遠(yuǎn)程教育構(gòu)建財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

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摘要:通過(guò)對(duì)基于遠(yuǎn)程教育構(gòu)建高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式情況調(diào)研，分析高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，找出基于遠(yuǎn)程教育構(gòu)建高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題與面臨的困境，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，以期實(shí)現(xiàn)基于遠(yuǎn)程教育構(gòu)建高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式穩(wěn)步健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育;財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式

一、遠(yuǎn)程教育與高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀1．學(xué)生現(xiàn)狀高職學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇上存在很強(qiáng)的盲目性，對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不清楚，很多學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)理論的重要性，忽視其他方面的能力鍛煉和提高，溝通和寫(xiě)作能力不夠強(qiáng)。2．學(xué)?，F(xiàn)狀高職院校缺少“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，大部分的高職院校教師有很強(qiáng)的理論知識(shí)體系，但實(shí)踐能力相對(duì)比較差，所以很難將所學(xué)的知識(shí)技能以更好的方式講授給學(xué)生。在新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提出了更高的要求。高等職業(yè)院校的許多人才培養(yǎng)模式只適用于工程類(lèi)，不適應(yīng)財(cái)經(jīng)類(lèi)人才培養(yǎng)的需要，“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。3．學(xué)校與企業(yè)合作現(xiàn)狀企業(yè)對(duì)高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)支持力度不夠，需要促進(jìn)校企合作。企業(yè)需要互聯(lián)網(wǎng)人才，高職畢業(yè)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)生往往不能滿(mǎn)足企業(yè)需求。

(二)遠(yuǎn)程教育與高職教育的特點(diǎn)1．現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特點(diǎn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是以現(xiàn)代教育理論和互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為指導(dǎo)的第四代遠(yuǎn)程教育模式。與傳統(tǒng)教育相比，它是一種全新的教育模式，它具有開(kāi)放性、靈活性、普及性、壽命性、低成本、高效率、個(gè)性化等特點(diǎn)。2．開(kāi)放性高職教育新模式高職教育培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)職業(yè)使命感和明確的工作方向的實(shí)用型技術(shù)人才。我國(guó)的高等職業(yè)教育正在不斷優(yōu)化，從過(guò)去的短期培養(yǎng)為主，轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)培養(yǎng)為主，從一次性教育向終身教育發(fā)展。

二、高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨的困境及制約因素

(一)高等職業(yè)教育財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式所面臨的困境1．專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較單一，創(chuàng)新動(dòng)力不足服務(wù)行業(yè)對(duì)人才發(fā)展的需求是多方面的，對(duì)高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方向提出了更高的要求。高等職業(yè)院校應(yīng)充分重視這一就業(yè)趨勢(shì)，調(diào)整自身的人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，使其朝著市場(chǎng)化和企業(yè)需求相對(duì)應(yīng)、專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。2．課程開(kāi)發(fā)重理論、輕實(shí)踐在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生普遍存在不適應(yīng)崗位、就業(yè)能力不足等問(wèn)題，企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)逐漸降低，學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增加。3．教學(xué)軟硬件環(huán)境不適合教學(xué)要求由于長(zhǎng)期處于忽視服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的環(huán)境中，許多高等職業(yè)院校的軟硬件環(huán)境嚴(yán)重不適合教學(xué)要求，最終導(dǎo)致人才培養(yǎng)和時(shí)代脫軌。4．師資力量薄弱我國(guó)高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，缺乏“雙師型”師資，導(dǎo)致高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)始終得不到質(zhì)的突破。與國(guó)際相比，服務(wù)業(yè)教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期處于較低水平，嚴(yán)重制約了我國(guó)服務(wù)業(yè)的深入發(fā)展。

(二)高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的制約因素1．互聯(lián)網(wǎng)的使用給高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，非主流信息經(jīng)常干擾主流信息，削弱教學(xué)過(guò)程的可控性。2．互聯(lián)網(wǎng)打破了信息交換的空間限制，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的共享。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我約束能力較差，缺乏信息甄別能力，他們經(jīng)常受到非主流信息的影響，干擾教師的教學(xué)過(guò)程。3．基于互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式的發(fā)展對(duì)教師創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式提出了更新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“填鴨式教學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)作為一種廣泛使用的技術(shù)手段，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。然而，教學(xué)模式的創(chuàng)新主要取決于先進(jìn)的教學(xué)理念，這對(duì)學(xué)校和教師的教學(xué)理念創(chuàng)新、如何與時(shí)俱進(jìn)、如何培養(yǎng)符合時(shí)代要求的金融專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求。根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重人才培養(yǎng)的實(shí)效性。在以往人才培養(yǎng)的前提下，引入互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，高職院校金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需要。

三、遠(yuǎn)程教育構(gòu)建高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式對(duì)策

通過(guò)建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐，大膽嘗試將兩類(lèi)教育結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)環(huán)境方面實(shí)施整體改革和創(chuàng)新，通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，形成進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能的教學(xué)模式，構(gòu)建基于遠(yuǎn)程教育高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

(一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出專(zhuān)業(yè)特色結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，提出適應(yīng)市場(chǎng)需求和專(zhuān)業(yè)技能要求的教學(xué)建設(shè)的建議，構(gòu)建符合現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)課程體系。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重財(cái)經(jīng)，注重人才培養(yǎng)的實(shí)效性。在前面人才培養(yǎng)的前提下，本文介紹了互聯(lián)網(wǎng)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

(二)明確職業(yè)定位，建立就業(yè)定位為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的需求，高職院校應(yīng)積極調(diào)整課程設(shè)置，明確人才培養(yǎng)的職業(yè)定位，突出專(zhuān)業(yè)特色，使人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的需求。根據(jù)金融和經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的定位，高職院校應(yīng)考慮行業(yè)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)課程可以通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下的培訓(xùn)，與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)緊密結(jié)合。通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)，可以為服務(wù)行業(yè)輸送復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

(三)優(yōu)化課程體系，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，高等職業(yè)院校在開(kāi)設(shè)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)要充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需要，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力培養(yǎng)，與途牛、攜程等在線(xiàn)服務(wù)公司建立良好的校企合作關(guān)系。在教學(xué)內(nèi)容上，要從發(fā)展的角度看問(wèn)題，注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，以培養(yǎng)更適合行業(yè)崗位需要的綜合應(yīng)用型人才為目標(biāo)，從而達(dá)到促進(jìn)整個(gè)服務(wù)業(yè)持續(xù)發(fā)展的最終目的。

(四)完善課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)課程教師和學(xué)校經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容，從財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生接受能力，對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。研究開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置，將各學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，達(dá)到專(zhuān)業(yè)能力的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)自我媒體促進(jìn)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提高，并結(jié)合自我媒體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。

(五)整合現(xiàn)代學(xué)徒制，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍要構(gòu)建和優(yōu)化校企合作平臺(tái)，積極引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制。現(xiàn)代學(xué)徒制是以金融類(lèi)學(xué)生技能培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過(guò)企業(yè)、學(xué)校與教師、教師的深度合作而形成的一種新型人才培養(yǎng)模式。合理利用現(xiàn)代學(xué)徒制，有助于推動(dòng)企業(yè)和行業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。同時(shí)，有利于建設(shè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與高職教育的結(jié)合與發(fā)展尚處于起步階段。要真正實(shí)現(xiàn)教育的融合，有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ接懞徒鉀Q，也有很多新興的合作模式需要我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。目前，高職院校與學(xué)科之間的合作與交流橋梁建設(shè)還存在一些問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)有效的溝通與合作，在教師的溝通與投入方面進(jìn)行進(jìn)一步的溝通與規(guī)劃，建立有效的規(guī)章制度，規(guī)范現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與高職教育的結(jié)合。

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作者：劉紅 張巍 單位：撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院