幼兒教育下游戲及幼兒課程的融合

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摘要：在幼兒課程中引入游戲，不僅與幼兒的實際年齡與身心特點相適應，也適應當前的幼兒教育發(fā)展。在幼兒教育過程中，老師通過掌握尺度，將游戲與幼兒課程很好地結合，幫助學生更好地學習，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。本文先對游戲、幼兒、課程相互之間的關系進行概述，最后舉出幾個方面將游戲融入到課程中的例子加以分析。

關鍵詞：幼兒教育；游戲；課程；融合

幼兒階段是孩子成長的關鍵期，問了更好的促進孩子學前發(fā)展，幼兒教育必不可少。那么如何更好的實現(xiàn)幼兒教育，幫助幼兒更好的融入到教學課程學習當中，首要做的就是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，制定與幼兒相適應的課程。文章通過在幼兒課程教學中引入游戲，將二者完美的結合，最終幫助更好的實現(xiàn)幼兒教育。

一、游戲、幼兒及課程

（一）課程與幼兒

幼兒課程是基于根據(jù)幼兒自身發(fā)展需求進行設定的，從而完成幼兒教育的教學目標。相關專家認為，幼兒課程所承載的任務目標相對較重。不僅要傳授給學生知識，掌握學習技能，還要做到有益學生身心的健康發(fā)展。在幼兒教學中，課程任務需要老師與學生共同完成。老師創(chuàng)設環(huán)境，引導、幫助、扶持學生積極參與課程教學，讓幼兒在課程教學中有所收獲。所以說，幼兒課程是融合幼兒活動及幼兒生活實現(xiàn)的幼兒教育。在這個過程當中，幼兒不僅收獲知識，還能認識新的世界，有益于幼兒身心的健康發(fā)展。

（二）游戲與幼兒

游戲是不到有任何其他目的，個體為了獲得身心愉悅而進行性的一系列活動。對于幼兒來講，游戲所帶來的愉悅神秘總是會令其著迷。因此可以說，游戲與幼兒的發(fā)展緊緊相關。幼兒教育學家曾說過：兒童的天性就是游戲[1]。由此足以看出游戲對于幼兒的重要性。從某種層面來講，游戲正好符合了幼兒的心理發(fā)展需求。弗洛伊德曾說過，孩子在游戲的過程中可以創(chuàng)造屬于自己的世界，又或者是以某種新的方式來建造屬于他們世界的一切事物，從而滿足自己的愿望。由此可以看出，孩子是在游戲當中理解這個世界的，而非像大人一樣在現(xiàn)實世界中去理解世界。因此，幼兒不會受到各種外在世界的干擾，他們以自身獨特的方式與這個世界相處。所以說，通過游戲孩子們可以與世界進行接觸，想象甚至改造自己想要的生活，在這其中幫助孩子健康快樂的成長。

（三）游戲與課程

從某個著眼點來講，其實游戲與課程可以達到相同的目的，都能及時促進幼兒健康發(fā)展，從而幫助幼兒教學，實現(xiàn)幼兒教育。我們知道，幼兒教育的目的是為了促進幼兒發(fā)展，因此，在幼兒教育發(fā)展過程中，我們可以將游戲引入到教育課程當中，以此來激發(fā)幼兒學習興趣，更好的實現(xiàn)幼兒教育，促進幼兒健康發(fā)展。在幼兒課程教育中引入游戲，可使游戲發(fā)揮自身價值。其一，就幼兒來講，游戲只是游戲，游戲是內(nèi)在的[2]。他們在其中發(fā)現(xiàn)世界，感受快樂；而就教育人員而言，游戲是促進教育教學的手段，他們在設定游戲過程中就將教學目標充分體現(xiàn)在其中。以上，在將游戲引入教學中要注意考慮將二者進行協(xié)調(diào)，做到最大限度的發(fā)揮游戲的價值，唯有如此，才能得到最佳效果。就教育者而言，發(fā)展游戲內(nèi)在，才能更好實現(xiàn)幼兒教育，促進幼兒健康發(fā)展。

二、游戲與幼兒課程的融合

將游戲融入到幼兒課程教育教學當中，將會成為幼兒教育發(fā)展的一種新趨勢。因為這不僅可以帶動幼兒學習探索發(fā)現(xiàn)，而且還可以更好的幫助幼兒完成學習的任務。那么如何將游戲與幼兒課程結合，具體又該怎么做，我將就以下幾個方面進行簡單介紹。

（一）與數(shù)學課程教學結合

我們都清楚數(shù)學教學的枯燥性，它常常不能引起幼兒學習的興趣，因此我們可以嘗試將游戲與數(shù)學課程教學相結合，以此來帶動學生學習的積極性，幫助完成幼兒教學[3]。在游戲中，幼兒可以對所學到的知識加以利用，加深對所學知識的印象。比如，在學習8以內(nèi)的運算中，老師設計爬格子比賽，學生每答對一題都可以向前一步走，看誰答的題最快最先到達格子終點。最先到達的人取得勝利，老師給予表揚及適當?shù)亩Y物。這樣的游戲環(huán)節(jié)，使數(shù)學教學更加輕松愉快，幼兒會更喜歡參與，注意力會更集中，學習效率會更高。

（二）與語文課程結合

在語文教學中，對幼兒看來說有些故事并沒有很強的吸引力，因此會造成學生注意力不集中等現(xiàn)象發(fā)生。老師可以采用不同的形式進行文章講解，心因學生的注意力。例如，在找媽媽這一課程中，老師可以通過讓學生進行角色扮演的形式來講述文章內(nèi)容，，老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，讓學生邊玩邊學，充分感受體會角色內(nèi)心，幫助學生更好地理解文章所要表達的內(nèi)容，加深對文章的印象。在這種游戲環(huán)節(jié)中，幼兒更愿意參與到語文課堂教學當中，幫助教師順利完成教學。

（三）與體育課程結合

體育課程，就某些幼兒來說也覺得很乏味，無法實現(xiàn)體育教學的目的。老師如果能將體育教學與游戲火丁進行結合，幼兒會更愿意接受。為了促進幼兒身體健康發(fā)展，會進行的一年一度的身體測試，老師在進行幼兒體能訓練時可以與游戲活動融合進行。例如，老師可以組織幼兒分組進行跳繩比賽，看哪個隊伍在最短的時間內(nèi)能達到老師要求的數(shù)量，獲勝的隊伍每個人可以原地休息10分鐘，看著其他幼兒繼續(xù)訓練或者給予獲勝隊伍吃雪糕的獎勵。讓學生在游戲的過程中，認識到團隊的作用，培養(yǎng)整體意識。這樣既達到了老師的教學目的，幼兒又收獲喜悅，雙方互利共贏。

三、結語

綜上所述，將游戲引入幼兒課堂，豐富了教學內(nèi)容，改善了客課堂教學環(huán)境，提高了學生的學習興趣，幫助幼兒健康快樂成長。因此，教師在幼兒課堂教學中，要深刻認識到游戲教學的重要性，并將其作為幼兒教學發(fā)展新常態(tài)。如果這些都能夠順利的實施，那么實現(xiàn)幼兒教育全面發(fā)展將指日可待。

參考文獻

[1]袁雪雙.論幼兒游戲在幼兒教育中的運用策略[J].中國校外教育,2015,(23):147

[2]龍鶯英.幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合[J].教育觀察,2012,(05):62-65.

[3]宋超.論游戲教育在幼兒教育中的應用[J].教育教學論壇,2013,(28):235.

作者:李科瓊 單位:甘肅省臨夏市第二幼兒園