淺談音樂活動中幼兒人格的培養(yǎng)

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一、表現(xiàn)欲望滲透

在幼兒園里，挑食偏食現(xiàn)象在所難免，如果教師只用單純的說教說服幼兒改掉這些不良習(xí)慣，很難有好的教育效果。對這一情況，教師有針對性地選擇一些歌曲教給幼兒唱，這樣常常出現(xiàn)一些意想不到的效果。例如《小胖胖》這首歌，開展?fàn)幃?dāng)小胖胖活動。在當(dāng)天午飯時(shí)，桌上、地下竟一粒飯菜都沒有掉，教師要抓住這有利時(shí)機(jī)給進(jìn)步大的幼兒戴上了一朵小紅花，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒正當(dāng)小胖胖。就出現(xiàn)了爭著學(xué)做歌曲中好孩子行為，這樣激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激活了幼兒的思維，從而達(dá)到了教育的目的。

二、情感滲透

在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累的過程中，一些消極的情感體驗(yàn)不僅難免，而且有益。例如，班上兩個(gè)幼兒的爸爸一個(gè)在雪域高原的西藏拉薩守衛(wèi)著祖國的西南邊陲，另一個(gè)在冰天雪地的遼寧沈陽保衛(wèi)著祖國的北疆。而個(gè)別好奇心強(qiáng)的幼兒有意無意說她們沒有爸爸，同時(shí)來炫耀自己的爸爸如何如何地了不起，針對這一情況，教師設(shè)計(jì)了一堂感人的歌曲欣賞課，課堂上教師先請她倆講述爸爸在部隊(duì)如何刻苦訓(xùn)練、保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)小朋友們的幸福生活以及她們?nèi)绾蜗肽畎职值膭尤斯适?，然后讓幼兒聽了《十五的月亮》這首歌的錄音和老師的有表情演唱，事后孩子們紛紛表示長大后也要當(dāng)解放軍。從此后，班上有了什么好吃好玩的，大家總是先讓給她們倆，使她們倆感受到了爸爸不在身邊也能享受到的快樂，同時(shí)也教育了其他幼兒對自己有損他人感情和利益的行為感到內(nèi)疚。引導(dǎo)幼兒在生活中不但只知道關(guān)心自己，還要關(guān)心他人和集體，培養(yǎng)幼兒崇高的品質(zhì)和熱愛祖國的高尚情感。

三、感染滲透

在欣賞《對不起，沒關(guān)系》和《幼兒園里好事多》兩首歌時(shí)，教師可以用歌聲的起伏變化、用面部表情來傳情達(dá)意，表現(xiàn)歌曲中孩子間友好的心聲，使孩子們從中明白人與人之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓的道理，他們從中受到極大的感染，也激勵(lì)了他們積極向上的情感，收到了以情感人的效果。從此，那些每天早來幼兒園的孩子，總是幫助老師擦桌子、擺放椅子、收拾玩具等。

游戲中看到同伴摔倒或碰倒別人時(shí)，都能主動扶起同伴說聲“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語。幼兒從直觀、生動的歌曲中受到了極大的感染，幫助他們辨明了是非，克服了與人交往中的消極因素，使他們從小對待社會、對待生活、對待周圍的人和事的態(tài)度產(chǎn)生了積極向上的深刻影響，萌發(fā)了幼兒良好的情感。

實(shí)踐證明，從情感入手培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為不僅是必要的，而且是可能的。也許音樂中所產(chǎn)生的是短時(shí)效應(yīng)，但它是一個(gè)日積月累的過程，它依賴于日常生活中一點(diǎn)一滴的積累，只要能經(jīng)常、自覺、堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，去潛移默化地影響幼兒，必將會在幼兒的情感方面起到良好的促進(jìn)作用。（本文作者：高英杰 單位：許昌市文化街幼兒園）