信息素養(yǎng)下的會計信息化教學(xué)模式構(gòu)建

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摘要：中職院校是我國現(xiàn)代教育體系的基本構(gòu)成，會計專業(yè)作為中職院校的主要專業(yè)之一，在培養(yǎng)現(xiàn)代化會計人才方面發(fā)揮著重要作用。信息化技術(shù)與現(xiàn)代會計的有機融合，符合現(xiàn)代會計的發(fā)展需要。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，廣大中職院校一定要格外關(guān)注會計信息化教學(xué)模式的構(gòu)建，與學(xué)生信息上提升有機整合起來。鑒于此，文章針對基于信息素養(yǎng)提升在中職會計信息化教學(xué)模式中的構(gòu)建展開了一系列的探討。首先明確了信息化技術(shù)手段在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用價值，然后分析了中職會計信息化教學(xué)現(xiàn)狀，最后分析了基于信息素養(yǎng)提升的中職會計信息化教學(xué)模式的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：中職會計；信息化；信息素養(yǎng)；教學(xué)模式；構(gòu)建

一、前言

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，帶動了計算機信息技術(shù)的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，中職會計傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)代社會發(fā)展的需要不相符，同時也會計專業(yè)學(xué)生自身的發(fā)展要求也不匹配，為此一定要深化改革，強調(diào)信息化在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

二、信息化技術(shù)手段在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用價值

隨著教育改革進程在不斷推進，對于中職會計教學(xué)也提出了明確要求，越來越多會計專業(yè)教師將信息化技術(shù)手段融入到會計教學(xué)中。強調(diào)中職會計信息化教學(xué)模式的構(gòu)建，優(yōu)勢凸顯，重點從以下幾方面體現(xiàn)，首先信息化教學(xué)手段直觀性以及生動性十足，將其應(yīng)用到會計教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)流程的優(yōu)化，同時也使得枯燥的會計知識變得更加形象生動，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，借助網(wǎng)絡(luò)完成會計專業(yè)學(xué)習(xí)重難點的突破，如此一來自主學(xué)習(xí)能力有效提升，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性也不斷提升，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)師生之間的關(guān)系再次被拉近，為師生的有效互動提供了良好環(huán)境，在有效的互動中，中職會計教學(xué)質(zhì)量不斷提升。為此基于信息素養(yǎng)提升中職會計信息化模式構(gòu)建現(xiàn)實意義顯著。

三、中職會計信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）信息化手段常態(tài)化不足中職會計信息化教學(xué)現(xiàn)狀不理想，首先信息化手段常態(tài)化不足，雖然個別學(xué)校實施信息化教學(xué)，但是缺乏深入同時也過于流于形式，如此一來會計信息化存在的價值大打折扣，學(xué)生仍然不能深入理解會計知識，干擾教學(xué)改革以及創(chuàng)新工作的展開。

（二）軟硬件設(shè)施建設(shè)有待于強化軟硬件建設(shè)工作待于進一步強化。會計專業(yè)屬于中職院校的傳統(tǒng)專業(yè)，但是仍然有很多學(xué)校不注重會計專業(yè)教學(xué)軟硬件投入主要是中職院校的教育經(jīng)費有限，軟硬件更新速度較慢，校園網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建及WiFi的完全覆蓋，使得會計專業(yè)實現(xiàn)信息化高效建設(shè)還需要較長一段時間。

（三）教師的教學(xué)理念亟待更新教師是學(xué)生成長發(fā)展道路上的指明燈，教師的教學(xué)理念將直接影響教學(xué)質(zhì)量。從當(dāng)前中職院校會計信息化建設(shè)現(xiàn)狀來看，部分教師的教學(xué)思想待于全方位提升，急需完成教學(xué)理念的有效更新?，F(xiàn)代會計教學(xué)絕不是單純的板書教學(xué)展開那么簡單。一定要及時關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。了解會計專業(yè)的信息化需求。其實現(xiàn)代化的教學(xué)手段，強調(diào)信息化技術(shù)的融入，不僅僅體現(xiàn)在培養(yǎng)人才方面，也是教學(xué)工作深化改革的需要當(dāng)然實現(xiàn)會計信息化教學(xué)模式的構(gòu)建不是朝夕的事情，需要投入較多的時間精力，但是現(xiàn)代中職院校的教師總量有限，加上教學(xué)任務(wù)繁重，所以對信息化技術(shù)手段的應(yīng)用發(fā)展十分不利。

四、基于信息素養(yǎng)提升的中職會計信息化教學(xué)模式構(gòu)建

（一）促進輔助平臺建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的教師團隊信息化教學(xué)模式在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用符合專業(yè)建設(shè)需要，同時也符合中職學(xué)生自身發(fā)展需要，找準(zhǔn)信息化教學(xué)模式的構(gòu)建策略是亟待解決的問題。首先致力于輔助平臺搭建，強調(diào)專業(yè)化的教師團隊的建設(shè)。促進中職會計專業(yè)軟件更新速度的提升，信息化背景下教學(xué)平臺能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時師生之間也可以就具體的會計專業(yè)理論知識及實踐訓(xùn)練強化溝通。關(guān)注信息化師資培訓(xùn)工作常規(guī)化發(fā)展，信息化師資隊伍建設(shè)，使現(xiàn)代化信息教學(xué)手段與教師的教學(xué)經(jīng)驗有機整合起來，促進教學(xué)效果提升?？紤]到教師的實際工作量問題，培訓(xùn)工作可以結(jié)合實際課程安排靈活調(diào)整，但是要注意校內(nèi)外的結(jié)合，注意系內(nèi)外結(jié)合，多種方式并用，讓教師輕輕松松完成學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)中多嘗試，多應(yīng)用，促進教師信息素養(yǎng)的不斷提升。

（二）促進現(xiàn)有的會計信息化課程體系的深化改革促進現(xiàn)有的會計信息化課程體系的深化改革。結(jié)合信息化建設(shè)需要，將信息化平臺高效率利用起來，完善教學(xué)大綱，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，以保障會計專業(yè)學(xué)生信息化技能及水平的全方位提升，強調(diào)現(xiàn)有的會計信息化課程體系，使信息化技術(shù)手段在會計教學(xué)中的全過程都有所滲透。

（三）信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)納入評價體系促進信息化素養(yǎng)培養(yǎng)在教學(xué)評價體系的有效納入，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。中職院校的學(xué)生對比本科學(xué)生，文化基礎(chǔ)薄弱，但是可塑性理想，但是抽象思維差，直觀內(nèi)容學(xué)習(xí)更符合他們。信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，使得抽象知識變得形象直觀。學(xué)校強調(diào)會計信息化課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，提供適合中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)精品課程，同時教學(xué)會計信息化素養(yǎng)直接納入到現(xiàn)代會計展業(yè)評價模式中，將多元化的評價手段一起利用起來，例如目標(biāo)性引導(dǎo)、評價方式的多樣化、層次性的深化改革等等，促進師生關(guān)系更加和諧，從而為會計信息化教學(xué)效率的提升提供切實的保障。

五、結(jié)語

綜上所述，基于信息素養(yǎng)提升中職會計信息化教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量，符合學(xué)生發(fā)展實際，同時也是會計專業(yè)深化改革發(fā)展的需要，教師一定要意識到信息化教學(xué)模式構(gòu)建的價值，真正提升中職會計信息化教學(xué)模式的有效搭建，促進會計專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。為現(xiàn)代會計行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

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作者：施怡辰 單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校