如何提升護理專業(yè)教師的信息素養(yǎng)
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【摘要】信息素養(yǎng)和能力提升是實現(xiàn)高職院校護理專業(yè)教師終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。尤其是處于信息化的時代，加強高職院校護理專業(yè)教師的信息素養(yǎng)和能力就顯得更為重要。為提升高職院校護理專業(yè)教師的信息素養(yǎng)和能力，筆者從提高高職院校護理專業(yè)教師的信息素養(yǎng)和能力的意義入手，全方位、深層次地探析了提升高職院校護理專業(yè)教師信息素養(yǎng)和能力的策略。
【關(guān)鍵詞】高職院校護理專業(yè)信息素養(yǎng)能力提升
一、提高高職院校護理專業(yè)教師的信息素養(yǎng)和能力的意義
隨著時代對人才需求的變化，對大學(xué)生人才培養(yǎng)也有了新的目標(biāo)和要求，與此同時也對高職院校授課教師的教學(xué)能力有了進(jìn)一步的要求。尤其是處于信息化的時代，加強高職院校護理專業(yè)教師的信息素養(yǎng)和能力就顯得更為重要。高職院校護理專業(yè)教師的信息素養(yǎng)和能力主要包括基本的信息意識、信息能力以及信息道德三個方面的內(nèi)容。對于高職院校護理專業(yè)教師而言，他們在日常教學(xué)中的教學(xué)效果以及對學(xué)生管理能力都直接影響了他們對于信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息道德品質(zhì)。教師團隊的質(zhì)量直接決定了高職院校的發(fā)展前景，如果教師不具備基本的信息素養(yǎng)和能力，那么就很難保證他們所培養(yǎng)出來的學(xué)生具備這方面的能力，這些學(xué)生在與他人競爭的過程中就會“吃虧”。而且信息化的時代背景在某種程度上就要求高職院校護理專業(yè)教師能夠不斷地提高自身的信息素養(yǎng)和能力，這樣才能保證他們所培養(yǎng)的學(xué)生更符合社會發(fā)展的需要。護理專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量直接影響了我國護理行業(yè)的發(fā)展情況，如果這些學(xué)生的質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，那么長此以往就會給我國護理行業(yè)的發(fā)展帶來不利影響?！盎畹嚼蠈W(xué)到老”是保證自身競爭力的基本途徑，在這個競爭激烈是環(huán)境中，如果一味地依靠“啃老本”，那么很容易被這個社會所淘汰。在高職院校護理專業(yè)教師自學(xué)的過程中，必然會遇到一些問題，這就需要他們能夠利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需要的信息，如何能夠快速而理想地找到自己所需要的信息，這也需要教師能夠不斷提高自己的信息素養(yǎng)和能力。也就是說，信息素養(yǎng)和能力提升是實現(xiàn)高職院校護理專業(yè)教師終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。
二、提升高職院校護理專業(yè)教師信息素養(yǎng)和能力的策略
要提升高職院校護理專業(yè)教師信息素養(yǎng)和能力，我們可以從兩個方面入手，一是要加強對教師的教育，讓他們清楚地認(rèn)識到提升自身信息素養(yǎng)和能力的重要性和潛在的價值，這樣能夠更好地保證相關(guān)工作順利地開展；二是要嚴(yán)格教師信息素養(yǎng)和能力的考核制度，利用制度來迫使教師提高自身信息素養(yǎng)和能力，當(dāng)然這些制度要盡可能地符合教師的實際情況，切忌好高騖遠(yuǎn)。
（一）加強對護理專業(yè)教師的教育。只有讓高職院校護理專業(yè)教師體會到提升信息素養(yǎng)和能力的重要性以后，他們才能從思想和行為上為提高自身信息素養(yǎng)和能力做出努力。在此期間，高職院校也要為這些教師安排培訓(xùn)，為他們提供機會。信息素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，這就要求教師能夠持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)。
（二）制定合理的考核制度。行之有效的考核制度對于提升高職院校護理專業(yè)教師信息素養(yǎng)和能力過程很有必要。一方面，制度能夠讓教師信息素養(yǎng)和能力提升過程更具規(guī)范性，避免教師走彎路；另一方面合理的考核制度也能夠激發(fā)教師對信息素養(yǎng)和能力提升過程的興趣，將學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為動力。因此，為了能夠激勵護理專業(yè)教師積極地參與信息素養(yǎng)和能力提升培訓(xùn)，學(xué)校要制定合理的考核制度，促進(jìn)教師向信息化人才方向發(fā)展。高職院校要建立、完善教師信息能力培養(yǎng)激勵機制，從多方面角度來評價教師信息素養(yǎng)和能力。鼓勵教師掌握基本的信息技術(shù)能力，提高他們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，為他們提供足夠的實踐機會。
（三）加強校企合作，提高教師實踐能力。如果條件允許的話，高職院校要積極地與企業(yè)合作，實現(xiàn)“工學(xué)一體化”。也就是說，高職院校要根據(jù)護理專業(yè)教師的實際需要，聘請來自企業(yè)的技術(shù)人員，向這些護理專業(yè)教師傳授實際經(jīng)驗，讓他們在不斷接觸和學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗的過程中提升信息素養(yǎng)和實踐操作能力。高職院校要與企業(yè)加強信息交流，建立高效師資流動運行機制，實現(xiàn)信息共享，完善教師信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)機制，保持教師對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和動力，為創(chuàng)造社會價值提供保障。
三、結(jié)束語
一言以蔽之，教師團隊的質(zhì)量直接決定了高職院校的發(fā)展前景，如果高職院校護理專業(yè)教師不具備基本的信息素養(yǎng)和能力，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面一定會有所欠缺，這便不能保證他們所培養(yǎng)的學(xué)生更符合社會發(fā)展的需要，長此以往必然會影響我國護理行業(yè)的發(fā)展。由此可知，提升高職院校護理專業(yè)教師的信息素養(yǎng)和能力具有其重要的價值意義。
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作者：龔曉艷 單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院