流行音樂與音樂教學的融合

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摘要：流行音樂是目前青年學生當中比較歡迎的一種音樂類型，對于這種音樂類型來說，它有著本身獨特的特點，膾炙人口的音樂旋律能夠使得音樂在學生當中的受歡迎程度越來越高。在這樣的背景之下，對于中職院校的音樂教學來說，進一步探究流行音樂在其中的融入，有利于為流行音樂的傳播與發(fā)展提供重要的途徑，同時也能夠為豐富中職音樂教學的內容提供有效的支持。關于流行音樂與政治音樂教學的融合問題，教師可以通過具體的教學策略來進行進一步的實施和嘗試。

關鍵詞：流行音樂；中職音樂；教學；融合

一、對教學方式和理念進行有效的轉變

在多年的發(fā)展過程當中，流行音樂經過了時間的沉淀，對各民族各種類型的音樂精華進行了吸收，同時也在這樣的發(fā)展基礎之上得到了進一步的升華和發(fā)展。在實際的教學過程當中，人們要注重實用性的態(tài)度接受流行音樂當中的優(yōu)點，要注重凸顯流行音樂本身的優(yōu)點，同時將其融入到自己的教學當中。這樣的一種教學模式，對于教師所提出的要求是比較高的，如果教師只是一味追求流行音樂在教學當中的發(fā)展，那么就容易出現這偏見的現象，沒有辦法真切的感受流行音樂的特點，甚至會出現流行音樂與課堂教學脫節(jié)的現象。在具體的教學融合過程當中，教師要注重以一個更加積極的心態(tài)去對學習的態(tài)度進行調整，不斷提高自我對于音樂的欣賞水平，這樣才能夠更好的跟上時展的步伐與潮流。對于中職院校的教師來說，在教學開展的過程當中，要注重傾聽學生本身的意見，同時也要有一種更加享受和無私的心態(tài)，學會在流行音樂的內容和表達過程當中，積極吸取一些有用的部分，開展進一步的宣傳。在課外教學實踐活動當中，教師也要注重加強學生對音樂理論的相應理解程度，通過不斷對教學方式和理念進行轉變，為流行音樂與中職音樂教學的融合提供支持。教師在教學方式和理念進行轉變的過程當中，要注重與時俱進，學習更加豐富的知識，從而使得自身的教學理念可以在一定程度上得到進一步的調整，更好地迎合當前教育發(fā)展的需求，能夠尋找到流行音樂與中職音樂教學的融合點。

二、挖掘潮流音樂的內涵

在當前的階段當中，流行音樂已經發(fā)展到了一種較為巔峰的水平，各種類型的音樂電視節(jié)目層出不窮，歌手也成為了很多中職院校學生眼中的音樂主要載體，特別是在個性的出現，在一定程度上象征著流行音樂的發(fā)展，達到了一個更加鼎盛的狀態(tài)。對于現階段中職院校的學生來說，他們都能夠輕輕哼唱一些流行音樂，但是很多學生僅僅停留在唱和聽的階層當中，沒有進一步挖掘音樂當中的內涵和精華。教師在音樂教學開展的過程當中，之所以要加入一些流行音樂的因素，就是希望能夠通過具體的教學過程向學生進行音樂發(fā)展歷史的講解，同時讓學生在這個過程當中，能夠更好的理解流行音樂發(fā)展歷史下更深層次的學習內容。對于當代的流行音樂來說，對傳統(tǒng)文化當中的優(yōu)秀經驗進行了吸收，因此會形成一種較為獨特的方式，例如中國風的流行音樂和中國詩詞的流行音樂，這類型的音樂模式都是較為值得提倡的一種流行音樂發(fā)展模式，因此作為一名中職院校的音樂教師，要注重挖掘潮流音樂當中的內涵和特色，將其在教學環(huán)節(jié)當中進行呈現。

三、加強中職音樂課外活動的探究

在大多數的情況之下，教師在教育教學工作當中所扮演的是一個引導者的角色，要想更好的提高個人的知識水平，需要人們對知識進行進一步的探索和鉆研。對于中職院校的音樂學生來說，在對流行音樂進行學習的過程當中，教師也要注重為他們創(chuàng)造多樣化的課外活動探究，利用課外的探究環(huán)節(jié)提高學生對流行音樂的感知程度。教師可以組織學生參加一些與音樂相關的活動，例如校園十大歌手大賽和其他的文藝演出等等，通過這樣的一種渠道，讓學生能夠提高自己對于音樂的學習興趣。此外對于高雅藝術進校園等多種多樣的演出，也可以組織學生進行觀看，進一步拓展學生本身的音樂知識。除了學校本身應有的一些課外活動之外，教師也可以充分發(fā)揮第二課堂的作用，因為在很多中職院校當中，都會結合學生的成長需求，設置各種類型的興趣社團，這些社團可以成為中職院校音樂課外活動探究的重要場所，可以實現資源的進一步整合，為流行音樂與中職音樂教學的融合提供支持。在這一過程中，要積極轉變教師的教育理念，對教學模式進行創(chuàng)新，要把握時代潮流，所創(chuàng)建的表現形式在流行音樂方面應當具有一定適應性。在實際教學過程中，教師要科學運用多元化的教學方式，以此來激發(fā)學生音樂學習興趣和積極性，確保學生對于音樂內涵的理解能夠得到有效深化。基于音樂教學目標出發(fā)，教師可將游戲教學法應用于音樂教學中，以激發(fā)學生音樂學習動力。在中職音樂教學過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生理解音樂精髓，這就能夠在無形中鍛煉學生的音樂鑒賞能力，強化學生審美意趣，為學生音樂水平提升打下良好基礎。教師要深入研究學生心理，堅持做到因勢利導，在中職音樂教學過程中，把握流行樂的發(fā)展潮流，發(fā)揮課堂優(yōu)勢，將積極健康的流行樂引入到中職音樂課堂中，為學生健康成長營造一個優(yōu)良的環(huán)境。

四、結語

對于中職院校的音樂教學來說，通過音樂教學的開展可以培養(yǎng)音樂領域的人才，同時也能夠為我國音樂藝術的發(fā)展提供教育層面的支持。流行音樂是我國音樂的重要組成部分，將流行音樂與中職音樂教學進行進一步的融合，可以更好地實現音樂教學的進一步傳播與發(fā)展。隨著教學的不斷推進，流行音樂與中職音樂教學融合的策略將會越來越多樣化，在這樣的背景之下尋找有效的教學策略，將能夠為音樂的發(fā)展和藝術的發(fā)展提供支持。

[參考文獻]

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[2]方良洪.中職音樂教學與流行音樂的融合思路探究[J].藝術評鑒,2018.

[3]楊彥坤.流行音樂與中職音樂教學融合的探究[J].北方音樂,2018,06.

作者：許櫻 單位：江蘇省泰興中等專業(yè)學校