多媒體技術(shù)在音樂教學中審美的作用

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【摘要】從審美的角度來看，音樂教學中離不開美育的熏陶。在傳統(tǒng)音樂教學模式中，學生們的音樂學習質(zhì)量很難提升，即便能夠掌握一些音樂知識，也僅僅是表面音樂知識，對于音樂知識內(nèi)容及審美的內(nèi)涵部分，卻沒有進行更加深入的理解。所以在開展教學階段，教師也應該創(chuàng)新自身的教學手段，利用多媒體技術(shù)開展教學，讓學生們感受到小學音樂教學的樂趣所在，從而更加積極主動的參與到小學音樂教學中，獲得音樂審美學習質(zhì)量的有效提升。教師在使用多媒體技術(shù)開展教學階段，教師應該充分發(fā)揮小學音樂教學的審美作用，讓多媒體技術(shù)更加有效的應用在小學音樂教學中。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學音樂；審美應用

一、多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的美學特點

（一）教學素材種類的多樣性特征

多媒體教學技術(shù)開展教學階段，主要依靠的是視覺和聽覺等不同的感官刺激，來讓學生們獲得更加充分的學習質(zhì)量提升，在這些感官刺激的幫助之下，也可以給學生們帶來學習興趣和學習效率的有效提升。多媒體技術(shù)和其它的傳統(tǒng)教學手段相比，能夠利用教師所準備的教學內(nèi)容，和多媒體技術(shù)融合在一起，通過視頻、圖片等不同的方式展現(xiàn)在學生們面前，給學生們帶來更加直觀的教學感受。同時多媒體教學技術(shù)也可以利用更加多樣化的教學素材，來讓學生們對音樂教學產(chǎn)生更加全面的認識，給學生們帶來更加豐富的學習內(nèi)容。

（二）教學過程更加生動形象

傳統(tǒng)小學音樂教學開展階段，教師通常只能夠利用語言來展現(xiàn)教學內(nèi)容，在這樣的教學模式中，很難充分激發(fā)學生們的學習興趣，并且開展教學階段，小學音樂教學也不夠生動形象。在傳統(tǒng)教學中，教師如果仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，無論是帶領(lǐng)學生們唱歌，還是讓學生們學習基本樂理知識，或者是更加深入的音樂欣賞，學生們都沒有非常主動的參與興趣，都完全被教師牽著鼻子走。但是如果教師使用多媒體教學方式開展教學，學生們的學習興趣和學習效率就會獲得十分明顯的提升，教學質(zhì)量也可以得到更加積極的改變，讓音樂教學變成受學生歡迎的科目。

二、多媒體技術(shù)在音樂教學中審美的作用

（一）教學用具的直觀美

在音樂教學過程當中，給學生一個直觀的圖片，一個直觀的道具，這為我們制作多媒體課件提供了有利資源。我們在教學過程中，恰當?shù)剡\用教學模具，能夠幫助教師較好地傳授知識，并且對學生又是一次完美的審美教育。音樂學科本身就是一個審美教育，巧妙地運用多媒體技術(shù)教學，不僅在直觀上能夠吸引學生的注意力，而且能夠大大地提高學生的學習興趣和學習注意力，進而使課堂活躍有序。利用多媒體教學技術(shù)開展教學雖然能夠給小學音樂教學質(zhì)量帶來有效提升，但是教師依然需要提前準備課件，這些課件都是教師精心準備的。因此，教師在課前準備過程當中，如何尋找與教學內(nèi)容相符的教學用具，就要教師去根據(jù)音樂審美的要求，巧妙運用到多媒體課件技術(shù)當中去。起到對學生具有直觀審美的效果。例如：歌曲《鈴兒響叮當》這首歌曲，我們制作多媒體課件時，既要在畫面上有鈴鐺的圖片，更要有鈴鐺實物的響聲。

（二）多媒體課件中的形象美

歌唱在音樂教學中尤為重要，通過演唱能夠使學生感受到音色美、旋律美、意境美?？稍趯嶋H歌唱教學中，學生自身的演唱沒有感染力。所以我們要通過多媒體來演示，既有聲音美，又有畫面美，通過聽、看直接獲得情感體驗。因此教師們在網(wǎng)絡資源的幫助之下，能夠找到十分豐富的教學資源，這些教學資源，對于學生們來說，是更加豐富的教學內(nèi)容，但是很多教師在教學課件中，一股腦的將各種信息融入到其中，這就導致很多學生在學習階段根本找不到學習重點，嚴重影響學生們的學習質(zhì)質(zhì)量提升，結(jié)果一堂課下來，不僅僅沒有學習到課件當中的內(nèi)容，對于原本的學習內(nèi)容也沒能充分掌握。

（三）多媒體教學方法的美

我們在課堂上教學，主要是傳授知識，可傳授知識又不能滿堂灌。因此，新型的教學法尤為重要。多媒體技術(shù)的運用，完全改變了傳統(tǒng)的單一教學模式。多媒體教學法的開法，能夠使學生從要我學到我要學的一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)的運用，即能夠吸引學生的注意力，又提起學生的好奇心，不僅豐富學生的眼球，還能滿足學生的想象力。從而大大提升了課堂教學效果。音樂課教學和其它科目的教學一樣，都需要教師給予學生們主體地位更加充分的關(guān)注，這樣才能夠讓學生們獲得更加充分的學習質(zhì)量提升，也能夠讓學生們通過發(fā)揮自身的主觀能動性，拓展自間。綜上所述，在目前的小學音樂美學教學中，教師應該在改變傳統(tǒng)單一的教學時，充分利用多媒體技術(shù)豐富音樂課堂的美學藝術(shù)，讓學生們在學習音樂階段，能夠通過多媒體技術(shù)的幫助，改善小學音樂課堂環(huán)境，給學生們帶來更加高質(zhì)量的小學音樂教學，從而充分發(fā)揮多媒體的應用作用，滿足教學改革中對學生們音樂審美能力所提出的要求。

參考文獻：

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[3]張欣.信息技術(shù)在小學音樂教學中的應用探究[J].速讀(下旬),2018(11):185.

作者：王蕾 單位：南昌市紅谷灘新區(qū)實驗學校