小學生習慣的養(yǎng)成教育實踐探究

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摘要：在新課程改革背景下，學校非常注重學生的思想品德的培養(yǎng)，學生良好的行為習慣是學習的前提。尤其對于小學生而言，素質教育的重要性要遠遠超過對知識教育的重要性，培養(yǎng)小學生的良好習慣是每一位教師的責任也是每一個家庭的責任，筆者就自己多年的教學經驗談談如何養(yǎng)成小學生良好習慣展開了探討。

關鍵詞：道德；素質；教育

引言

習慣決定命運，一個良好的習慣往往會對學生終生受益，為他們的成長起著指導作用，學生要想有一個良好的習慣就需要從小對他們開始培養(yǎng)，對于學生的習慣培養(yǎng)一直是教育界研究的話題。在對學生的教育過程中，需要老師采用正確的方式去引導他們，同時也離不開家庭中父母的影響。

一、強調行為習慣，充分發(fā)揮教師的表率作用

小學生都是來自于不同的家庭背景，他們生活環(huán)境對自身的培養(yǎng)是非常重要的，但是現在的家長都非?？粗睾⒆拥膶W習成績，有一種望子成龍的心態(tài)，導致家長只對孩子的學習成績關注，而忽略了對其行為習慣的關注。

對于這種現象，學校在施行德育教育的工作難度也很大。因為現在的小學生對事物都有自己的看法和見解，所以教師很難改變他們的思想，甚至好多學生會對教師提出的想法進行反駁。所以，作為教師一定要為學生樹立一個良好的榜樣，通過自己的行為讓學生潛移默化的受到感染。

榜樣往往能對學生的教育中發(fā)揮很重要的作用，教師一定要規(guī)范自己的行為，利用自己的行為和品德來影響學生的思想。把以前的說教的授課模式，以及空洞的道德思想變成人格化的一種授課方式，使得對學生的教育能夠滲透在平時的日常生活中。比如在學生上課的時候，學生集體向老師問好。在集體打掃衛(wèi)生教師和學生一起參與，給學生樹立勞動模范。在升國旗的時候，教師和學生一起參與到其中。這些日常生活中的事情教師都可以為學生樹立一個榜樣。

二、重視家庭與學校的配合，構建良好的教育體系

學生的行為習慣的培養(yǎng)不僅僅需要學校的努力，也更高需要家庭的配合。因為一個家庭是小學生行為習慣養(yǎng)成的重要場所，家庭屬于社會的一份子，孩子的家庭背景各不相同，他們受到的家庭影響也都不一樣。

學校在教育學生方面起著主要作用，家庭和社會在教育學生方面也發(fā)揮著重要的意義。在以往的教育過程中，筆者發(fā)現也有一部分學生的行為很令人頭疼，比如，他們不按時完成作業(yè)，上課遲到等，最后發(fā)現這些學生基本上都是屬于在家里沒有受到一個良好的環(huán)境影響，在家里缺乏父母的管理和指導導致這些學生養(yǎng)成了壞習慣。這些學生中也不乏有頭腦聰明的人，如果教師和父母一昧的對他們放縱不管的話，那么他們的表現會越來越差，這樣就會為國家損失了一批優(yōu)秀的社會棟梁。

所以這一類型的問題要想得到改善，就必需要發(fā)揮家長在對孩子培養(yǎng)過程中的作用，給學生營造一個良好的學習氛圍。教師需要和學生的家長溝通，向他們及時反饋孩子在學校中的表現，并且說服家長與教師一塊培養(yǎng)學生。教師應該為家長有做法不到的地方提出糾正意見，給出一些培養(yǎng)孩子習慣的正確指導，例如，家長要讓孩子在家里面主動幫助父母完成家務，嚴格控制孩子的上網時間，杜絕孩子吸煙等不良行為，為孩子構造一個家校合為一體的教育模式。

三、開展評價活動，落實養(yǎng)成習慣

評價可以促進學生良好道德的養(yǎng)成，針對學生的表現給予及時的評價是培養(yǎng)學生道德思想的常用方法，學生在接受評價的過程中能產生自信心和成就感，當學生受到鼓勵的時候就會一直把這種良好的習慣給延續(xù)下去。

對于小學生而言，犯錯是在所難免的，當學生犯了錯，教師不是首先就是批評學生，而是先要了解學生犯錯的原因，以及他們的心里想法。然后為他們提出適當的思想教育，糾正他們的錯誤想法，改變他們的態(tài)度。

教師要在培養(yǎng)學生道德中起到表率作用，多以鼓勵學生為主，在生活中要用體貼的話來關心學生，對他們做法不到的地方給予關心和暗示。同時對于表現好的同學讓其他同以他為榜樣，比如每周在辦理評選出“班級之花”，在生活中對于生活能力強的孩子獎勵“生活之星”的稱號，同時對于表現不好的學生教師應該體貼入微的關心他們，鼓勵他們下次可以做的更好，當這些學生取得進步時對他們獎勵“進步之星”的稱號。這樣學生就會努力好好表現，爭取得到老師的表揚。

所以教師對學生的評價不僅可以鼓勵學生，可以使得學生在以后的學習過程中取得更多的進步，也能帶動其他的同學效仿表現好的同學，能夠讓學生朝著良好的方向發(fā)展。

總結

小學生習慣的培養(yǎng)是教師教學的重點，如果一個孩子沒有良好的習慣，家里只是重視學習成績，在以后很有肯能走向歧途。學生對社會的辨別能力有限，良好的習慣可以知道學生向著正確的方向發(fā)展，避免學生在以后犯錯。所以為了培養(yǎng)學生良好的習慣，家庭和學校都要學會采用合理正確的方法引導學生。

參考文獻：

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[2]胡方.小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究[D].山東師范大學,2011

[3]董永鈺.小學生行為習慣養(yǎng)成教育的實踐研究[J].廣西教育,2011,(28):9+43

作者:閆桂月 單位:資源縣資源鎮(zhèn)大合完小