我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)研究
前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
一、數(shù)據(jù)分析
(一)文獻(xiàn)數(shù)量與年份分布
統(tǒng)計(jì)分析不同年份的文獻(xiàn)數(shù)量，可以從宏觀層面了解該領(lǐng)域研究趨勢(shì)的分布特征。我國(guó)關(guān)于大學(xué)生信息素養(yǎng)為主題的文章最早于1997年公開(kāi)發(fā)表，此后到2008年，數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，2009年開(kāi)始出現(xiàn)下降，2010年又開(kāi)始回升，2011年開(kāi)始又逐漸下降。我國(guó)在該領(lǐng)域的研究大致可以分為3個(gè)階段:第一階段是1998－2000年的起步階段，國(guó)內(nèi)學(xué)者已逐漸關(guān)注大學(xué)生的信息素養(yǎng)。第二階段是2001－2006年的飛速發(fā)展階段，國(guó)內(nèi)學(xué)者共發(fā)表相關(guān)論文784篇，占發(fā)文總量的28.11%，與第一階段的發(fā)文量相比，增加96.31%。第三階段是2007－2014年的蓬勃發(fā)展階段，此時(shí)大學(xué)生信息素養(yǎng)已滲透到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，呈現(xiàn)出“百花齊放”的態(tài)勢(shì)，國(guó)內(nèi)學(xué)者共發(fā)表相關(guān)論文1975篇，占發(fā)文總量的70.81%，是第二階段發(fā)文量的2.5倍多。以上數(shù)據(jù)表明，關(guān)于大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究已成為我國(guó)當(dāng)前信息素養(yǎng)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一。
(二)刊源分析
數(shù)據(jù)顯示，篩選出的2789篇在833種期刊上，分布范圍較廣。這與文獻(xiàn)學(xué)家布拉德福提出的描述文獻(xiàn)分散規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)定律相一致。但是，過(guò)于分散的發(fā)表現(xiàn)狀對(duì)提高該研究影響力有消極的影響，不利于形成大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的核心期刊群，也不利于學(xué)者快速掌握該領(lǐng)域的研究程度和前沿內(nèi)容。對(duì)發(fā)文最多的期刊以及核心期刊的研究表明，圖書(shū)情報(bào)類期刊仍是大學(xué)生信息素養(yǎng)關(guān)注的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，其次是教育類期刊。這說(shuō)明對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究與高校圖書(shū)館等信息服務(wù)機(jī)構(gòu)有著密切的關(guān)系，也說(shuō)明高校圖書(shū)館承擔(dān)了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主要任務(wù)。
(三)關(guān)鍵詞分析
1.關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次分析統(tǒng)計(jì)與“大學(xué)生信息素養(yǎng)(質(zhì))”出現(xiàn)在同一篇文章中的關(guān)鍵詞，以此分析該領(lǐng)域大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的熱點(diǎn)。基于關(guān)鍵詞非受控的性質(zhì)，研究通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞頻次歸并處理，形成最終的關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次。經(jīng)SAT13.2軟件統(tǒng)計(jì)分析，可知“大學(xué)生信息素養(yǎng)(質(zhì))”與“高校圖書(shū)館”共現(xiàn)頻次高達(dá)318次，由此反映出在研究大學(xué)生信息素養(yǎng)時(shí)，專家、學(xué)者更加注重高校圖書(shū)館發(fā)揮的重要作用。另外，“大學(xué)生信息素養(yǎng)(質(zhì))”與“文獻(xiàn)檢索課”“現(xiàn)狀調(diào)查”“培養(yǎng)策略”的共現(xiàn)頻次也比較高，說(shuō)明目前對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究主要集中在現(xiàn)狀調(diào)查、培養(yǎng)策略等方面。而“大學(xué)生信息素養(yǎng)(質(zhì))”與“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”之間的共現(xiàn)頻次只有3次，反映了大學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖然受到了學(xué)者的關(guān)注，但不是關(guān)注的焦點(diǎn)。
2.共現(xiàn)關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)圖譜分析通過(guò)UCINET6.0社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件繪制出大學(xué)生信息素養(yǎng)共現(xiàn)關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)圖譜，圖中節(jié)點(diǎn)處密集度和中心位置呈正相關(guān)?！按髮W(xué)生信息素養(yǎng)”“高校圖書(shū)館”和“信息技術(shù)”等處節(jié)點(diǎn)非常密集，可以代表當(dāng)前大學(xué)生信息素養(yǎng)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，“信息意識(shí)”“信息知識(shí)”“信息能力”“信息道德”仍是和“大學(xué)生信息素養(yǎng)”密不可分的幾個(gè)關(guān)鍵詞。此外，“文獻(xiàn)檢索課”“教學(xué)改革”“信息檢索”等處節(jié)點(diǎn)比較密集，也是目前大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的熱點(diǎn)。
(四)文獻(xiàn)被引頻次分析
文獻(xiàn)被引頻次在一定程度上反映了研究者利用文獻(xiàn)和吸收信息的能力，也反映了學(xué)科的成熟水平和完善程度。文獻(xiàn)被引用的次數(shù)越多，說(shuō)明文獻(xiàn)的應(yīng)用價(jià)值和參考價(jià)值越高，在本領(lǐng)域內(nèi)的影響力也越高。在大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的文獻(xiàn)中被引頻次最多的是桑新民發(fā)表在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志》的《多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)驗(yàn)研究》(223次)，其次是鄒志仁發(fā)表在《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》的《試論大學(xué)生的信息素質(zhì)教育》(217次)。進(jìn)一步研究表明，被引頻次排在前10的文章中有8篇發(fā)表在圖書(shū)情報(bào)類期刊上，其余2篇發(fā)表在教育類期刊上，研究?jī)?nèi)容主要涉及3個(gè)方面:一是大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng);二是國(guó)內(nèi)外大學(xué)生信息素養(yǎng)的比較;三是高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的作用。
(五)作者分析
1.核心作者分析洛特卡定律揭示了科學(xué)文獻(xiàn)的作者與所著論文數(shù)量之間的關(guān)系:在某一研究領(lǐng)域，寫(xiě)n篇論文的作者數(shù)量大約是寫(xiě)一篇論文作者數(shù)量的1/n2;所有寫(xiě)一篇論文的作者約占全部作者數(shù)量的60%左右。對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)論文作者情況的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明:發(fā)文數(shù)量為1篇的作者(2656人)占全部作者數(shù)量3073人的86.37%，比洛特卡定律所給的標(biāo)準(zhǔn)高出26.37%，這表明在大學(xué)生信息素養(yǎng)研究中寫(xiě)1篇論文數(shù)量的作者過(guò)多;寫(xiě)2－7篇論文的作者數(shù)量(417人)只占寫(xiě)1篇論文作者數(shù)量的15.7%，明顯低于洛特卡定律的比例標(biāo)準(zhǔn)，這種趨勢(shì)說(shuō)明大學(xué)生信息素養(yǎng)研究核心作者群還沒(méi)有形成。普賴斯定律在洛特卡定律的基礎(chǔ)上對(duì)論文的核心作者加以闡釋:在同一領(lǐng)域中，只有在M篇(M=0.749(Nmax)1/2，式中Nmax為統(tǒng)計(jì)年限中最高產(chǎn)的作者的論文數(shù))以上的作者才能稱為多產(chǎn)作者，即核心作者。數(shù)據(jù)顯示，最高產(chǎn)的作者發(fā)文數(shù)為7篇，代入公式可得M=1.98，說(shuō)明大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的核心作者至少應(yīng)發(fā)表相關(guān)文章2篇。據(jù)此可知，該領(lǐng)域共有417位“核心作者”。但是，根據(jù)普賴斯定律，核心作者撰寫(xiě)的論文數(shù)量應(yīng)約為該領(lǐng)域全部論文數(shù)量的50%左右。而這417位作者所撰寫(xiě)的論文數(shù)量?jī)H占全部論文數(shù)量的34.28%，明顯低于普賴斯定律的標(biāo)準(zhǔn)。這表明我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)研究還沒(méi)有形成嚴(yán)格意義上的核心作者群。
2.作者合作情況論文合著情況能間接反映出科學(xué)研究的性質(zhì)、方法、人力以及該領(lǐng)域的發(fā)展水平等。分析2789篇大學(xué)生信息素養(yǎng)研究論文的作者，筆者發(fā)現(xiàn):獨(dú)著篇數(shù)為2122篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的76.08%;2人合著篇數(shù)為409篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的14.66%;3人合著篇數(shù)為173篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的6.20%;4人及以上合著篇數(shù)為85篇，占到了論文總數(shù)的3.06%?？梢?jiàn)，大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的合作程度還有待加強(qiáng)和提高。
二、結(jié)果討論
對(duì)1997－2014年我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)研究文獻(xiàn)的發(fā)文數(shù)量與年份分布、來(lái)源期刊、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)被引頻次、作者五個(gè)維度的計(jì)量分析，大體上描述了近十幾年來(lái)我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的進(jìn)展情況。據(jù)此，得出以下結(jié)論。
(一)研究成果總體上呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)
與2007、2008年的發(fā)文數(shù)量相比，2010年后的論文數(shù)量雖然有所下降，但基本上每年在200篇以上，呈現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性，說(shuō)明大學(xué)生信息素養(yǎng)研究已受到了廣泛的關(guān)注，發(fā)表在核心期刊(含CSSCI)論文的數(shù)量(見(jiàn)圖)呈現(xiàn)出良好的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。
(二)期刊分布范圍有待拓展
對(duì)來(lái)源期刊的分析表明，國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究還主要集中在圖書(shū)情報(bào)學(xué)和教育學(xué)這兩個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，說(shuō)明大學(xué)生信息素養(yǎng)與高校圖書(shū)館和教育領(lǐng)域的緊密關(guān)系，但是也反映了大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究還沒(méi)有與其他學(xué)科較好地融合，有待進(jìn)一步的拓展。
(三)研究?jī)?nèi)容有待豐富
目前，大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究領(lǐng)域主要集中在“大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略”“大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析”“高校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素養(yǎng)”以及“國(guó)外與國(guó)內(nèi)大學(xué)生信息素養(yǎng)的比較”這幾個(gè)方面，而對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)的課程設(shè)置以及研究方法等方面的內(nèi)容相對(duì)偏少，應(yīng)加強(qiáng)這方面的研究。
(四)核心作者群尚未有效形成
在大學(xué)生信息素養(yǎng)研究中發(fā)文1篇的作者較多且與發(fā)文2篇的作者總量相差較大的現(xiàn)象表明:該領(lǐng)域多數(shù)學(xué)者只是瞬時(shí)性研究，缺乏持續(xù)的研究能力，尚未形成有效的研究團(tuán)隊(duì)。研究結(jié)果還表明，發(fā)文2篇是現(xiàn)今大學(xué)生信息素養(yǎng)研究領(lǐng)域高質(zhì)量研究的突破口，發(fā)文1篇的作者還有較大的提升空間，爭(zhēng)取跨過(guò)2篇的“拐點(diǎn)”從而擴(kuò)大核心作者群體。此外，在保證研究隊(duì)伍人員數(shù)量的基礎(chǔ)上更重要的是提高質(zhì)量，特別是強(qiáng)化核心作者輻射帶頭作用的發(fā)揮，提升整體科研能力，加強(qiáng)科研隊(duì)伍高水平建設(shè)。
(五)合作研究亟須加強(qiáng)
目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究領(lǐng)域還主要在圖書(shū)情報(bào)和教育學(xué)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，缺乏其他學(xué)科的參與和融合。多人合作、跨學(xué)科合作、跨部門合作明顯偏少，與國(guó)外合作研究更是極度欠缺，因此合作研究是未來(lái)大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的必然趨勢(shì)。
作者：王福 趙紅霞