高職行政管理體制優(yōu)化與創(chuàng)新研究

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摘要：我國教育體制的深化改革必然會使高職院校的行政管理體制受到一定的影響，因此高職院校要想在當(dāng)前教育改革背景下獲得更好的發(fā)展，就必須探索相應(yīng)的措施對行政管理體制進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，以高效的行政管理為高職院校的持續(xù)健康發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

關(guān)鍵詞：高職院校；行政管理；體制創(chuàng)新

高職院校的行政管理，具體而言就是高職院校在學(xué)校教育管理過程中依據(jù)管理要求和管理制度合理組織和實施相關(guān)管理計劃，促使管理職能得到充分發(fā)揮的管理活動。對高職院校行政管理工作進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新能夠促使學(xué)校教學(xué)中心任務(wù)得到有效的完成，并進(jìn)一步提升學(xué)校教育資源的有效利用率，對學(xué)校的穩(wěn)定運行產(chǎn)生著關(guān)鍵性影響。從機(jī)制建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)等方面對行政管理體制的優(yōu)化和創(chuàng)新進(jìn)行了分析，希望能夠為高職院校的教育改革提供一定的支持。

1建立相對科學(xué)的行政管理機(jī)制

從高職院校內(nèi)部管理工作來說，要想對行政管理工作進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，首先必須構(gòu)建相對科學(xué)的內(nèi)部管理機(jī)制，為高職院校行政管理工作的開展和人才培養(yǎng)工作的順利推進(jìn)提供相應(yīng)的保障。一方面，高職院校應(yīng)該結(jié)合本校實際情況選擇建立相應(yīng)的行政管理體系，加強(qiáng)對集體負(fù)責(zé)制的重視，并基于集體負(fù)責(zé)制思想對發(fā)揮學(xué)校黨委部門的作用、制定發(fā)展戰(zhàn)略和該規(guī)劃做出正確的指引，有效克服行政管理工作的局限性，增強(qiáng)行政管理決策的科學(xué)性[1]。同時，高職院校還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)國家在高等教育方面的法律精神，并結(jié)合法律規(guī)范對學(xué)校黨政議事原則、機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)范等問題進(jìn)行研究，進(jìn)而結(jié)合研究結(jié)果構(gòu)建相對科學(xué)的黨政關(guān)系，促使管理能力得到一定的凸顯。另一方面，高職院校也應(yīng)該結(jié)合本校辦學(xué)情況適當(dāng)設(shè)立相應(yīng)的內(nèi)部行政管理機(jī)構(gòu)，對中層管理部門進(jìn)行壓縮和精簡，并且按照教學(xué)改革需求合理設(shè)置學(xué)生事務(wù)直屬部門，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，促使學(xué)校行政管理工作效率得到顯著的提升。只有這樣，才能夠借助科學(xué)行政管理機(jī)制提升高職院校行政管理水平，也為高職院校行政管理體制的創(chuàng)新提供相應(yīng)的保障，切實推進(jìn)高職院校的健康發(fā)展。

2樹立科學(xué)的教育思想，創(chuàng)新行政管理理念

我國相關(guān)教育會議明確指出，高職教育也是高等教育的主要構(gòu)成元素，因此新時期必須加強(qiáng)對高職教育工作的重視，為社會培養(yǎng)大批具有較強(qiáng)實踐能力的應(yīng)用型人才，緩解當(dāng)前我國生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線人才短缺的局面。這在強(qiáng)調(diào)了高職教育重要性的同時也在一定程度上指明了高職教育的人才培養(yǎng)方向。因此，高職院校行政管理工作的創(chuàng)新也應(yīng)該基于實用型人才培養(yǎng)思想，為高職院校各項教育工作的開展提供相應(yīng)的行政管理服務(wù)[2]。基于此，對高職院校行政管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，首先應(yīng)該保證行政管理工作人員自身積極轉(zhuǎn)變管理觀念，對學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才觀、教育觀等形成清晰的定位，進(jìn)而在實際管理過程中將高等職業(yè)教育的教學(xué)理念與學(xué)校辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對寬松自由、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證高職院校行政管理工作質(zhì)量得到顯著的提升。具體來說，行政管理人員在對管理制度進(jìn)行創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變自身管理理念的過程中可以從三個方面進(jìn)行探索：其一，加強(qiáng)對管理人員實施一定的思想道德教育和職業(yè)素質(zhì)教育，促使管理人員的社會責(zé)任感和歷史使命感得到顯著的提升，自覺為學(xué)校行政管理工作的開展貢獻(xiàn)一定的力量。其二，要重視對行政管理人員進(jìn)行相應(yīng)的教育和培訓(xùn)，促使行政管理人員在接受良好的專業(yè)教育后自身文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得到顯著的提升，并在接受現(xiàn)代化教育的過程中樹立科學(xué)的管理理念，為自身管理效率的強(qiáng)化創(chuàng)造條件。其三，要對學(xué)校用人機(jī)制進(jìn)行合理創(chuàng)新，在用人機(jī)制的配合下為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓員工能夠以更大的熱情投入到工作實踐中，為高職院校行政管理工作的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的保障。

3建立健全各項規(guī)章制度，對考核體系加以完善

各項規(guī)章制度的建立也對高職院校行政管理體制的創(chuàng)新產(chǎn)生著特定的影響，只有具備相對完善的規(guī)章制度，高職院校相關(guān)行政管理人員才能夠在工作中認(rèn)真履行各項職責(zé)，從而促使行政管理工作的各項責(zé)任可以得到全面貫徹落實，管理紀(jì)律更加嚴(yán)明，對行政管理工作的優(yōu)化開展產(chǎn)生著一定的積極影響。具體來說，高職院校結(jié)合當(dāng)前行政管理現(xiàn)狀和行政管理工作的發(fā)展需求可以建立相應(yīng)的績效考核制度，將定性考核和定量考核進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)考核工作的科學(xué)性，保證考核結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。同時，還應(yīng)該加強(qiáng)對過程考評的重視，借助對行政管理工作的全方位、全過程考察，增強(qiáng)考核結(jié)果的完整性和全面性，唯有如此，才能夠促使高職院校行政管理工作中績效考核工作得以優(yōu)化推進(jìn)，高職院校行政管理工作的開展受其影響在全面性和客觀性方面有所提升，對行政管理體制的創(chuàng)新和優(yōu)化產(chǎn)生一定積極影響，有利于未來我國高職院校行政管理工作的優(yōu)化開展。

4結(jié)語

綜上所述，對高職院校行政管理體制進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新是當(dāng)前我國高職院校建設(shè)發(fā)展的必然趨勢，對高職院校教育質(zhì)量的提升和學(xué)校的穩(wěn)定運行發(fā)揮著重要的作用。因此，高職院校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對行政管理體制創(chuàng)新工作的重視，以高效的行政管理為高職院校各項工作的開展提供充分的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]安菲.民辦高職院校行政管理體制初探[J].東方企業(yè)文化,2015,(9):362.

[2]何世瓊.關(guān)于高職院校行政管理體制的思考[J].科教導(dǎo)刊(上旬),2015,(5):30.

作者：黃淑蓉 單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院