會計專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建

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摘要：會計是一門對實踐要求比較高的專業(yè)，特別是近年來隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，會計工作方式也逐漸向電算化轉(zhuǎn)變。高職會計專業(yè)要為社會培養(yǎng)高水平應(yīng)用型會計人才，就需要加大課程改革力度，構(gòu)建會計專業(yè)實踐課程體系，培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生走出校門后能夠快速適應(yīng)會計崗位需求。

關(guān)鍵詞：高職會計；專業(yè)實踐；課程體系

一、構(gòu)建高職會計專業(yè)實踐課程體系的必要性

培養(yǎng)合格的會計專業(yè)人才，滿足市場需求是高職教學(xué)改革的最終目的，構(gòu)建高職會計專業(yè)實踐課程體系的必要性體現(xiàn)在以下兩個方面。（1）構(gòu)建高職會計專業(yè)實踐課程體系符合專業(yè)發(fā)展需求，滿足市場對人才的要求。當(dāng)前高職院校的課程存在不合理的地方，給學(xué)生安排的實踐能力培養(yǎng)課程遠遠不夠，不利于學(xué)生的發(fā)展。隨著會計電算化的發(fā)展，企業(yè)對會計人才的專業(yè)化要求越來越高，高職院校在會計專業(yè)培養(yǎng)上要不斷創(chuàng)新改革，構(gòu)建專業(yè)實踐課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生具備扎實的會計專業(yè)能力，快速融入工作當(dāng)中，滿足企業(yè)對會計人才的需要。（2）構(gòu)建高職會計專業(yè)實踐課程體系能夠促進學(xué)生就業(yè)，保障高職院校可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前高校多，每年畢業(yè)的大學(xué)生也多，企業(yè)在人才招聘時傾向擇優(yōu)錄取，高校畢業(yè)生之間就業(yè)競爭激烈。高職院校會計專業(yè)學(xué)生要找準(zhǔn)定位，畢業(yè)后可以從事財務(wù)管理、出納、審計以及銀行等工作。但是前提條件是必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，才能在激烈的競爭中脫穎而出。高職院系構(gòu)建會計專業(yè)實踐課程體系，可以讓學(xué)生具備企業(yè)需要的理論和實際操作能力，促進學(xué)生就業(yè)，保障高職院校可持續(xù)發(fā)展。

二、高職會計專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建思路

（1）調(diào)研分析會計專業(yè)人才就業(yè)需求。高職院校進行課程改革之前，首先要對社會上企業(yè)對會計人才的職業(yè)需求進行廣泛的調(diào)研，摸清學(xué)生的就業(yè)方向以及就業(yè)后需要具備的專業(yè)技能。根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定會計專業(yè)實踐課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。高職院校要組織教師深入地方企業(yè)了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，明確與會計相關(guān)工作崗位的分工情況，各個崗位會計人才需要具備的專業(yè)技能都要進行詳細的調(diào)研。對調(diào)研獲取的信息要仔細總結(jié)分析，作為構(gòu)建會計專業(yè)實踐課程體系的重要依據(jù)，形成動態(tài)的人才培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)對會計人才的需求。（2）根據(jù)會計職業(yè)要求設(shè)計實踐課程內(nèi)容。高職院?？梢愿鶕?jù)調(diào)研結(jié)果了解企業(yè)需要的會計職業(yè)能力，結(jié)合不同會計崗位的具體分工和工作人為設(shè)計實踐課程內(nèi)容。通過這樣的方式拉近學(xué)校實踐學(xué)習(xí)與工作的距離，幫助學(xué)生快速適應(yīng)會計工作。例如，教師通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)大部分會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都從事與會計核算及財務(wù)管理相關(guān)的工作，在實踐課程安排上就可以設(shè)計及會計基礎(chǔ)技能、出納技能以及會計電算化的實訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校還要加強與地方企業(yè)的合作，讓學(xué)生了解企業(yè)ERP系統(tǒng)，畢業(yè)前進行上崗實習(xí)。高職院校可以根據(jù)會計理論課程的進度將會計專業(yè)實踐課程安排在不同的年級和不同的時期，讓學(xué)生由淺入深，由易到難逐步掌握會計專業(yè)實踐技能。

三、構(gòu)建高職會計專業(yè)實踐課程體系的具體實施

高職院校在會計專業(yè)實踐課程體系具體實施過程中要根據(jù)會計職業(yè)特點組織學(xué)生將校內(nèi)實踐與校外實踐有效結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的會計職業(yè)技能。（1）加強基本技能與專業(yè)技能實訓(xùn)。基本技能包括會計需要掌握的一些基礎(chǔ)的技能，比如各種會計憑證的編制、各種會計報表的制作等基本的會計核算技能。高職院?？梢詫⒒炯寄軐嵱?xùn)安排在會計專業(yè)學(xué)生入校初期，讓學(xué)生熟練掌握小鍵盤錄入、基本票據(jù)填開以及計算器使用等基本的會計業(yè)務(wù)技能。這一時期，學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計專業(yè)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握基本的會計職能有利于學(xué)生了解和體會完整的會計核算流程。等到學(xué)生進入第二學(xué)年，對基本的會計理論知識和基本技能有一定的掌握之后，學(xué)校就可以安排學(xué)生進行專業(yè)化的技能實訓(xùn)。比如成本會計、電算會計以及中小企業(yè)的ERP實施等等。通過對這些專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會對會計理論的實際應(yīng)用有了深入的了解，進一步提升學(xué)生的會計職業(yè)能力。（2）加強專業(yè)實踐課程與職業(yè)技能鑒定的結(jié)合。高職院校在構(gòu)建會計專業(yè)實踐課程體系時要將國家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)融入的體系當(dāng)中，積極落實“雙證書”制度。讓學(xué)生通過專業(yè)實踐課程能夠掌握基本的會計職業(yè)技能，順利通過職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，增強學(xué)生的職業(yè)競爭力。很多用人單位對國家各種職業(yè)資格證書的認(rèn)可度都比較高，學(xué)生獲取基本的會計專業(yè)技術(shù)證書也是對學(xué)生職業(yè)能力的一種肯定，能夠幫助學(xué)生順利走上工作崗位。（3）加強校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合。學(xué)校的資源和條件畢竟有限，開展的校內(nèi)實踐課程也都是采用虛擬的票據(jù)和系統(tǒng)，雖然能夠滿足學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)要求，但是與真實的會計工作還存在一定的差距。高職院校要加強與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，構(gòu)建校外實習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)建校外實踐的機會，讓學(xué)生有機會能夠接觸到真正的會計工作，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。校企共建既能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的目的，也能夠為企業(yè)定制化培養(yǎng)會計人才，實現(xiàn)校企雙贏的局面?？傊呗殨媽I(yè)構(gòu)建實踐課程體系是企業(yè)發(fā)展的需要，也是高職院校課程改革的趨勢。高職院校要加大課程改革力度，為學(xué)生創(chuàng)建更多的實踐機會，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)會計專業(yè)人才。

參考文獻

［1］陳曉雁.高職院校財經(jīng)類課程體系的構(gòu)建研究［J］.國際商務(wù)財會,2015（5）.

［2］石磊.淺析高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)［J］.經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2019（3）.

作者：高蔓麗 單位：江蘇財會職業(yè)學(xué)院