小學(xué)美術(shù)教育中的民間美術(shù)教學(xué)

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【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，民間美術(shù)是其中的重要組成部分，同時(shí)也是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)的內(nèi)容，既能夠?qū)和膶徝肋M(jìn)行有效的啟蒙又能夠增強(qiáng)學(xué)生對本民族文化的深層次的感悟，激發(fā)孩子們的愛國情懷。本文在介紹民間美術(shù)教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，對民間美術(shù)教學(xué)融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的策略進(jìn)行了探析，希望能夠有效提升小學(xué)美術(shù)整體的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；民間美術(shù)；教學(xué)研究

引言

從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，過去的美術(shù)教學(xué)方法難以滿足新課標(biāo)對教學(xué)的要求，同時(shí)，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中也難以得到學(xué)習(xí)上的滿足。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將民間美術(shù)教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中。在這一教學(xué)過程中，教師需要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提升學(xué)生利用圖像表達(dá)自我的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。此外，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對民間美術(shù)教學(xué)的深層次的研究，進(jìn)而有效提升小學(xué)美術(shù)整體的教學(xué)水平。

一、民間美術(shù)教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的愛國之情從造型以及色彩上來看，民間美術(shù)的表現(xiàn)形式是豐富多彩的。我國眾多優(yōu)秀的創(chuàng)新文化大都蘊(yùn)含在了民間美術(shù)中，讓學(xué)生能夠從對美術(shù)的學(xué)習(xí)中了解到更多我國傳統(tǒng)的文化。窗花就是一種民間文化，窗花是以紅色為底版，其形狀可以是人也可以是一些小動(dòng)物之類。再例如，我國是多民族的國家，不同的民族具有自身民族特色的服裝，這主要是因?yàn)槊褡逦幕g具有差異。民族服裝的風(fēng)格、顏色以及圖案等都能夠?qū)⒚褡寰襁M(jìn)行一定的展現(xiàn)，并且其中也包含較多的知識以及文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加全面具體地了解相關(guān)的民族文化。

（二）激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力創(chuàng)造是一個(gè)民族發(fā)展以及進(jìn)步的不竭動(dòng)力，創(chuàng)造能夠促進(jìn)民間美術(shù)不斷的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生在對民間美術(shù)進(jìn)行初步了解以及學(xué)習(xí)以后就能夠按照自身對藝術(shù)的理解對其進(jìn)行再一次的創(chuàng)造。民間美術(shù)中蘊(yùn)含了我國眾多的傳統(tǒng)文化，能夠大大有效地提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）提升學(xué)生的審美情趣時(shí)代的迅速發(fā)展為我們帶來眾多美好事物的同時(shí)也帶來了較多負(fù)面的東西。小學(xué)階段的學(xué)生他們的思想都十分單純，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生其心理不夠成熟，十分容易受到他人的影響。在日常生活中，很多學(xué)生受到了“網(wǎng)紅臉”的影響，這些低俗的審美觀念也對學(xué)生造成了較大的影響。很多小學(xué)生上學(xué)時(shí)就打扮得十分成熟，這都不契合他們的年齡。民間美術(shù)中所涉及的內(nèi)容是經(jīng)過歲月沉淀下來的，是我國多年文化發(fā)展中保留下來的，這些文化能夠及時(shí)對學(xué)生的審美觀念進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生建立良好的審美觀。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念教師在教學(xué)中常常認(rèn)為，小學(xué)生由于身心發(fā)育得不夠成熟，所以對于周圍事物認(rèn)知具有較強(qiáng)的局限性，因此，教學(xué)中教師需要將相關(guān)的知識逐一地傳授給學(xué)生。但是這一教學(xué)手段會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴感，難以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行創(chuàng)新。民間美術(shù)教學(xué)中，仍以剪紙為研究的對象，教師首先可以為學(xué)生示范幾種剪紙的方法形式，其次，教師需要對學(xué)生進(jìn)行分組，要求每一組學(xué)生的作品都不同。然后引導(dǎo)學(xué)生開展組內(nèi)討論，讓學(xué)生評選出大家都喜歡的剪紙作品。這一教學(xué)中，學(xué)生會(huì)對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)更加感興趣，學(xué)生也更加樂意學(xué)習(xí)這一課程，這也就為民間美術(shù)教學(xué)增添了更多的教學(xué)活力。

（二）民間美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用民間美術(shù)教學(xué)中會(huì)涉及到較多的美術(shù)材料，作品中的美感以及造成并不是教師簡單說一說學(xué)生就能夠體會(huì)到的。仍然以剪紙為例，剪紙藝術(shù)中具有較多的優(yōu)秀作品，教師在課上并不能為學(xué)生逐步地展示這些作品。民間美術(shù)的傳播面也比較窄，所以在實(shí)際的過程中所找尋到的民間美術(shù)因素也比較少。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中就可以加強(qiáng)對多媒體的應(yīng)用，利用PPT或者是視頻為學(xué)生展示更多的美術(shù)作品，讓學(xué)生能夠多方位地去感受民間美術(shù)。

（三）統(tǒng)一教學(xué)與評價(jià)在進(jìn)步與發(fā)展過程中，科學(xué)合理的評價(jià)是其基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)評價(jià)中，教師既能夠看到自身教學(xué)中所存有的缺陷改進(jìn)自身的教學(xué)，又能夠從這些評價(jià)中掌握學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的掌握程度。所以，實(shí)際的教學(xué)中，教師需要對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)做出合理的評價(jià)。民間美術(shù)是我們不斷創(chuàng)造的結(jié)果，每一個(gè)學(xué)生都十分優(yōu)秀，所以學(xué)生所創(chuàng)造出的每一個(gè)作品都值得我們?nèi)バ蕾p與贊美。教師在教學(xué)中需要加強(qiáng)教學(xué)與評價(jià)的統(tǒng)一，注重對學(xué)生的贊美以及鼓勵(lì)，讓學(xué)生更加熱愛民間美術(shù)的學(xué)習(xí)。結(jié)語在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，民間美術(shù)占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。當(dāng)前，我國有些地區(qū)的小學(xué)生受到外來思想的影響較深，缺乏傳統(tǒng)文化對其的熏陶。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生民間美術(shù)的研究，能夠?qū)⒚耖g美術(shù)全面系統(tǒng)地應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。同時(shí)，教師也需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在保證學(xué)生有序?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上提升美術(shù)教學(xué)整體發(fā)展教學(xué)水平。

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作者：賈錦媛 單位：浙江省義烏市赤岸鎮(zhèn)赤岸中心小學(xué)