識后，筆者認為如何讓學生掌握豎式計算是本堂課的重難點，因此，布置了如下的家庭作業(yè)：（1）將12根小木棍捆成一捆，共捆4捆，另加2根小木棍。（2）動動口，讓學生扮演老師，向爸爸媽媽說說，自己是如何把50根小木棍均分為2份的？（3）動動腦：如何用豎式計算？通過這樣環(huán)環(huán)緊扣的問題設置，不僅能幫助學生加深對新知識的理解，還能讓他們形成運算技能，提高數(shù)學素養(yǎng)。
二、注重個體差異，家庭作業(yè)要分層次
教師要注意到學生間的個體差異，主要表現(xiàn)在學習能力、學習基礎等方面。因此，教師在設計家庭作業(yè)時，應注重學生間的個體差異，做到“因人而異”。通?？刹捎谩俺Ｒ?guī)+自選”的作業(yè)策略。常規(guī)作業(yè)是針對全班所有學生，每人都必須完成的作業(yè)。它也是最基本、最基礎的作業(yè)任務。自選作業(yè)是教師為不同學習層次的學生提供的發(fā)展性作業(yè)，也屬于興趣性作業(yè)，可由學生自主選擇適合自己的作業(yè)。比如，學習“圓周長”后，筆者布置了以下難度不一的家庭作業(yè)，供不同層次的學生練習：（1）常規(guī)題：①計算圓周長：d=8厘米；r=2分米。②假設自行車外輪的直徑為0.48米，每秒可滾動一周，那么，自行車2分鐘能行多少米？（2）選做題：①王大爺現(xiàn)有一根鐵絲，長為21米，那么，能否為半徑是4米的半圓形菜地圍上一周？②找一找，說一說，你身邊有哪些圓形物體或圓形的組合物體，選其中一個圓形物體計算它的周長？（3）思考題：若有一塊圓形玻璃，但它的邊緣有破損，那么，你能不能計算出這塊玻璃原來的周長？筆者要求學生都要完成基礎題，即常規(guī)作業(yè)，而選做題和思考題作為自選作業(yè)。這樣，保證每位學生都有練習的機會，學習能力得到不同程度的提高。
三、作業(yè)設計要貼近生活實際
數(shù)學課程標準中明確指出，小學階段的數(shù)學教育，必須培養(yǎng)學生能夠初步運用數(shù)學思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，從而解決生活及學習中遇到的問題，增強運用數(shù)學的意識。因此，教學過程中，筆者會精心選擇部分具有典型意義的問題，并為學生提供一個相應的情境，讓他們通過認真觀察、收集數(shù)據(jù)、抽象圖像，積極運用所學知識解決問題。比如，為了加深對統(tǒng)計知識的理解，筆者設計了如下家庭作業(yè)：（1）調(diào)查統(tǒng)計自己家一周丟棄塑料袋的數(shù)量；、（2）通過小組合作制作成統(tǒng)計表，由統(tǒng)計表我們了解到什么。（3）根據(jù)統(tǒng)計表，我們可以了解到哪家丟棄塑料袋最少或最多。（4）請先估算平均每家一周丟棄塑料袋是多少個，然后，再動手算一算。（5）由上述計算，你能想到什么？學生們在調(diào)查、統(tǒng)計、合作的過程中，都涉及到運用統(tǒng)計圖表、估算、平均數(shù)等所學知識，從而增強了學生對相關知識的理解與運用能力。其中，最后一題讓學生綜合運用語文、數(shù)學、環(huán)保等方面的知識，不僅能增強他們的環(huán)保意識，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力。
四、發(fā)揮作業(yè)批語的激勵作用
作業(yè)批語在激勵學生學習的過程中有著很大的作用。特別是小學生年齡小，喜歡得到大家的認可。若教師能善于觀察，并仔細分析每位學生的具體情況，恰當?shù)亟o予他們激勵性的批語，便能起到激勵效果，增加學生學習的動力。當學生解決了一個難題后，教師應在班上表揚，讓他體驗到成功的喜悅，并激起其他學生積極挑戰(zhàn)的勇氣與欲望。因此，教師要把握好三種批語，適時使用。首先，啟發(fā)性的作業(yè)批語，能夠激起學生對數(shù)學的學習興趣。其次，及時性的作業(yè)批語，能引導學生更深層次地探索。最后，溝通性的作業(yè)批語，能打開家校合作的大門，通過教師、學生、家長間的合作、互動，進而提高教學實效?！爸v之功有限，習之功無已?！睌?shù)學教師不但要重視課堂教學，還應重視“習行之功”。家庭作業(yè)要個性化、有選擇性，從而為每位學生提供運用數(shù)學知識、發(fā)展及展現(xiàn)的機會，讓每位學生都喜歡上數(shù)學。
