小學數(shù)學生活化教育探究

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現(xiàn)代數(shù)學教學要求小學數(shù)學教師要有新的內(nèi)容、新的方式方法，要求教師教授的知識能夠讓學生在生活中真正地應(yīng)用起來。在小學數(shù)學教育過程中，如何將生活化教育方式在教學過程中進行推進，如何讓學生在生活中能夠做到“學以致用”，筆者在此介紹自己的幾點教學經(jīng)驗。

一、巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學課堂融入生活

在小學數(shù)學教學過程中，很多教材內(nèi)容都可以參照我們的現(xiàn)實生活進行改編，這就要求教師能夠發(fā)現(xiàn)生活中可以融入數(shù)學教學的內(nèi)容，進行巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學課堂融入生活。教師必須突破以往死板的“滿堂灌”教學方式，應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)生活中能夠融入數(shù)學教學過程中的各種“道具”，讓學生能夠在利用這些“道具”進行數(shù)學學習的過程中真正地理解數(shù)學學習的重要性，讓他們充分認識數(shù)學是他們未來生活中必須掌握的一種知識。在我們的現(xiàn)實生活中，紙幣、糧食、鉛筆、火柴、水果等等都是可以利用的“道具”，教師巧妙地將各種“道具”運用到教學過程中，可以增強數(shù)學對小學生的吸引力，培養(yǎng)他們對數(shù)學的學習興趣，讓他們在數(shù)學學習過程中達到“學以致用”。

二、設(shè)置具有生活化的教學情境，讓數(shù)學課堂充滿生活情趣

小學生對生活的理解是片面的、懵懂的，大都過慣了衣來伸手飯來張口的生活方式，對很多事情都沒有進行過認真的思考。在數(shù)學教育過程中，教師應(yīng)該有針對性地進行生活化教學情境的設(shè)置，讓數(shù)學課堂充滿生活情趣。教師可以將生活引入到教學過程中，對學生進行引導。比如，在進行認識人民幣的教學過程中，我巧妙地將商場購物融入到了教學過程中，讓學生扮演收銀員和購物者，利用購物結(jié)賬的過程，讓學生認識人民幣；同時在學生的角色扮演過程中把簡單的加減法運算知識放置其中，讓學生感覺到學習數(shù)學的樂趣。在進行統(tǒng)計運算的教學時，我?guī)Я思t豆、綠豆、黃豆、黑豆等好幾種豆子，讓學生在對各種豆子的挑揀過程中進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，讓他們在學習數(shù)學的過程中能夠自己動手操作這樣，利用小學生好動的性格特點，讓他們參與到數(shù)學教學過程中，讓數(shù)學課堂充滿了生活情趣。

三、利用開放式課堂教育方式，讓學生加深數(shù)學知識在生活中的重要性

小學數(shù)學教學的許多內(nèi)容都來自于我們的現(xiàn)實生活中，如圖形認識、年月日、時分秒、打電話等。針對這些跟我們生活實際有著重要聯(lián)系的課程內(nèi)容，教師可以利用開放式的課堂教育讓學生對這些知識進行學習，加深學生對數(shù)學知識的印象，讓學生懂得數(shù)學知識在生活中的重要性。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教室也引入了現(xiàn)代的生活用具，精美的日歷、漂亮的鐘表都存在于我們的教室中。在學生對上述知識的學習過程中，教師不必刻板地讓他們知道一年有多少天，一小時有多少分鐘，可以讓他們在對日歷、鐘表的觀察中去掌握這些知識。上課時，教師可以引導學生對日歷和鐘表進行觀察，讓他們?nèi)シ慈諝v，去注意鐘表的時分區(qū)別。在學生仔細觀察的基礎(chǔ)上，教師要對他們進行耐心的引導，可以問他們：“日歷厚么？”“一本日歷有多少頁呀？”“日歷為什么有這么多頁呢？”“為什么鐘表上有12個數(shù)字呀？”“12個數(shù)字中間有多少個格呀？”通過教師有意識的提問過程，讓學生對這些問題進行回答，而教師要在學生回答問題的過程中進行鼓勵夸獎，讓他們有一種學習的成就感，并且認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的重要性。

四、營造愉悅和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

小學生對學習是一個被動的引導過程，在小學數(shù)學教育過程中，教師應(yīng)當將生活中愉悅和諧的內(nèi)容引入到教學過程中，讓學生在愉悅和諧的教學氛圍中進行數(shù)學學習，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣，達到“學以致用”的最終目標?，F(xiàn)實生活中應(yīng)用到數(shù)學知識的內(nèi)容很多，小學生處在身心發(fā)展迅速、智力開發(fā)迅速的階段，作為小學數(shù)學教育工作者，我們要將我們的數(shù)學課堂營造得愉悅和諧，讓學生愿意學習數(shù)學。在課堂教學過程中，教師可以將學生熟知的游戲穿插其中。如以引入“豬八戒吃西瓜”這個游戲為例，在進行課堂教學前，教師可以對孩子們說：“‘豬八戒吃西瓜’這個故事你們都知道么？”首先引起孩子們的注意力，讓他們感覺到這節(jié)課肯定好玩，讓他們的心情愉悅?！柏i八戒吃西瓜，都想分成幾份呀？”這是在教學過程中，教師對學生進行有意識的引導，從而讓他們產(chǎn)生對這節(jié)課的濃厚興趣。在多年的教學過程中，生活化教育方式的引入給了我們達到教學最終目標的一個極好方式。如何善用生活化教學模式，對小學生掌握數(shù)學知識有著重要的作用，對他們的未來生活也會產(chǎn)生意義深遠的影響。

作者：蘇濤