小學(xué)英語教學(xué)英語繪本閱讀的有效展開

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【摘要】隨著全球化的推廣，我國現(xiàn)在越來越重視英語教學(xué)，英語教學(xué)往往是從小學(xué)就開始了。在小學(xué)時期學(xué)生的英語基礎(chǔ)好，那么在今后的英語學(xué)習(xí)生活之中也會更加輕松。小學(xué)英語教學(xué)的重點就放在英語繪本的閱讀上面，為此，文章就小學(xué)英語教學(xué)中如何有效展開英語繪本閱讀為主題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；繪本閱讀；有效方法

英語是現(xiàn)在為止使用區(qū)域最廣的一門語言，學(xué)好英語在一定程度上往往意味著將來能有一個好的發(fā)展。想要學(xué)好英語，在剛開始接觸英語的時候就需要對它產(chǎn)生興趣，不能厭煩它。就現(xiàn)在來說，學(xué)生第一次接觸英語是在小學(xué)，因此，在小學(xué)進(jìn)行英語繪本閱讀教育就顯得尤為重要了。英語繪本將原本沒有生命的一個個字母拼接起來的單詞或者句子變得生動起來，這樣使得小學(xué)生更容易接受一些。同時，英語繪本在一定程度上面也降低了學(xué)習(xí)英語的難度，起到的作用是多方面的。

1小學(xué)英語教學(xué)使用英語繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

從小學(xué)階段增加英語這門科目以及成為越來越多學(xué)校的選擇。為了能讓小學(xué)生更加容易進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)的氛圍中，許多學(xué)校都選擇使用英語繪本來進(jìn)行教學(xué)。各種英語繪本層出不窮也各有特色，但是學(xué)校往往會忽略學(xué)生的需求，一廂情愿地選擇教學(xué)所用的英語繪本。而教師也在一定程度上面沒有很好地利用英語繪本閱讀這一件有利的工具。教師習(xí)慣“填鴨式”的教育，往往喜歡照本宣科，忽略了英語繪本的形象性。教師的想象力自然不如小學(xué)生，他們無法從英語繪本上面了解到繪本想要表達(dá)的精髓，而小學(xué)生的想象力比較豐富。如果教師在教學(xué)之中沒有辦法很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語繪本的閱讀，就很有可能會事倍功半。英語繪本本身也有著很大的問題。有些編輯只看制作英語繪本會產(chǎn)生巨大的收益，卻沒有認(rèn)真沉下心來編導(dǎo)這樣一本英語繪本。這樣就會使市面上的英語繪本參差不齊，許多學(xué)生家長也對這些沒有什么研究，不會進(jìn)行挑選。

2小學(xué)英語教學(xué)使用英語繪本閱讀教學(xué)的必要性

英語的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，小學(xué)生處于一個好動的年紀(jì)，是沒有辦法沉下心來學(xué)習(xí)的。但是如果可以利用生動形象的英語繪本來進(jìn)行教學(xué)，便會使小學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)英語。英語繪本具有簡明扼要、直觀生動的表達(dá)方式，它能幫助學(xué)生更好地理解那一個個僵硬的英文字母，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對英語單詞和句子的理解記憶。這樣使學(xué)生能夠在原本枯燥的英語學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并且可以積極主動地學(xué)習(xí)英語。在最初接觸英語的低年級段的學(xué)生來說，英語繪本的吸引力毫無疑問是大于僅僅是文章的課本。相信大家在小時候往往更喜歡讀連環(huán)畫而不喜歡讀那些長篇大論的枯燥文章。英語繪本便是這樣一本“連環(huán)畫”，它能打開小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大門。

3小學(xué)英語教學(xué)使用英語閱讀教學(xué)的有效方法

3.1增加教師對英語繪本閱讀的認(rèn)同感

英語教師都是大人，圖片對于成人的吸引力自然沒有很大。這樣就會導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，往往會忽略英語繪本中的圖片，只將重點放在了字母、單詞、語法上。許多教師也是飽讀英文文章才有了一個教師的基本積累。在他們看來，學(xué)習(xí)英語只要背單詞，了解語法，練習(xí)語感就足夠了。他們已經(jīng)學(xué)會了從長篇大論之中提取他們所需要的內(nèi)容，往往不會在意圖片的作用。但是對于小學(xué)生來說，圖片卻在很大程度上面引導(dǎo)著他們學(xué)習(xí)。如果教師對于在英語課堂上使用英語繪本這一個方法不認(rèn)同，那么將會導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣聽，沒有了興趣自然也學(xué)不好英語。

3.2選擇適合小學(xué)生的英語繪本閱讀書籍

現(xiàn)階段市面上的英語閱讀繪本參差不齊，有的能夠起到很好的引導(dǎo)作用，有的還可能導(dǎo)致相反的效果。作為培育祖國花朵的優(yōu)秀園丁，教師一定要認(rèn)真審查所使用的英語繪本閱讀書籍。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，教師應(yīng)該因材施教，為不同層次的學(xué)生選擇不同的英語繪本閱讀書籍。在學(xué)習(xí)的不同階段，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的掌握情況，推薦不同的英語繪本閱讀書籍，以便于學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

3.3在課堂上引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語繪本閱讀

做任何事情都需要有人引導(dǎo)，學(xué)習(xí)英語也不例外。教師在課堂上面應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語繪本閱讀，從而增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上應(yīng)該幫助學(xué)生更好地理解和掌握語言知識，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。這個時候就需要教師立足課本內(nèi)容，并且有意識地使用英語繪本閱讀，從而達(dá)到高效的、有目的、重復(fù)主要語言知識點。在課堂上面，教師應(yīng)該有意識地使用英語繪本教學(xué)。并且可以模擬繪本上面的語境，讓學(xué)生在課堂上面重現(xiàn)繪本上面的對話，從而達(dá)到更好的訓(xùn)練口語的效果。教師還可以根據(jù)繪本上面的內(nèi)容引申出不同的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，將自己所想的故事寫出來或者演出來，這樣可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。教師在課堂上面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語繪本閱讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在課下還可以根據(jù)教師的推薦選擇合適自己的英語繪本進(jìn)行閱讀，這樣不僅在課堂上面能夠?qū)W習(xí)，在課下還能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，延長了學(xué)習(xí)時間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中利用英語繪本閱讀具有極強(qiáng)的先進(jìn)性和有效性。教師在教學(xué)的過程中一定不能忽略英語繪本的作用，要積極主動地利用這一工具。英語繪本閱讀能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加的生動有趣，在學(xué)習(xí)英語的路上走得更加輕松。學(xué)生可以通過英語繪本閱讀體驗到英語語言無窮的魅力，這樣可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。對于教師來說，教師也應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)上增加英語繪本閱讀，讓英語的課堂教學(xué)更加高效，使英語的教學(xué)情境更加真實貼切。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雯.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的有效實踐探析[J].才智,2019(19):55.

[2]曹園園.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的有效實踐[J].文教資料,2017(Z2):239-240.

作者：李天榮 單位：甘肅省天水市麥積區(qū)甘泉中心學(xué)校