機(jī)械制圖圖板作業(yè)的技工養(yǎng)成教育作用

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摘要：本文從六個(gè)方面論述了機(jī)械制圖圖板作業(yè)在技工教育養(yǎng)成中的作用。機(jī)械制圖是工程類學(xué)科的基礎(chǔ)課，技工教育機(jī)械類的機(jī)械制圖包含了圖紙圖框的標(biāo)準(zhǔn)，圖線、尺寸標(biāo)注和字體的規(guī)范，內(nèi)外倒角的連接，幾何體及相貫線的畫法，組合形體的標(biāo)注等等畫法幾何的知識(shí)。還包括各種特定零件如軸、帶輪、鏈輪、齒輪、鍵和鍵槽、箱體的畫法；形位公差和尺寸公差的選用，在機(jī)械類專業(yè)有著不可代替的重要作用。這么多的知識(shí)要求在一個(gè)學(xué)期完成，如果沒(méi)有足夠的圖板作業(yè)，按技工學(xué)校學(xué)生的接受能力是很難達(dá)到教學(xué)目的的。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;圖板作業(yè);技工教育

筆者于1992年畢業(yè)于華南理工大學(xué)化工機(jī)械系，畢業(yè)后在汕頭海洋第一聚樹脂有限公司工作，在設(shè)備部從事機(jī)械管理和設(shè)計(jì)工作，主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)線的改造和進(jìn)口設(shè)備國(guó)產(chǎn)化。2009年由學(xué)校公招到廣東省粵東高級(jí)技工學(xué)院機(jī)械系從事理論課教學(xué)工作，不論是在企業(yè)從事機(jī)械設(shè)備維修、設(shè)計(jì)、改造，還是在學(xué)?！稒C(jī)械制圖》和《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，都深深體會(huì)到讀圖識(shí)圖對(duì)技工養(yǎng)成的重要性。所以筆者在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中，從第一章制圖的基本技能開始，每位學(xué)生都配備一個(gè)A2圖板、丁字尺、三角板等制圖工具，基本上每節(jié)課都有30分鐘的圖板作業(yè)。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)對(duì)技工類人才的養(yǎng)成有以下幾點(diǎn)好處。

一、掌握基本的制圖知識(shí)

在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)快畢業(yè)的學(xué)生連制圖鉛筆都不會(huì)削的比比皆是。這個(gè)證明他們?cè)凇稒C(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)中，圖板作業(yè)的時(shí)間嚴(yán)重不足，那么這些制圖的基本知識(shí)在第一章制圖的基本知識(shí)與技能里面都有，剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)接觸到圖板、丁字尺、三角板等制圖工具都很有興趣，對(duì)老師講的如何削鉛筆，如何區(qū)分HB/2B的制圖鉛筆和課本的粗細(xì)實(shí)線的畫法和表達(dá)意義一下子有了感性的認(rèn)識(shí)，而在A2圖板上固定一張A3圖紙讓學(xué)生對(duì)圖紙的大小有了感性的認(rèn)識(shí)。丁字尺、三角板的使用讓學(xué)生有了基準(zhǔn)和垂直的概念，圖板、圖紙和制圖工具的清潔讓學(xué)生養(yǎng)成整潔的工作習(xí)慣。學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)入一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生查課本中表1-1完成了一個(gè)A3的零件圖框，并在里面按2∶1完成圖1-25和圖1-26。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生基本掌握了制圖工具的使用。

二、提高學(xué)生的空間想象能力

空間想象能力是機(jī)械類學(xué)生必備的能力，不論是機(jī)械加工，還是維修、裝配，都離不開對(duì)空間想象能力的掌握。機(jī)械制圖是采用實(shí)體正投影法制圖的，從實(shí)體到投影圖，從投影圖到實(shí)體的轉(zhuǎn)換和識(shí)別能力十分關(guān)鍵。為提高學(xué)生這方面的能力，對(duì)基本體、相貫線的圖板作業(yè)能起到很好的作用，所以在第二章正投影作圖基礎(chǔ)和第三章立體表面交線的投影作圖的課堂教學(xué)中，采用模型教學(xué)，然后按課本中的圖形圖3-22和圖3-32按2∶1的比例進(jìn)行圖板作業(yè)。學(xué)生由模型到投影圖形到圖板作業(yè)，形成了一個(gè)良好的反射循環(huán)。由于是親自動(dòng)手畫出的圖形，對(duì)學(xué)生空間感的形成具有很好的輔助作用。

三、對(duì)尺寸大小的感性認(rèn)識(shí)

一個(gè)專業(yè)技工人員目測(cè)零件尺寸是一項(xiàng)基本技能。不論是工具的選擇和原材料的尋找選擇，這項(xiàng)技能都是非常有用的。那么圖板作業(yè)對(duì)這項(xiàng)技能的養(yǎng)成有著不可或缺的作用。在圖板作業(yè)中，每一個(gè)尺寸都要用分規(guī)取用，精確到1mm，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)尺寸的大小有了感性的認(rèn)識(shí)，目測(cè)的能力在這個(gè)過(guò)程中會(huì)慢慢形成，而這個(gè)能力是CAD制圖無(wú)法培訓(xùn)出來(lái)的。那么對(duì)剛剛接觸機(jī)械類知識(shí)的學(xué)生通過(guò)第五章組合體里面第三節(jié)組合體的尺寸標(biāo)注能夠進(jìn)行基本的培訓(xùn)。課堂教學(xué)中，采用模型教學(xué)，然后按課本中的圖形圖5-13和圖5-17按2:1的比例進(jìn)行圖板作業(yè)，學(xué)生不但掌握了尺寸的標(biāo)注畫法，對(duì)尺寸的大小也有了非常感性的認(rèn)識(shí)。

四、提高學(xué)生的識(shí)圖和制圖能力

第六章機(jī)械圖樣的基本表示法是《機(jī)械制圖》的難點(diǎn)章節(jié)。不論是剖視圖、斷面圖、局部放大圖，還是如何選用、表達(dá)和識(shí)別，都是學(xué)生要解決的問(wèn)題，特別是剖視圖，學(xué)生對(duì)全剖視圖、半剖視圖和局部視圖能夠基本上掌握，但是對(duì)階梯剖、相交剖和旋轉(zhuǎn)剖往往不論是選用還是識(shí)別都存在很多的問(wèn)題，其根本原因就是技工學(xué)生不論是初中生或者是高中生，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)機(jī)械零件，特別是殼體類零件。所以這些視圖的識(shí)讀和選用只有通過(guò)模型教學(xué)，然后進(jìn)行圖板作業(yè)才能夠讓學(xué)生基本掌握視圖的表達(dá)方式。選用的是圖6-20、圖6-22、圖6-25這些既有模型而且比較簡(jiǎn)單的圖樣進(jìn)行圖板作業(yè)。要求學(xué)生先做簡(jiǎn)單的測(cè)量，然后選用合適的比例制圖。這個(gè)不論對(duì)機(jī)加工類還是修配類的技工學(xué)生都是良好的專業(yè)養(yǎng)成。

五、掌握查表制圖、依圖查表的能力

在實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中，技工接到任務(wù)后要對(duì)圖樣進(jìn)行解讀，落實(shí)尺寸進(jìn)行加工，而對(duì)一些破損的零件的測(cè)繪需要查表來(lái)復(fù)原，諸如螺距、鍵槽、齒輪模數(shù)、軸承位置的配合尺寸，尺寸公差和形位公差等重要數(shù)據(jù)?！稒C(jī)械制圖》第七章機(jī)械圖樣中的特殊表示法敘述了這些問(wèn)題的解決方法。這些零件如果只是按課本的講解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大。因此，采用特型零件，按照查表方式用圖板作業(yè)制圖，配合實(shí)物講解能夠很好地解決這個(gè)教學(xué)問(wèn)題。這里面還涉及機(jī)械設(shè)計(jì)的一些基本知識(shí)，能夠?yàn)橐院蟮摹稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。采用圖7-11繪制M20的螺柱連接圖樣，查表7-9、7-10、7-12；采用圖7-17繪制模數(shù)m=3，Z1=19/Z2=39的齒輪嚙合圖，查表7-15，采用圖7-24繪制軸徑鍵槽的畫法與尺寸標(biāo)注，查表7-16。以上圖板作業(yè)可以大大提高學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)機(jī)械圖形和制造、設(shè)計(jì)的有機(jī)聯(lián)系和認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)諸如螺栓旋合的螺紋長(zhǎng)度和要求，鍵槽配合為什么要在鍵上方留有空位等實(shí)際問(wèn)題都會(huì)有切實(shí)的體會(huì)。

六、具備初步的零件測(cè)繪能力

對(duì)一個(gè)合格的技工，識(shí)讀零件圖以指導(dǎo)自己的工作是一項(xiàng)重要的技能，而圖樣里面的尺寸公差、形位公差和表面粗糙度往往是識(shí)別的難點(diǎn)。那么在第八章零件圖的教學(xué)中，采用實(shí)物同課本教學(xué)的圖例配合，對(duì)實(shí)物做測(cè)繪，與此同時(shí)講解尺寸公差、形位公差和表面粗糙度的意義和選用就能夠比較形象地解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。采用模型，讓學(xué)生用游標(biāo)尺和牙尺測(cè)繪圖8-52閥蓋，查表8-4、8-8、8-9、8-10對(duì)圖樣進(jìn)行解讀。學(xué)生在自己測(cè)繪了零件圖之后對(duì)尺寸公差、形位公差和表面粗糙度這些技術(shù)要求不再混淆，有了進(jìn)一步自習(xí)的能力。

七、小結(jié)

在《機(jī)械制圖》教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常反映枯燥難懂，對(duì)制圖作業(yè)無(wú)從下手，采用圖板作業(yè)輔助教學(xué)后，學(xué)生增加了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，配合實(shí)物教育，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和接受能力，而且關(guān)鍵是圖板作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生整潔、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度。學(xué)會(huì)對(duì)圖樣的識(shí)讀，對(duì)尺寸的大小感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種技術(shù)要求對(duì)應(yīng)的加工方法，對(duì)空間想象力的培養(yǎng)等等，這對(duì)一個(gè)合格技工的技能養(yǎng)成有著不可代替的作用。

作者:倪少龍 單位:廣東省粵東高級(jí)技工學(xué)校