談圖書館信息素養(yǎng)教育與空間再造融合

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摘要：目前，社會發(fā)展迅速，特別是信息時代的到來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字資源逐漸代替了紙質(zhì)資源，人們開始利用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品來閱讀圖書，這個圖書館的紙質(zhì)圖書帶來了很大的沖擊，圖書館本身的意義就是靠藏書來支撐教學(xué)和科研的，電子圖書的出現(xiàn)，讓圖書館空間再造活動產(chǎn)生。特別是一些高校，圖書館的利用價值不復(fù)存在，高校圖書館空間再造是時展的必然趨勢，對高校圖書館傳統(tǒng)的空間布局進(jìn)行規(guī)劃和改造，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出不一樣的圖書館空間結(jié)構(gòu)是當(dāng)前高校圖書館改革的內(nèi)容之一。信息素養(yǎng)教育作為高校重要教學(xué)科目之一，可為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，如何促進(jìn)圖書館信息素養(yǎng)教育和空間再造之間的融合是當(dāng)前高校圖書館服務(wù)改革的重點。

關(guān)鍵詞：圖書館；信息素養(yǎng)教育；空間再造；融合創(chuàng)新

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新世紀(jì)之初，圖書館是人們獲取知識、閱讀的地方，受到人們的歡迎，也在不斷地發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，信息素養(yǎng)一詞走進(jìn)人們的生活，信息素養(yǎng)教育在新時代下被各個高校追捧，高校圖書館原有的空間設(shè)置在信息素養(yǎng)教育不斷推進(jìn)的過程中，難以滿足當(dāng)前教育的發(fā)展要求?；诖诵枰e極推動高校圖書館服務(wù)改革，在空間改造的基礎(chǔ)上提高與信息素養(yǎng)教育之間的融合度，秉持空間學(xué)習(xí)理念，重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，推動高校教育的進(jìn)一步發(fā)展，增強(qiáng)高校教育的創(chuàng)新性[1]。經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的美國在2017年在《地平線報告（高等教育版）》上就提出：高校應(yīng)該注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，把信息素養(yǎng)培養(yǎng)放在首位，注重學(xué)習(xí)空間的理念，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間來改變學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以便推動教育的發(fā)展[2]。圖書館在發(fā)展的過程中注重信息素養(yǎng)和空間再造相融合，給高校大學(xué)師生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和新的體驗式服務(wù)。

一空間再造的解讀

（一）空間再造的概念空間再造帶有一定的時代創(chuàng)新性，其本質(zhì)就是對傳統(tǒng)空間布局的顛覆。空間涉及的內(nèi)容較多，如數(shù)字空間、網(wǎng)絡(luò)空間、宇宙空間等。圖書館空間再造包括了實體空間和虛擬空間兩部分的內(nèi)容，具體是指重新圖書館建筑空間，以便可以最大化滿足人們在精神和物質(zhì)上的需求。圖書館空間再造是建立在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、辦館理念不斷創(chuàng)新以及人們文化需求更加多樣基礎(chǔ)之上的?！霸僭臁痹谧置嫔衔覀兛梢岳斫鉃樵偕蛘呤菑?fù)活，是某個事物的重新建造，而空間再造在圖書館中主要指的是對圖書館空間的重新建造，也就是指建筑方面，不僅指空間上的還指虛擬的，空間上包括物質(zhì)方面的，虛擬的包括精神方面的，主要依據(jù)人類的心理和精神來進(jìn)行圖書館再造，根據(jù)人類的需求和科學(xué)的發(fā)展，圖書館自身的發(fā)展以及辦館理念等方面對圖書館進(jìn)行重新再造[3]。

（二）圖書館空間再造的原因一是時代的不斷發(fā)展導(dǎo)致傳統(tǒng)圖書館的空間布局難以滿足要求，需要對傳統(tǒng)建筑空間進(jìn)行創(chuàng)新。二是創(chuàng)新性的辦館理念推動了圖書館空間再造。三是納入數(shù)字化、智能化、移動化特征的圖書館更能滿足人們對文化服務(wù)的高水平要求。四是推動圖書館空間再造是對培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的明確要求。五是隨著時代的發(fā)展，人們的閱讀方式發(fā)生了改變，人們不再局限于書本閱讀，人們開始進(jìn)行電子閱讀，人們受閱讀方式和人們的需求圖書館需要空間再造。基于以上幾方面的原因需要積極推行圖書館空間再造。

二信息素養(yǎng)教育的解讀以及和空間再造的關(guān)系

（一）信息素養(yǎng)教育的概念時代不斷發(fā)展誕生了新的名詞“信息素養(yǎng)”，信息素養(yǎng)確切的指人類在社會上生存的能力，該素養(yǎng)影響力較大。其中美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會總結(jié)的信息素養(yǎng)教育主要涉及的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生高效獲取信息的能力，能夠根據(jù)獲得信息進(jìn)行爭取精確的決策，在此基礎(chǔ)上評價批判信息，根據(jù)信息存在的問題，進(jìn)行檢索，提煉有用的信息資源，進(jìn)而會正確的使用信息，把信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來，和現(xiàn)實生活中的其它信息和知識進(jìn)行整合，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，及時解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（二）高校信息素養(yǎng)教育主要包括的內(nèi)容我國高校信息素養(yǎng)教育主要包括以下幾方面內(nèi)容，一是學(xué)生是否具有信息獲取的意愿，是否有主動查找信息的能力。二是根據(jù)自身掌握的文化知識判別分析信息。三是判別分析信息基礎(chǔ)之下，進(jìn)而選擇有用信息解決實際問題，不斷培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力[4]。四是學(xué)生能夠根據(jù)獲取的信息進(jìn)行甄別，學(xué)會取舍，能夠正確支配信息。五是學(xué)生能夠發(fā)表自己的見解，有辨別是非的能力，并能根據(jù)掌握的信息和別人享受分享信息的快樂。在高等院校中，學(xué)生獲取信息的主要途徑是通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生根據(jù)獲得的信息進(jìn)行內(nèi)化，及時分割信息能夠做到辨別、分析，學(xué)會取舍，發(fā)揮自身潛能，讓信息有力發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生具有積極創(chuàng)新能力的素養(yǎng)。

（三）圖書館信息素養(yǎng)教育和空間再造的關(guān)系信息素養(yǎng)教育和圖書館空間再造有不可分割的關(guān)系，信息素養(yǎng)是高校學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)之一，該素養(yǎng)同樣也是作為社會主義接班人必須具備的素養(yǎng)。當(dāng)今社會需要的人才是全面發(fā)展型人才，要同時具備學(xué)習(xí)技能、思維能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力等各種能力。其中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)能力需要為其構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間，需要有健全的學(xué)習(xí)設(shè)備作為保障和支撐，而空間再造則可以為學(xué)生提供創(chuàng)新性的教學(xué)模式和教學(xué)條件。學(xué)生借助空間的作用開展學(xué)習(xí)任務(wù)，在空間里進(jìn)行研討、設(shè)計等實踐性的學(xué)習(xí)活動，可明顯增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生開展的學(xué)習(xí)活動閱讀，空間的利用效率也就越高，其功能也就會更加全面的展示?？臻g再造和信息素養(yǎng)教育密不可分，空間環(huán)境為信息素養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)造了條件，信息素養(yǎng)教育促使空間環(huán)境的功能更好地展示出來，可見兩者之間是緊密相連的?？臻g再造的目的就是為了適應(yīng)新時代下信息素養(yǎng)教育的新模式，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)。圖書館空間再造可以將圖書館的教育功能更好展示出來，在本質(zhì)上與信息素養(yǎng)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是相一致的[5]。

三圖書館再造的方向以及根本原則

（一）圖書館再造的方向隨著社會的發(fā)展，數(shù)字時代向我們走來，傳統(tǒng)的閱讀模式已經(jīng)滿足不了人們的閱讀需要，圖書館為了適應(yīng)時代的發(fā)展和當(dāng)前閱讀環(huán)境的需要，打破以前圖書館的舊模式，為了提升顧客的滿意度，提高自身的工作效率，想在激烈的市場競爭中占有一席之地，讓自己變得更有活力，圖書館想以全新的姿態(tài)屹立于世人面前。圖書館的建設(shè)不是我們簡單的說說而已，不是簡單的業(yè)務(wù)上的變革以及簡單的數(shù)目修復(fù)，而是圖書館運作方面的改革，主要是指業(yè)務(wù)的流程、圖書館管理的組織機(jī)構(gòu)、圖書館機(jī)制以及圖書館的服務(wù)。主要是滿足社會的需要，實現(xiàn)社會上所有市民都能滿意，滿足數(shù)字化發(fā)展的需求，實現(xiàn)我們常說的無縫對接[6]。圖書館的空間再造主要是改變以前圖書館的管理體制，對各個部門進(jìn)行改革，一些閑置的人員可以進(jìn)行裁員，不用的部門可以舍去，部門中進(jìn)行條塊分割，實現(xiàn)平等，消除層級和部門之間的障礙，做到每個人的地位都是平等的，實現(xiàn)按勞分配。以市場的發(fā)展為引導(dǎo)，主要是為了服務(wù)社會，減去以前繁瑣的辦公模式，讓辦公模式更簡單、更快捷，實現(xiàn)辦公透明化。辦公效率提高，做到公正、公平，實行團(tuán)隊合作模式，避免以前的責(zé)任推卸、踢皮球等現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）圖書館再造的基本原則所謂沒有規(guī)矩不能成方圓，每個單位都有自己的制度，要想實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，要遵循市場的發(fā)展規(guī)律，發(fā)展的方向以原則為導(dǎo)向，根據(jù)發(fā)展及時修正。為了滿足廣大閱讀用戶的需求，提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展的需要，圖書館再造應(yīng)該以市場發(fā)展為導(dǎo)向，遵循市場的基本原則。1.滿足用戶需求。圖書館主要是以服務(wù)為目的的，給顧客提供溫馨的閱讀環(huán)境和閱讀資源，它是一個公共組織。在傳統(tǒng)的圖書館中，其管理模式比較固定，規(guī)模也比較固定化，在管理中分工明確，給顧客提供公共產(chǎn)品和服務(wù)，主要以書籍和服務(wù)作為主要物品，而圖書館中工作人員甚至是來閱讀圖書的讀者都成了圖書館的附屬品。這種以服務(wù)和圖書為主的模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，不能滿足廣大用戶的需求[7]。所以圖書館應(yīng)該根據(jù)客戶的需要和社會的發(fā)展，及時進(jìn)行改革，進(jìn)行圖書館再造，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)和產(chǎn)品，給顧客提供多樣化、個性化的公共資源和服務(wù)，以用戶為導(dǎo)向，及時進(jìn)行體制整合，多組織圖書館活動，讓用戶參與進(jìn)來，把用戶納入圖書館體系，給用戶提供便利條件。2.滿足市場競爭需求。圖書館主要是給用戶提供資源和服務(wù)的機(jī)制，不以盈利為目的的公共組織。所以圖書館在管理和運營上和盈利性企業(yè)是不同的，經(jīng)營的目標(biāo)也是不同的。但是對著時代的進(jìn)步，用戶的需求也在發(fā)生著改變，圖書館傳統(tǒng)的運營模式已經(jīng)滿足不了廣大用戶的需求，所以應(yīng)該以市場為導(dǎo)向。這種以市場為導(dǎo)向的運營模式不是指圖書館在市場競爭中和其它企業(yè)整個面紅耳赤，不是為了創(chuàng)收而進(jìn)行空間再造，也不是指漲自身士氣滅他人威風(fēng)為目標(biāo)，更不是為了放棄和減少對用戶的需求在市場上競爭。在進(jìn)行以市場為導(dǎo)向的圖書館再造中應(yīng)該以堅持進(jìn)步為理念，在改革中不斷地創(chuàng)新，努力提升用戶的需求，給用戶提供更大的空間，讓用戶有更多的話語權(quán)和選擇權(quán)，以便滿足市場競爭的需要。圖書館還應(yīng)該用先進(jìn)的技術(shù)和管理手段進(jìn)行運營，加大投資力度，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時關(guān)注市場發(fā)展動態(tài)，注重圖書館的質(zhì)量、成本，提高圖書館的辦事效率，及時創(chuàng)新，提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)。3.注重結(jié)果導(dǎo)向。傳統(tǒng)的圖書館的組織機(jī)構(gòu)比較復(fù)雜，部門較多，比較職能化?；旧系匚惠^低的處于層級的員工會從自身工作和部門職能方面來考慮問題，主要是以職能為導(dǎo)向的，他們不去考慮問題的結(jié)果，對于自己的構(gòu)想會出現(xiàn)什么結(jié)果不去想，也不會考慮自己的職責(zé)所在，對其職能發(fā)揮的作用和結(jié)果不能負(fù)責(zé)。當(dāng)數(shù)字時代的到來，人們對速度和生活質(zhì)量的要求越來越高，人們開始追求卓越的生活，在發(fā)展迅速的國度里，需要的產(chǎn)品也是高端、方便、快捷的，所以以前比較陳舊的管理模式和體制已經(jīng)不適合圖書館的發(fā)展。建立優(yōu)質(zhì)的、無縫隙的圖書館勢在必得，我們應(yīng)該以結(jié)果為導(dǎo)向。因為很多用戶注重的質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖書館應(yīng)該根據(jù)客戶的需求，從實際出發(fā)，制定目標(biāo)，及時預(yù)算，通過過程產(chǎn)生結(jié)果。圖書館再造在采取任何決定和措施之前都要考慮結(jié)果，無論是團(tuán)隊的管理模式還是管理方法，都要從預(yù)設(shè)的目標(biāo)出發(fā)，制定出能實現(xiàn)的、可操縱的計劃[8]。圖書館再造過程中，所有的目標(biāo)一旦制定，就必須按照目標(biāo)執(zhí)行，不能流于形式。不能像傳統(tǒng)圖書館的管理模式那樣流于形式，過分的強(qiáng)調(diào)部門職責(zé)，不能過分地強(qiáng)化部門界限，不能讓部門的職員單獨工作，應(yīng)該有團(tuán)隊精神，注重整體利益。在圖書館再造中應(yīng)該根據(jù)用戶需求，讓每一個用心工作，了解用戶的動態(tài)，和用戶面對面交流，提高工作效率，及時控制自己的工作結(jié)果，減少不必要的麻煩，比風(fēng)險控制在最低，形成以結(jié)果為導(dǎo)向的管理機(jī)制。

四圖書館信息素養(yǎng)教育和空間再造兩者之間融合分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生主動交流和學(xué)習(xí)意識課堂教授是高校信息素養(yǎng)教育中普遍采取的教學(xué)方式，該教學(xué)方式下多元化教學(xué)平臺、實踐基地和體驗空間嚴(yán)重缺失，不利于提升高校學(xué)生的信息素養(yǎng)。而空間再造后的圖書館可為信息素養(yǎng)教育提供更好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可在教學(xué)平臺上相互交流、操作，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，能顯著增強(qiáng)學(xué)生主動交流和學(xué)習(xí)的意識。比如可以將音樂鑒賞空間、文化展示空間等納入圖書館的空間再造中，便于優(yōu)化高校學(xué)生信息素養(yǎng)教育實踐運行環(huán)境，帶給學(xué)生不一樣的實踐體驗。音樂鑒賞空間下老師可以為學(xué)生提供更豐富的音樂資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論性樂理知識和操作練習(xí)曲目中去賞析音樂。再者高校圖書館可以與社會名人、知名專家等進(jìn)行合作，構(gòu)建明德講堂、新功能體驗等空間，開展跨專業(yè)跨文化的學(xué)術(shù)交流，能吸引高校學(xué)生主動加入學(xué)習(xí)交流的行列，此種全新性的學(xué)習(xí)模式可帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，對視覺和感官帶來強(qiáng)烈刺激。

（二）提高學(xué)生課外信息素養(yǎng)現(xiàn)代圖書館需要將能夠訓(xùn)練學(xué)生信息素養(yǎng)作為空間再造的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出開放重組的學(xué)科服務(wù)體系，學(xué)生在交互式學(xué)習(xí)平臺下可拓寬自己的知識面。比如西南財經(jīng)大學(xué)在圖書館空間再造中，構(gòu)建了共享空間、創(chuàng)客空間、交流空間、閱讀空間等多種學(xué)習(xí)空間，借助先進(jìn)化的學(xué)習(xí)設(shè)備與圖書館的空間設(shè)置格調(diào)有機(jī)融合在一起，構(gòu)建出了全新性的空間育人環(huán)境。學(xué)生在閱讀推廣空間下可提升自身的人文素養(yǎng)；創(chuàng)客空間下可激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，對指導(dǎo)學(xué)生今后的創(chuàng)新創(chuàng)新有很大幫助。將數(shù)字化、大數(shù)據(jù)等新時代要素融入高校圖書館空間再造中，可提高學(xué)生課外信息素養(yǎng)，便于不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同背景的讀者深入性交流，能為社會培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才[9]。

（三）構(gòu)建良性互動的教學(xué)機(jī)制信息素養(yǎng)和空間再造兩者間的融合便于構(gòu)建起良性的互動教學(xué)機(jī)制。首先該機(jī)制下學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加便捷，融合了信息素養(yǎng)教育的空間再造，便于課程資源的收集和整理，能提高教學(xué)資源分類和標(biāo)引等工作效率，還能為師生構(gòu)建起配套的練習(xí)題，便于開展教學(xué)。再者便于強(qiáng)化學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，學(xué)生應(yīng)用掌握的信息技能，可采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式開展教學(xué)任務(wù)，能促使線上學(xué)習(xí)、操作，線下鞏固指導(dǎo)的教學(xué)流程順利開展。其次老師和學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，在共享課程資源上搜索，找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后良性互動教學(xué)機(jī)制下學(xué)生信息素養(yǎng)會得到明顯提升，空間再造下的圖書館可開展多種拓展性教學(xué)活動，如知識競賽、信息檢索、項目實踐研究等，這對學(xué)生專業(yè)技能的提升非常有幫助[10]。

（四）培養(yǎng)學(xué)生實踐探索和創(chuàng)新能力高校圖書館打造創(chuàng)客空間可帶給學(xué)生不一樣的技術(shù)體驗，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。信息素養(yǎng)教育和空間再造之間的融合需要建立在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)可以為圖書館空間再造奠定基礎(chǔ)，可見現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是空間再造的保障。學(xué)生在創(chuàng)客空間下可明顯提升自己的信息素養(yǎng)，比如上海交通大學(xué)構(gòu)建的創(chuàng)客空間，里面配備了專業(yè)化的技術(shù)設(shè)備，激光切割機(jī)、3D打印機(jī)、開源平臺等。不同學(xué)科老師可綜合運用不同的技術(shù)，營造出帶有濃厚創(chuàng)新性和分享性的空間氛圍?，F(xiàn)階段創(chuàng)客空間顯然已經(jīng)成了高校大學(xué)生提升創(chuàng)新實踐能力的重要場所[11]。

（五）便于促進(jìn)校園文化環(huán)境品牌的創(chuàng)新高校圖書館可推動教育的進(jìn)一步發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高校圖書館的職能更加廣泛。校園文化中一項重要的組成部分就是高校圖書館，推進(jìn)圖書館教學(xué)服務(wù)的改革便于創(chuàng)新校園文化環(huán)境品牌，由此才能發(fā)揮圖書館的最大價值，更好服務(wù)于教育和科研事業(yè)[12]。其中圖書館信息素養(yǎng)教育和空間再造的融合促進(jìn)校園文化環(huán)境品牌創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾方面，一是積極促進(jìn)館藏實體資源和虛擬資源不斷優(yōu)化，構(gòu)建信息資源共享平臺，可提高數(shù)據(jù)信息的共享性。二是網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的應(yīng)用推動了學(xué)術(shù)信息之間的交流和傳播。三是多元智慧空間的打造便于提高研究學(xué)習(xí)的開放性，有助于推動彼此之間的合作。四是閱讀交流體驗活動更加豐富，便于構(gòu)建核心價值生態(tài)系統(tǒng)。五是科學(xué)信息研究環(huán)境更加開放，便于推動高校教育發(fā)展[13]。

五結(jié)語

綜上所述，新時代下高校圖書館面臨的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)空間布局難以滿足學(xué)生的發(fā)展要求?；诖诵枰柚F(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行空間再造，提高信息素養(yǎng)教育和空間再造之間的融合度，促使圖書館空間在不斷優(yōu)化、完善的基礎(chǔ)上，為學(xué)生構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者：金光龍 單位：貴州財經(jīng)大學(xué)