信息技術(shù)在高中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

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1信息技術(shù)讓教師在音樂(lè)教學(xué)上游刃有余

1.1信息技術(shù)成為教師的得力助手

信息技術(shù)與高中音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，教師通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)課前備案，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，將高中音樂(lè)教學(xué)引入一個(gè)全新的模式當(dāng)中，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，教師的創(chuàng)新教學(xué)思維和理念得到不斷地提升，通過(guò)掌握最先進(jìn)的信息技術(shù)推動(dòng)了音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)上發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。

1.2信息技術(shù)讓教師緊跟時(shí)代的步伐

高中音樂(lè)教師要想通過(guò)信息技術(shù)完成音樂(lè)教學(xué)，首先要對(duì)信息技術(shù)能夠熟練地操作，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)要能夠熟練地掌握，能夠熟練使用一些音樂(lè)教學(xué)軟件，這樣才能將信息技術(shù)與高中音樂(lè)教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)，信息技術(shù)不但影響著學(xué)生，也是對(duì)教師的一種考驗(yàn)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的力量無(wú)窮無(wú)盡，我們所掌握的只是鳳毛麟角，因此，教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)要有創(chuàng)新精神，緊跟信息技術(shù)的快速發(fā)展，才能不斷完善教學(xué)課程，提高教學(xué)質(zhì)量。

2信息技術(shù)在高中音樂(lè)教學(xué)中的特色應(yīng)用

多媒體作為信息技術(shù)的一個(gè)產(chǎn)物，在高中音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用，很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，而且多媒體教學(xué)讓教師獲取知識(shí)更加簡(jiǎn)單，內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間。新課程改革與素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，讓多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。

2.1多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的必要性

通過(guò)多媒體技術(shù)制作出的多媒體音樂(lè)教學(xué)軟件，運(yùn)用視頻放映、模擬分析、情景再現(xiàn)的方法，將動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)符號(hào)、聲音完美地結(jié)合在一起并且讓學(xué)生能夠直觀地感受音樂(lè)課堂的魅力，讓學(xué)生投入其中，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。憑借多媒體技術(shù)可以利用電腦上的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓音樂(lè)教學(xué)的信息量更加豐富多彩，學(xué)生在接受音樂(lè)課的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生賞析音樂(lè)作品的深度和廣度。多媒體教學(xué)讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法不斷地創(chuàng)新和簡(jiǎn)化，使高中音樂(lè)教學(xué)具有極強(qiáng)的吸引力，提高學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)效率。

2.1.1多媒體對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的輔助作用成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣的捷徑無(wú)論學(xué)習(xí)什么，興趣是最重要的，高中音樂(lè)學(xué)科在所有學(xué)科中是不占主要地位的，高中生將大部分時(shí)間投入到了文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這讓高中音樂(lè)學(xué)科在高中教學(xué)課程中成為了一種擺設(shè)，沒(méi)有了實(shí)際意義，這是教學(xué)的缺陷。讓高中生成為了學(xué)習(xí)的工具，這絕對(duì)不是我們想要看到的，所以，我們必須找到更好的學(xué)習(xí)方法讓高中生能夠全面的發(fā)展。信息時(shí)代的到來(lái)讓我們看到了曙光。多媒體信息技術(shù)在高中音樂(lè)教學(xué)的作用讓我們切實(shí)地感覺(jué)到信息技術(shù)能夠幫助我們完成這一目標(biāo)，是教學(xué)模式的創(chuàng)新。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以有效地?cái)[脫教師以自我為中心的單一教學(xué)方式，讓多媒體成為高中音樂(lè)教師的輔助工具，不再是只有教師呆板講解的課堂，不再是教師一個(gè)人在講臺(tái)上對(duì)著黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，取而代之的是聲情并茂的音樂(lè)課堂，使很難理解的音樂(lè)知識(shí)更加的直觀，那么，高中生對(duì)于音樂(lè)課的學(xué)習(xí)就會(huì)變的積極，學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情自然就會(huì)高漲。

2.1.2多媒體成為教師或許更多音樂(lè)知識(shí)的工具

對(duì)于目前的教學(xué)情況和音樂(lè)知識(shí)的普及，各個(gè)學(xué)校所做的工作都是不足的，就高中學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)音樂(lè)書(shū)籍、音樂(lè)家、歌曲作品的資料都是非常匱乏的。當(dāng)信息技術(shù)與高中音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的時(shí)候，這些問(wèn)題都已經(jīng)被解決，現(xiàn)在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，更好地解決了所面臨的問(wèn)題，通過(guò)多媒體可以欣賞到世界各地著名音樂(lè)家的作品，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載使得許多的音樂(lè)課件擺脫了時(shí)間和空間的限制，解決了技術(shù)難題，節(jié)省了大量的時(shí)間、人力、物力，高中音樂(lè)教師則可以拿出更多的時(shí)間去鉆研和研究教學(xué)方法，另一方面，通過(guò)多媒體教學(xué)，高中學(xué)生能夠聽(tīng)到更準(zhǔn)確發(fā)音的歌曲，不用老師經(jīng)常自己去表演，減輕了教師的壓力，有利于學(xué)生更好的進(jìn)步。信息技術(shù)的普及，高中學(xué)生也可以自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的音樂(lè)資訊，加深所學(xué)的知識(shí)。

2.1.3多媒體信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過(guò)多媒體信息技術(shù)創(chuàng)建信息資源庫(kù)，學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于他們所需要的材料可以有選擇地去查看，在上課之前學(xué)生已經(jīng)自主地掌握了音樂(lè)形象的各個(gè)特征，并且通過(guò)學(xué)生之間互相交流，讓學(xué)生拓展了音樂(lè)方面的知識(shí)，為音樂(lè)作品的賞析打下了很好的基礎(chǔ)。另一方面學(xué)生賞析音樂(lè)作品不會(huì)一味地固定在教師設(shè)置的語(yǔ)言和圖畫(huà)上的，高中生對(duì)于音樂(lè)作品是被動(dòng)的，但是讓他們?nèi)ハ胂?，去賞析，又是主動(dòng)、自由的，高中生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)多媒體豐富多彩的音樂(lè)內(nèi)容聽(tīng)音樂(lè)，然后通過(guò)自己的感受去理解音樂(lè)的思想感情，讓學(xué)生有了更廣闊的四維空間，以便可以對(duì)音樂(lè)作品做出更正確的客觀評(píng)價(jià)。另外，教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反饋的內(nèi)容隨時(shí)改變自己的教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這樣的學(xué)習(xí)更加顯示了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)需要注意的問(wèn)題

任何事情都是有兩面性的，信息技術(shù)在高中音樂(lè)教學(xué)中的好處是相當(dāng)多的，但是肯定也會(huì)存在一些問(wèn)題，為了讓信息技術(shù)能夠更加完美的與高中音樂(lè)教學(xué)融合，我們必須要知道它在音樂(lè)教學(xué)中還存在哪些問(wèn)題，只有把問(wèn)題和不足解決，才能夠讓信息技術(shù)為我們所用，發(fā)揮信息技術(shù)的更大優(yōu)勢(shì)。首先，信息技術(shù)對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)只是一種輔助工具，不能完全地依賴于多媒體，如果這樣，教師就會(huì)被閑置出來(lái)，只是運(yùn)用多媒體去教學(xué)而忽視了老師與學(xué)生之間最基本的語(yǔ)言交流，把學(xué)生的思維限制在多媒體情境中。教師如果是為了方便而去使用多媒體，形成依賴心理而沒(méi)有了特色的音樂(lè)教學(xué)。第二個(gè)方面，信息技術(shù)的發(fā)展將音樂(lè)教學(xué)提升到了一個(gè)新的高度，打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育的時(shí)間、空間的束縛，讓教師和學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，但是在多媒體運(yùn)用到音樂(lè)教育當(dāng)中，是為了輔助教育，而不是完全由它掌控，還需要教師做主體地位，不能夠把多媒體教學(xué)看成是萬(wàn)能的，音樂(lè)教育實(shí)際上是以情動(dòng)人的情感教育，音樂(lè)教師的投入是非常重要的，教師的情緒表達(dá)對(duì)于學(xué)生有著引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。明白這兩點(diǎn)就能夠?qū)⒍嗝襟w的輔助教學(xué)作用充分地展現(xiàn)出來(lái)，從而將信息技術(shù)在高中音樂(lè)教育中的作用充分地發(fā)揮出來(lái)。

3結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在高中音樂(lè)教學(xué)中的特色應(yīng)用，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)通過(guò)多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)的輔助作用，打破了時(shí)間、空間的束縛。信息技術(shù)已成為現(xiàn)代教育模式不可缺少的教學(xué)工具，在音樂(lè)教學(xué)中的特色運(yùn)用，是音樂(lè)教學(xué)課堂上的一次現(xiàn)代化革命。

作者：鄭林穎 單位：福建省福清市第二中學(xué)音樂(lè)教研組