本科院校會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)的必要性

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摘要：應(yīng)用型本科院校著力培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高品質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)更是注重理論與應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)出的學(xué)生具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。如何培養(yǎng)高品質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，以及如何提高他們的業(yè)務(wù)水平能力？如果我們要解決這些問(wèn)題，那么會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)，就十分的重要和有必要。本文就應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)及其模擬實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)的必要性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程

隨著現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)、先進(jìn)制造業(yè)和大數(shù)據(jù)人工智能信息化時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”高端會(huì)計(jì)師人才的廣泛需要，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)和能力要求不斷提高。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，要適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高品質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。重點(diǎn)是要組織和改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，當(dāng)前相對(duì)更有效的途徑是開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程，開(kāi)展高質(zhì)量的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

1開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)相對(duì)較多的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得難以理解和乏味，到最后會(huì)有可能讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。例如，在解釋會(huì)計(jì)分錄和“T賬戶”時(shí)，學(xué)生通常會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)分錄和會(huì)計(jì)憑證之間的關(guān)系、“T賬戶”和會(huì)計(jì)賬簿之間的關(guān)系感到困惑，又或是無(wú)法將它們聯(lián)系在一起。因此，初學(xué)者僅是有一些理論上的會(huì)計(jì)理性知識(shí)，而缺少了完整和準(zhǔn)確的認(rèn)知知識(shí)，并且隨著時(shí)間的流逝將失去對(duì)該專業(yè)的興趣。而如果在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程中加入同樣的內(nèi)容，效果則會(huì)大相徑庭。因?yàn)樵跁?huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的會(huì)計(jì)模擬賬務(wù)，學(xué)生可以將已學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)訓(xùn)，這樣他們就可以把抽象的理論知識(shí)和實(shí)踐課程結(jié)合起來(lái)，可以親身體會(huì)到解決實(shí)際問(wèn)題所帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足感。這不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到會(huì)計(jì)工作的實(shí)際流程、崗位對(duì)接、會(huì)計(jì)憑證傳遞等，而且同時(shí)可以提升學(xué)生知識(shí)的立體感與層次感。因此，它不僅能帶給學(xué)生一個(gè)直觀的理解，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能同時(shí)被激發(fā)，以此可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程，有助于學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高

通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，并運(yùn)用到實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)工作中，這不僅可以測(cè)試學(xué)生先前理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，而且在模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)還可以進(jìn)一步加深和鞏固他們對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如審核填制憑證、登記賬簿、制作報(bào)表等環(huán)節(jié)的實(shí)際操作。因此，大家可以認(rèn)識(shí)到，會(huì)計(jì)分錄與“T賬戶”僅僅是被用于在教學(xué)中的一種手段，是被用來(lái)記錄和反應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的，而對(duì)于企業(yè)只需要會(huì)計(jì)憑證的審核填制與會(huì)計(jì)賬簿的登記。這樣不僅能帶給學(xué)生一個(gè)直觀的理解，同時(shí)又能幫助學(xué)生全面整合《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅收實(shí)務(wù)》、《審計(jì)學(xué)》等各學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能，幫助學(xué)生將理論課程和實(shí)踐課程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討研究，從而全面提高學(xué)生的自身能力。

3開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程，有利于學(xué)生職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成

學(xué)生在校期間掌握較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)對(duì)今后的就業(yè)意義非常重要。通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生在學(xué)校便可以學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)整套賬務(wù)的會(huì)計(jì)操作程序和處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體方法，從而提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力，并能迅速更好的適應(yīng)企業(yè)的需要，勝任具體工作。在長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)教學(xué)中，一直存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，過(guò)去許多學(xué)生剛步入職場(chǎng)開(kāi)始工作時(shí)，他們只掌握了會(huì)計(jì)理論知識(shí)，并不熟悉實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。比如憑證填制、賬簿登記的不規(guī)范，業(yè)務(wù)內(nèi)容填寫錯(cuò)誤的修正，對(duì)會(huì)計(jì)憑證在單位內(nèi)部有關(guān)部門和有關(guān)人員之間的的傳遞流程不熟悉等。盡管學(xué)生對(duì)理論知識(shí)已有很好的掌握，但他們也很難適應(yīng)實(shí)際工作。通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程，從而更好地解決了教學(xué)上理論與實(shí)際脫離的現(xiàn)象。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程可以通過(guò)多種方式與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生日后的實(shí)習(xí)質(zhì)量，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

4開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程，有利于教師的教學(xué)效果檢查

在開(kāi)展會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時(shí)，學(xué)生們會(huì)由于模擬實(shí)訓(xùn)操作而產(chǎn)生疑惑和遇到困難，這些疑惑和困難不僅僅只是學(xué)生們?cè)跁?huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，同時(shí)有可能也是教師在開(kāi)展會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等問(wèn)題。例如，是否向?qū)W生充分的教授了與模擬實(shí)訓(xùn)課程相對(duì)應(yīng)的理論課程，是否清楚的解釋了模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以及是否正確規(guī)范的演示了每一步模擬實(shí)訓(xùn)操作。如果在開(kāi)展會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了上述問(wèn)題，那它們都將會(huì)影響學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程這門課的學(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程可以更有效的檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，例如，教師對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程涉及的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)演練操作的熟悉程度，教師是否結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)際情況來(lái)組織安排各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)生是否真正掌握了會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)操作。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師如果遇到問(wèn)題可以不停的試錯(cuò)，通過(guò)試錯(cuò)可以鼓勵(lì)教師多參與到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中，去實(shí)踐學(xué)習(xí)更新知識(shí)，去積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，提升自身教學(xué)實(shí)力。面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)加速，面向先進(jìn)的制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，致力于培養(yǎng)高品質(zhì)應(yīng)用型的專業(yè)人才，因此社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員能力和綜合素質(zhì)的要求不斷提高。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特性和市場(chǎng)需求，我們要培養(yǎng)出高品質(zhì)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才。培養(yǎng)高品質(zhì)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才必須通過(guò)開(kāi)展高質(zhì)量的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程，規(guī)劃四年實(shí)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃。只有這樣，才能不斷提高應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，才能栽培出能夠適應(yīng)時(shí)代需求，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的高品質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

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作者：麥素歡 陳宇鋒 單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院