移民區(qū)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

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【摘要】青少年時(shí)期是中學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，作為教育工作者，我們?cè)诩骖欁陨斫逃虒W(xué)工作的同時(shí)，必須意識(shí)到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣重要性，認(rèn)真約束自身言行舉止，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在加入教師行業(yè)的日子里，我深知良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)移民區(qū)學(xué)校來(lái)自不同地域、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，在此，僅從自身的經(jīng)驗(yàn)等方面入手談?wù)勔泼駞^(qū)中小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的具體策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣具體策略

良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅能使中小學(xué)生更好、更有序的生活，還能使之在學(xué)習(xí)上取得更加優(yōu)異的成績(jī)，成就更加非凡的未來(lái)。對(duì)移民區(qū)學(xué)校的教育工作者而言，他們既面對(duì)著來(lái)自于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)和不同地域的學(xué)生，也面對(duì)著不同民族的學(xué)生。因此，如何使這些有著不同生活習(xí)慣、生活方式的學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣成為了我們教育教學(xué)過程中的重中之重。

一、良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的必要性

良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅能夠使中小學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)與更加有序的生活，還能使之有效避免有害環(huán)境的侵害以及疾病的發(fā)生，從而擁有更加健康的體魄?？梢姡B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展大有裨益。由于移民區(qū)的學(xué)生存在著民族多樣、生活習(xí)性多樣的復(fù)雜情況，因此，對(duì)于移民區(qū)的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的措施幫助他們形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，中小學(xué)時(shí)期是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，倘若能夠把握這一階段習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響的話，那么，我們便能使之在形成積極、健康的意識(shí)的同時(shí)避免不良因素的影響，使之更加茁壯、健康的成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)中學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的具體策略

既然良好衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)具有如此重要的意義，作為中學(xué)教育工作者，我們必須在教育教學(xué)管理過程中采取一系列行之有效的措施，以確保中學(xué)生能夠在人生中的這一重要階段養(yǎng)成有益于終身的良好衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，筆者僅從以下幾方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

1.為人師表，以身作則

作為知識(shí)的傳授者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳榜樣，每個(gè)教師的一言一行都影響著學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀與人生觀。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該嚴(yán)格把控自己的行為，做好學(xué)生的榜樣與表率。同時(shí)，教師還要有一種以身作則的意識(shí)，用自己的言談舉止去感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生以及帶動(dòng)學(xué)生?！耙陨斫陶邚模匝越陶咴A”說(shuō)得就是這個(gè)道理。

2.糾正錯(cuò)誤，循序漸進(jìn)

行為的養(yǎng)成不是一朝一夕的就能夠形成的，良好的行為習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)才能夠形成。由于每個(gè)人的本性中都是有一定惰性存在的，這些惰性或直接、或間接地導(dǎo)致了不良衛(wèi)生習(xí)慣的形成?？梢哉f(shuō)，良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生不斷戰(zhàn)勝自己我、糾正自身錯(cuò)誤的過程。因此，作為教師，我們必須要在日常的教學(xué)過程中按照良好衛(wèi)生習(xí)慣的規(guī)范，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的衛(wèi)生習(xí)慣。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身狀況，為其制定相應(yīng)的目標(biāo)，并且鼓勵(lì)他們不斷地朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，我們要給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使之能夠繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力下去。比如，在筆者所執(zhí)教的班級(jí)中有幾名學(xué)生，他們不僅隨地吐痰，還經(jīng)常隨地亂扔垃圾。對(duì)此，筆者為他們制定了改正時(shí)間表，并對(duì)其不良衛(wèi)生習(xí)慣的減少適時(shí)做出相應(yīng)的鼓勵(lì)。在此管理模式下，這幾名學(xué)生都是講文明的好學(xué)生。

3.嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)募s束和制約是必要的。畢竟，孩子的自制能力本來(lái)就比較差，況且他們中的大部分人都存在著活潑、好動(dòng)的特性。因此，作為教師，我們必須在日常的教學(xué)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的約束，尤其是在夏天，這個(gè)腸道疾病高發(fā)的季節(jié)，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生狀況的管理就顯得更加必要。想要更好地達(dá)到這一目的，我們就必須要做到“常念”、“常做”?！俺Ｄ睢本褪墙?jīng)常將那些不良習(xí)慣帶來(lái)的危害告訴學(xué)生；“常做”就是經(jīng)常幫助學(xué)生整理衛(wèi)生，防止不衛(wèi)生的生活條件影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生的生活規(guī)范化，比如，飯前便后要洗手，這在一些發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生看來(lái)已經(jīng)成為一種常識(shí)，也是一種習(xí)慣。然而，對(duì)于那些由缺水地區(qū)移民來(lái)的學(xué)生，這個(gè)習(xí)慣就很有必要作為一種規(guī)范來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)?？傊?，良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)移民區(qū)的學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，每個(gè)教育工作者都應(yīng)本著為學(xué)生負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，將該項(xiàng)工作作為一件大事、要事來(lái)抓。在此基礎(chǔ)上，我們才能通過一系列具體有效的措施使中小學(xué)生通過該階段的學(xué)習(xí)與生活養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘沛源.養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣享受健康生活———淺談中學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成[A].2012年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2012

[2]霍艷平,張雪楠.中學(xué)生飲茶現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[A].“大禹嶺杯”全國(guó)少兒茶藝研討會(huì)暨少兒茶藝邀請(qǐng)賽文集[C].2006

作者：胡文杰 單位：武威第二十二中學(xué)