中小學音樂教學中多媒體利弊分析

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［摘要］現在先進的計算機技術，日益影響著我們的生活，在音樂的教學中，多媒體技術的應用就是其中的一種表現，多媒體技術的應用，使課堂變得生動，有趣，極大地增加了學生上課的積極性，大大地提高了教學效果，學生學習效率也明顯提高。但是多媒體在教學中的應用也存在很多的不足之處，因此在教學中應用多媒體技術一直受到很大的爭議。本文主要討論在中小學音樂的教學中多媒體應用的利弊，通過對利弊的分析，總結出在教學的過程中如何正確的使用多媒體技術，從而達到正確應用多媒體技術的方法。

［關鍵詞］音樂教學;多媒體;中小學;利弊

隨著我國的計算機應用的發(fā)展，人們的生活習慣也發(fā)生了很大的變化，多媒體技術的應用影響了現在的教學方法，并得到了廣泛的關注，大大推動了素質教育的發(fā)展，受到了教師和學生的稱贊?，F在的教學不再是用黑板和粉筆，而是用電腦上影像和圖片來進行展示。計算機技術的發(fā)展，促進了教育領域的深刻的變革，多媒體中教學的應用嚴重影響著現在的學生教育。多媒體技術的應用有兩面性，應用適當會提高教學的質量，應用不當會誤導學生，使學生學不到書本上的知識，達不到真正的教學目的，因此要用合理地使用多媒體才能達到預期的效果。避免因使用多媒體技術而使中小學生學不到書上的基礎知識。

一、中小學音樂教學中多媒體應用的優(yōu)勢

在中小學生的音樂教學中，應用多媒體技術增加了學習的趣味和提高了學生的精神集中率。中小學生在課堂上的注意力比較發(fā)散，如果音樂課上使用往常在黑板上單純的講述，不能讓學生體會到學習音樂的樂趣和音樂本身的真諦。音樂課上，老師用多媒體播放一些音樂和圖片，會增加學生上課的積極性，給課堂增加很多的生機和活力。多媒體使很多的枯燥乏味的知識變得簡單易懂，使抽象的理論知識變成生動的影像，這樣也可以增加學生對音樂知識的記憶力。多媒體的應用增加了學生的視野，在多媒體上老師放入課件里的知識可以是多種不同形式的。但是在黑板上老師只能用粉筆大致地描繪出想要表達的意思，學生的知識水平和閱歷都是有限的，可能很難理解老師的意思。但是老師如果很好的應用多媒體，容易讓學生身臨其境，感受到老師所要表達的教學內容，有助于加深對音樂的理解。多媒體從視覺和聽覺上對學生進行啟發(fā)，把要學習的知識形象化，不需要老師費力地講解，學生容易理解書上書面化的知識點，增加學生的學習能力，拓寬學生的視野。做課件的過程中老師要找很多的資料，會發(fā)現許多學生和老師自己沒有掌握的其他新的知識，這樣老師在上課的過程中，對相應的知識點應多做介紹，介紹的知識是多方面的，學生得到的知識將更加全面，從而也拓展了學生的知識范圍。

二、中小學音樂教學中多媒體應用的缺陷

教師在上課的時候過度的使用多媒體，教學技能明顯的退化，老師也養(yǎng)成了一種惰性。學生也不能完全的掌握課本上的基礎知識，只是把上課當成了一場娛樂。上課并沒有針對性的教學，教師過度的關注多媒體的內容，會忽略學生上課的狀態(tài)，而學生過度的關注多媒體上有趣的內容，會忽略老師要講解的重點內容。老師和學生把所有的精力都放在了電腦上，因此會扼殺了學生的創(chuàng)造性思維。老師做的課件主要是老師的思想，并沒有學生的思維，學生只是跟著老師的思路聽課，在聽課的過程中缺乏了獨立思考的能力，被動的接受知識，對學生思維能力也有不好的影響。多媒體的操作速度比較快速，可能學生還沒有注意上一個課件的內容，老師就已經講解過去了，當然學生也不能及時的做筆記。但是用在黑板的講課中，老師講的內容不會擦掉，學生不懂的知識，會再次提問老師，或者有時間做筆記。多媒體的講課中，學生當時的記憶是很深的，但是不能記錄下來，對以后的復習也是非常不利的。多媒體課堂會使學生一味地追求課堂的趣味性，忽略了學習基礎知識，中小學生的學習要打好基礎，這樣才能為以后的學習有好的鋪墊。

綜上所述，多媒體在教學方面的應用有利也有弊，因此要充分利用多媒體技術的有利因素，盡量避免其不利的影響。在教學的過程中，老師不能一味的講解自己做的課件上的知識，要經常提問學生增加他們的思考能力，提問是否知道有關所學習的知識的內容。多媒體課件只是為了增加學生學習的趣味性，并不能在教學中占很大的位置，在遇到書本中比較難理解的知識點的時候，可以適當的利用多媒體增加學生的理解力，也可以使學生的注意力集中，把握書本中的重點。老師在播放課件的過程中，要注意學生的反映，不能把所有的注意力都放在要講解的課件上，多媒體只是輔助教學的一種手段。音樂是一種視覺和聽覺結合的藝術，不能單純靠老師對于基礎知識的講解，也需要對聽覺的刺激，上音樂課的過程中，有效地應用課件，增加學生對音樂的興趣是必須的。但是對科學技術的應用不能盲目，不能單純地依賴科學技術，尤其是教學，學生和老師占非常大的比重，多媒體是不能代替學生和老師的位置的。多媒體應用的利弊要分析清楚，這樣才能發(fā)揮在教學中的積極作用。起到輔助教學的作用，有利于學生的學習。

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作者：莫超 單位：湖南涉外經濟學院音樂學院