加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)
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摘要：以甘肅省中職省級(jí)示范校建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。通過(guò)教師隊(duì)伍培養(yǎng)、校企合作、課程優(yōu)化、數(shù)字校園建設(shè)等舉措，使學(xué)校檢驗(yàn)學(xué)科教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
關(guān)鍵詞：省級(jí)示范校建設(shè)；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)；內(nèi)涵建設(shè)
為了提高學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力，更好地為社會(huì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)用型人才，我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)緊緊抓住省級(jí)示范校建設(shè)機(jī)會(huì)，多途徑加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。通過(guò)教師隊(duì)伍培養(yǎng)、校企合作、課程優(yōu)化及數(shù)字校園建設(shè)等舉措，使學(xué)校檢驗(yàn)學(xué)科教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高。
1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，硬件設(shè)施齊全，無(wú)論是教學(xué)開(kāi)設(shè)的檢驗(yàn)項(xiàng)目還是設(shè)施自動(dòng)化程度，都得到了省市級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組和醫(yī)院專家的高度肯定。各種常規(guī)檢驗(yàn)設(shè)備完全能滿足目前學(xué)校教育教學(xué)、對(duì)外培訓(xùn)等服務(wù)需要。目前，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的首要任務(wù)是教師隊(duì)伍建設(shè)。
1.1通過(guò)內(nèi)培外引、崗位調(diào)劑培養(yǎng)教師
根據(jù)省級(jí)示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)內(nèi)培外引、崗位調(diào)劑，培養(yǎng)一支既能完成教學(xué)任務(wù)，又能在臨床完成檢驗(yàn)工作任務(wù)的“雙師型”教師。要求專業(yè)學(xué)科帶頭人具有教學(xué)與臨床工作經(jīng)歷；骨干教師既具備專業(yè)背景又有專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)經(jīng)歷，青年教師有專業(yè)進(jìn)修經(jīng)歷，以全面提高教師專業(yè)教學(xué)能力。
1.2利用評(píng)價(jià)機(jī)制培養(yǎng)教師
建設(shè)教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)機(jī)制[1]，通過(guò)工作能力考評(píng)等方式，激勵(lì)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。我們?cè)诮處煿ぷ髟u(píng)價(jià)中，嘗試引入工作數(shù)量、工作質(zhì)量、工作方法、工作態(tài)度及工作成效等指標(biāo)，形成“態(tài)度、能力、實(shí)效”三位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制。把教師的考核評(píng)價(jià)與津貼、職稱晉升等掛鉤。用制度培養(yǎng)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，利用評(píng)價(jià)機(jī)制培養(yǎng)教師隊(duì)伍。
1.3通過(guò)教學(xué)比賽培養(yǎng)教師
通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)比例，師生共同參與專業(yè)技能比賽，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核逐項(xiàng)公開(kāi)演示等途徑，不僅讓實(shí)訓(xùn)室硬件發(fā)揮更大作用，而且鍛煉了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教師的動(dòng)手能力。
1.4利用寒暑假培養(yǎng)教師臨床實(shí)踐能力
參照江蘇省南京衛(wèi)生學(xué)?！搬t(yī)院課堂”，甘肅省天水衛(wèi)生學(xué)校教師寒暑假臨床實(shí)踐等形式，使我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教師從外在“雙資格證”內(nèi)化為區(qū)域內(nèi)教學(xué)、各類培訓(xùn)、服務(wù)社會(huì)等方面的能手。
2“校企合作、產(chǎn)教融合”培養(yǎng)檢驗(yàn)人才，提高社會(huì)服務(wù)能力
在確定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)為省級(jí)示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)過(guò)程中，學(xué)校對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才社會(huì)需求，近3年畢業(yè)生就業(yè)情況，用人單位評(píng)價(jià)以及畢業(yè)生、在校生對(duì)專業(yè)教師的評(píng)價(jià)，進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)合目前職業(yè)教育發(fā)展方向，確立“校企合作、產(chǎn)教融合”培養(yǎng)模式。這一培養(yǎng)模式在一定程度上解決了很多學(xué)校單方面努力無(wú)法解決的困局[2]。校企合作最突出的效果就是在學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段，避免了教師照本宣科、滿堂灌教學(xué)方式。在職業(yè)能力培養(yǎng)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、反爐系統(tǒng)培訓(xùn)考證等教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有任務(wù)、有目標(biāo)，對(duì)未來(lái)有盼頭，學(xué)習(xí)動(dòng)力足、熱情高，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)[3]。
3深化課程體系改革[4]
3.1充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用
學(xué)校在省級(jí)示范校申報(bào)、建設(shè)過(guò)程中，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行多輪的討論，以保證專業(yè)學(xué)科建設(shè)的合理性。我校以此為契機(jī)，在今后的教育教學(xué)工作中，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程每年由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校專家討論優(yōu)化，以保證我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性和先進(jìn)性。
3.2修訂專業(yè)核心課程教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)調(diào)研，由行業(yè)專家、專業(yè)課教師討論、確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，確定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)各核心課程必須掌握的操作技能；根據(jù)操作技能要求，確定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下緊貼臨床實(shí)際，對(duì)接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和資格證考試，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求緊密結(jié)合。
3.3加強(qiáng)理論教學(xué)改革
在理論教學(xué)上，除了要求教師掌握傳統(tǒng)教學(xué)方法外，還鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂等新教學(xué)方法。充分利用已有的多媒體資源進(jìn)行理論教學(xué)；進(jìn)一步收集整理5門專業(yè)核心課程資源，通過(guò)與學(xué)校信息中心合作，建立共享資源數(shù)據(jù)庫(kù)。加大校本教材的開(kāi)發(fā)力度，使教材更貼近本專業(yè)發(fā)展與實(shí)際需求。在示范校建設(shè)中，組織教師根據(jù)新教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)操作指導(dǎo)，充分體現(xiàn)以技能操作為核心的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
3.4.1加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的首要條件，關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積約1800平方米，實(shí)驗(yàn)儀器總價(jià)值約300萬(wàn)元，包括全自動(dòng)三分群血細(xì)胞分析儀、尿液分析儀、半自動(dòng)生化分析儀、酶標(biāo)分析儀、全自動(dòng)恒溫培養(yǎng)箱、分光光度計(jì)、全自動(dòng)消毒柜、顯微鏡等，還將建設(shè)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室，以保證本專業(yè)基本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展。在示范校建設(shè)中，學(xué)校為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)撥款100余萬(wàn)元，用于實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校也在積極構(gòu)建不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源共享平臺(tái)，進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。3.4.2強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件與現(xiàn)代臨床實(shí)驗(yàn)室必然會(huì)存在差距，這就需要加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。依托學(xué)校相關(guān)科室，不斷擴(kuò)充校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量，并做好日常聯(lián)系工作。完善“校內(nèi)學(xué)習(xí)+臨床實(shí)訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)學(xué)校與醫(yī)院教學(xué)的深度融合。探索更完善的學(xué)生見(jiàn)習(xí)機(jī)制，嘗試頂崗實(shí)習(xí)模式，做到學(xué)校與醫(yī)院師資的融合。
3.5評(píng)價(jià)機(jī)制改革
逐步完善多元評(píng)價(jià)機(jī)制。為保證教學(xué)改革順應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革必然要加大實(shí)踐技能考核力度，將考核形式由單一的理論考核過(guò)渡到理論與實(shí)踐考核并重，并最終以實(shí)踐考核為主。理論考核采用閉卷、有限開(kāi)卷、限時(shí)開(kāi)卷等方式；實(shí)踐考核注重學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、操作能力和工作態(tài)度，也嘗試以技能競(jìng)賽的形式進(jìn)行考核[4]。理論考核保證學(xué)生參加執(zhí)業(yè)資格考試的知識(shí)需要，實(shí)踐考核保證學(xué)生進(jìn)入臨床工作的技能基礎(chǔ)?？己嗽u(píng)價(jià)始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多元彈性評(píng)價(jià)，以考試、作業(yè)、技能操作、社會(huì)服務(wù)等多種形式督促學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)，展示學(xué)生專長(zhǎng)。學(xué)校還通過(guò)舉辦醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)校賽，以賽代評(píng)。學(xué)校省級(jí)示范校建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)倒逼學(xué)校課程改革與建設(shè)，通過(guò)校際交流、校企合作、教師培訓(xùn)等途徑加強(qiáng)課程建設(shè)，建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力[5]。
4充分利用數(shù)字技術(shù)為師生自主學(xué)習(xí)、交流和教學(xué)服務(wù)
我校檢驗(yàn)學(xué)科積極參與學(xué)校智慧校園建設(shè)，并且建設(shè)了模擬實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，充分利用數(shù)字科技為教學(xué)服務(wù)。信息化技術(shù)在專業(yè)建設(shè)中越來(lái)越得到重視，特別是在模擬實(shí)驗(yàn)、職業(yè)資格證考前復(fù)習(xí)、三校生輔導(dǎo)等方面得到廣泛應(yīng)用。信息化技術(shù)讓教師與學(xué)生都接觸到不斷更新的海量知識(shí)，使學(xué)習(xí)超越了時(shí)間和空間限制，宿舍、教室、餐廳、公交車等都可以是積累知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看技能操作、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和師生互動(dòng)的場(chǎng)所。手機(jī)掃二維碼、專業(yè)考試輔導(dǎo)手機(jī)App、單元或階段網(wǎng)上測(cè)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理等高科技手段層出不窮，使專業(yè)教學(xué)、學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)、互動(dòng)變得更加方便、高效。省級(jí)示范校建設(shè)，為我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)發(fā)展帶來(lái)新的活力，為專業(yè)建設(shè)提供了難得的機(jī)遇。通過(guò)理順管理體制、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、改革課程體系及評(píng)價(jià)機(jī)制等內(nèi)涵建設(shè)，使我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升，為以后學(xué)校更好地服務(wù)社會(huì)起到了助推作用。
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作者:李曉彬 曹利平 李上 潘英 南明亮 單位:酒泉衛(wèi)生學(xué)校