平臺控制管理中遠程教育論文
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1.1學生利用平臺控制學習中的作用。從平臺控制的主要交互功能是可以看到的，是一個主要的交互功能的平臺控制意味著一個特性，讓程序來支持學習者互動平臺控制，它必須在一定程度上控制對學習者。這種轉(zhuǎn)移是平臺控制的一個必要條件是主要的交互功能。通過控制權(quán)的控制者，在教學方面，不同的學習者為例，慢下來，改變學習序列，使學生的學習風格的教學，調(diào)動學生的積極性，從而促進學習。研究證明，學生的控制可以實現(xiàn)個性化教學和提高學生的個人責任感，學習，優(yōu)化學習效率。
1.2學生和互動的質(zhì)量控制。大量研究充分肯定學生控制學習促進學生運用平臺控制的效果。然而，也有很多的案例研究發(fā)現(xiàn)，如果以滿足平臺控制交互水平的學生和學生的成果，學習作為教學平臺控制交互質(zhì)量評價的基礎(chǔ)上，提高學習者的控制程度并不總是能夠提高人與平臺控制交互質(zhì)量。研究發(fā)現(xiàn)，如果整個教學過程是由學生控制，只有擁有豐富經(jīng)驗和知識的學習者能夠取得好的學習效果，并表示與教學平臺控制滿意度。對于大多數(shù)學習者，自由控制序列，步驟的數(shù)量和難度，實踐中往往會導致令人失望的結(jié)果。甚至在情感目標教學平臺控制，也沒有表現(xiàn)出優(yōu)勢。在太多的控制分支教學甚至可能使學習者的消極態(tài)度獲取過程。這種現(xiàn)象的本質(zhì)是如果從計算機控制轉(zhuǎn)移到學習者，學習者為中心，和計算機為控制中心，意味著不平衡的交互控制，這種不平衡會導致相同的是真正的互動式的消失。為了進一步說明這個問題，有必要引入平衡點的概念：教學控制。
教學控制平衡指的交互功能，使最大限度地利用平臺控制來促進學生的學習，學習者之間的平衡提供了兩個控制計算機平臺控制。目前，還沒有一個控制教學中的平衡點的方法，但學習者和計算機控制程序，確實存在著一種平衡關(guān)系，如果程序設(shè)計符合之間的平衡，將最大限度地提高學習平臺控制交互功能。一個很好的描述的平衡點控制教學的意義。相互作用發(fā)生在優(yōu)化學習者和計算機控制的平衡。以下三種教學情況，可以幫助我們理解一：案例，老師站在學生前面教學，然后離開；案例二，老師站在學生面前，只聽說話的學生；案例三，教師和學生討論，相互反應，互相學習。顯然，最豐富的教學情況，在三種情況下，通過在第三種情況下的平衡提出了前面的極端現(xiàn)象，其中最強的互動平衡和人類的互動，當雙方之間的相互作用是計算機和人平衡同等重要。
2遠程教育平臺的功能
網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)學校，學生），課件，圖書館資源和其他因素，它是基于網(wǎng)絡(luò)的，通過一套完整的支持軟件和管理軟件來保證服務管和體育整個網(wǎng)絡(luò)教學發(fā)展的有序運行。達到以下網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺服務的具體需要：（1）綜合信息服務。綜合信息服務將成為遠程教育的網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺的基礎(chǔ)上，它可以釋放和課外教育信息溝通，介紹了網(wǎng)上眾多的大學和培訓機構(gòu)，同時，教師和學生可以在線交流教學經(jīng)驗。（2）教育教學管理服務。服務教學和教育管理是遠程教育的核心網(wǎng)絡(luò)平臺的一部分。這主要包括：課程學習管理系統(tǒng)，瀏覽課程系統(tǒng)，多媒體教學系統(tǒng)，多媒體操作系統(tǒng)，答疑系統(tǒng)分析，遠程測試系統(tǒng)，課件的開發(fā)和管理系統(tǒng)，學校管理和信息查詢系統(tǒng)。（3）虛擬校園管理服務。在虛擬校園管理系統(tǒng)的上行鏈路和教學活動的橋梁作用，在整個教學活動、校園管理的各個環(huán)節(jié)，涉及所有的對象和教學資源。它主要包括：教師管理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)，計費功能，安全管理，日志管理，行政公文管理，在線圖書館，學生社區(qū)管理。
3遠程教育平臺的設(shè)計方案
3.1的目標和內(nèi)容。硬件系統(tǒng)的設(shè)計和遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計包括系統(tǒng)軟件平臺的選擇開發(fā)平臺的設(shè)計。遠程網(wǎng)絡(luò)教育平臺作為網(wǎng)絡(luò)虛擬大學園系統(tǒng)平臺，技術(shù)支持和保障，提供全方位的遠程教育合作單位和其他在線教育機構(gòu)，避免重復投資，為了適應網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)發(fā)展的需要，新的信息和網(wǎng)絡(luò)的建立。該平臺的建設(shè)目前流行的ASP，IDC和其他先進的概念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，視頻傳輸技術(shù)，多媒體技術(shù)和軟件工程技術(shù)，考慮以下幾方面的具體需要：（1）硬件系統(tǒng)是可擴展的，靈活的，安全的，有效的。硬件平臺的主機，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通訊設(shè)備，數(shù)據(jù)存儲設(shè)備的要求是安全的，穩(wěn)定的和有效的，先進的階段和良好的可擴展性（2）的通用性，提高軟件支撐環(huán)境的功能。結(jié)合國家教育部現(xiàn)代遠程教育平臺，資源管理系統(tǒng)和遠程教育軟件支持標準的研究成果，對遠程教育系統(tǒng)和標準的建立。（3）接入環(huán)境靈活，方便快捷。網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)平臺將建立專門的光纖連接各區(qū)域網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心。學校校園網(wǎng)和遠程教育的節(jié)點可以方便地通過各種類型的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)接入。（4）在整個遠程教育各普通節(jié)點。在一個鏡像網(wǎng)站和教學網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)絡(luò)范圍逐漸利用網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)的通用平臺，形成整個網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。
3.2網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計。遠程教育網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境主要是由在一個分層的形成一個中央控制節(jié)點和遠程教育通過網(wǎng)絡(luò)連接。該系統(tǒng)的硬件和軟件配置控制中心，實現(xiàn)需要的教學管理，節(jié)點的硬件和軟件環(huán)境的遠程教育教師教學與學生學習方式的要求。
3.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。開展遠程教育活動，在遠程教育平臺主要依靠網(wǎng)絡(luò)，在實施計劃的控制中心和教學實驗階段，在這所學?；蛩饺藬?shù)據(jù)中心的建立，分散在一個試點單位的遠程教學點，他們通過網(wǎng)絡(luò)連接。目前，已經(jīng)建立了一個快速和大部分的大學校園網(wǎng)千兆，提供遠程教育的信息傳輸通道。遠程教育平臺的網(wǎng)絡(luò)連接結(jié)構(gòu)。信息與控制中心，老師教的節(jié)點和數(shù)據(jù)在內(nèi)部配置中心大學和其他元素，是遠程教育的關(guān)鍵設(shè)施。目前，遠程教育的實現(xiàn)依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的兩種不同類型的大學，他們的私人信息網(wǎng)和SDH網(wǎng)。大學校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)是由一個千兆網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)通光學互連設(shè)計各分園連接，提供遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺的基本要素。
3.4信息控制中心的組成和功能。信息控制中心是遠程教育平臺的核心部分，是遠程教育的順利實施的關(guān)鍵。在信息控制中心的遠程教育平臺的軟件主要的硬件和系統(tǒng)，如VOD點播系統(tǒng)，視頻會議控制平臺，課件數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)中心管理系統(tǒng)，遠程教育，遠程教育技術(shù)支持的主要提供者。信息控制中心實現(xiàn)遠程教育中的節(jié)點控制，遠程教育的學生必須登錄到遠程教育平臺的信息控制中心，并根據(jù)瀏覽需要和其他的學習活動，相應的制度和教師開發(fā)課件等教學資源存儲在信息控制中心。
3.5配置節(jié)點功能和異步。異步教學節(jié)點具有多媒體計算機，計算機通過局域網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)連接。學生可以通過學習需求的異步教學的多媒體視頻在線注冊，教學與其他教學資源，學習和研究活動的瀏覽，課程考試。教學同步節(jié)點提供教師和學生之間的實時雙向通信，建立教師與學生的教學為導向的環(huán)境中，學生可以實時看到老師的照片，聽老師的，老師看到學生和在實時的各種情況的討論問題的學生。其他節(jié)點配置異步教學設(shè)備在教學同步節(jié)點，還配備了一個視頻會議系統(tǒng)，課件播放系統(tǒng)，電子白板，音響系統(tǒng)和其他一些設(shè)施。
4結(jié)束語
目前，遠程教育作為一種新的教學模式，已經(jīng)引起世界各國重視，得到迅速發(fā)展，是對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)遠程教育的建設(shè)，提高教育質(zhì)量，必須提高廣大人民群眾的文化素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義和實用價值。目前，遠程網(wǎng)絡(luò)教育剛剛起步，距離實用化還有很長的路要走。我們必須積極借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗探索，不斷在實踐中促進遠程教育。
作者：許志鵬 單位：湖北文理學院
