我國農(nóng)村的幼兒教育
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1.1教學設施不完善。
我國很多農(nóng)村地區(qū)政府對于幼兒教育不夠重視，公辦幼兒園遠遠少于民辦幼兒園。大多數(shù)幼兒園的規(guī)模非常小，通常只有幾個班的幼兒。相比于城市較完善的教學設施，大部分農(nóng)村地區(qū)的幼兒教學設施不夠完善。比如很多幼兒園沒有獨立的幼兒活動室，只有一個教室，教學和活動都在一個教室里。有的教室的教學環(huán)境很差，通風不暢，而且存在廢棄木材等，存在嚴重的安全隱患。農(nóng)村幼兒園基本沒有休息的地方，學生中午放學回家，下午再上課，一路上存在安全隱患。多數(shù)城市幼兒園在教學樓附近都有豐富的游樂健身設施，還有一些大型玩具，而這些游樂設施在農(nóng)村幼兒園幾乎看不到。沒有游戲的幼兒教育對于幼兒是非常不利的。
1.2師資力量薄弱。
師資力量的薄弱主要體現(xiàn)在教師的基本素質(zhì)、教學方法、教學觀念、教師人數(shù)等方面。農(nóng)村很多幼兒教師的基本素質(zhì)相對較低，他們學歷不高，對于工作的責任心不強，不把幼師作為自己的長期職業(yè).得過且過.這就造成農(nóng)村教師隊伍不穩(wěn)定。農(nóng)村幼師由于自身的教育水平不高，很多并非專業(yè)出身，他們的教學觀念比較保守，認為只要關注幼兒不出事就算完成任務。他們不具備教學水平，教學方法比較落后，通常只按照一些傳統(tǒng)的育兒方法教學。同時，農(nóng)村幼兒教育的教師數(shù)量是非常醫(yī)乏的，一所民辦的幼兒園，一般只有兩三個幼兒教師。
1.3地區(qū)發(fā)展不平衡。
我國的農(nóng)村幼兒教育發(fā)展很不平衡，一般和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平及對教育的重視程度相關。發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村幼兒教育發(fā)展得比較好，落后地區(qū)的農(nóng)村連一般中小學的教育都無法保證，更不會關注幼兒教育。
二、搞好農(nóng)村幼兒教育的對策
2.1加大幼兒教育投入力度，完善教學設施。
政府和教育部門需要加大對于農(nóng)村幼兒教育的投入力度。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，政府部門需要不斷地增加對于農(nóng)村幼兒教育的資金投入。政府需要從財政支出中專門拿出一部分經(jīng)費完善農(nóng)村幼兒教育的教學設施，還可以通過招商引資，擴大融資渠道，進行幼兒教育的多元化投資。比如江蘇省蘇州對于農(nóng)村幼兒教育的投資方法非常好，他們利用企業(yè)捐資、村村聯(lián)合等多元化的投資方進行幼兒教育的融資，改善蘇州農(nóng)村幼兒教育的教學設施，促成農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。
2.2豐富培訓形式，提高教師素質(zhì)。
農(nóng)村幼師的素質(zhì)相對偏低，需要通過豐富的培訓方式提高教師的教學素質(zhì)。加強對幼師隊伍的建設，建立健全幼師培訓體系，關系農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。首先要向幼師們灌輸正確的教學觀念，提高幼師待遇，留住幼師的人需要先留住幼師的心。對幼師進行多層次培訓，將不同專業(yè)的幼師照不同的方法進行培訓。學?？梢哉衅父嗟膬?yōu)秀幼兒教師，并定期組織幼師技能比賽及相關的評比活動，以增強幼師們的榮譽感。
2.3政府合理引導。
政府部門要積極合理地引導幼兒教育的開展，促進農(nóng)村地區(qū)合理地發(fā)展幼兒教育，各地區(qū)平衡、共同地發(fā)展。比如政府可以加強農(nóng)村各地區(qū)幼兒園進行交流學習，還可以派遣專業(yè)的幼兒教師去一些比較困難的農(nóng)村支教，以推動農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。結語幼兒教育是孩子教育的起點，對幼兒將來的學習和生活會產(chǎn)生比較大的影響。我國農(nóng)村幼兒教育發(fā)展關系我國整體教育事業(yè)的發(fā)展，建設好農(nóng)村幼兒教育對我國的幼兒教育事業(yè)具有非常大的意義。
作者：張玲 單位：赤峰平煤投資有限責任公司第二幼兒園