音樂學院素質(zhì)教育中教學管理現(xiàn)狀

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了音樂學院素質(zhì)教育中教學管理現(xiàn)狀范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：音樂學院的素質(zhì)教育對于培養(yǎng)音樂人才具有非常重要的作用，是完善學生道德修養(yǎng)，加強在社會上的競爭力的重要工作。當前音樂學院的素質(zhì)培養(yǎng)方式依舊使用傳統(tǒng)的教育方法，沒有跟隨時代的步伐做出相應的改變。這種狀態(tài)下會影響音樂學院素質(zhì)教育的進程。因此，音樂學院必須順應時代的潮流，打破傳統(tǒng)的素質(zhì)教育管理方式，加大素質(zhì)教育的改革力度，進而滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。

關鍵詞：素質(zhì)教育；教學管理現(xiàn)狀；相應對策

1.音樂學院中素質(zhì)教育的重要性

對學生的素質(zhì)培養(yǎng)是一項長期且任重道遠的工作，需要師生互相配合才能起到促進作用，貫徹落實音樂學院學生素質(zhì)管理工作對我國現(xiàn)代化發(fā)展具有必要性，只有充分認識了素質(zhì)教育的重要意義，才能夠提高音樂學院對學生素質(zhì)教育和深化思想道德改革的決心[1]。

1.1素質(zhì)教育有利于社會的和諧發(fā)展

學生是祖國未來的主力軍，學生的素質(zhì)會對國家未來的發(fā)展方向起到影響，音樂學院的素質(zhì)教育能夠?qū)σ徊糠秩瞬胚M行身心塑造，對學生形成正確的三觀都有著導向作用，使學生的理想能夠和社會發(fā)展產(chǎn)生聯(lián)系，在提高學生素質(zhì)的同時更有利于社會和諧穩(wěn)步的發(fā)展。

1.2有利于增強我國國際競爭力

重視音樂學院的素質(zhì)教育管理不僅能夠穩(wěn)定社會的發(fā)展，還能夠加強民族凝聚力和向心力，增強學生內(nèi)心的民族自豪感，乃至于加強國家之間的競爭力都有著重要作用。人才的競爭就是綜合國力的競爭，素質(zhì)是人才最為核心也是最主要的判斷依據(jù)，只有高素質(zhì)人才能夠帶動社會的發(fā)展，實現(xiàn)偉大的民族復興，為我國的整體競爭力做出貢獻。

1.3有利于促進音樂學院學生自我發(fā)展

在音樂學院加強對學生素質(zhì)教育探索的過程時不僅需要認識到素質(zhì)教育管理在維護社會穩(wěn)定中的作用，還要認識到素質(zhì)教育的主體是人，其根本目的是加強音樂學院的學生全方面的發(fā)展，學生可以在素質(zhì)教育的帶領下形成良好正確的三觀，在未來的道路上實現(xiàn)自身價值。

2.音樂學院素質(zhì)教育教學管理現(xiàn)狀分析

2.1音樂學院部分學生素質(zhì)有待提高

音樂學院的在校學生多以90后年輕人為主，其思想還不夠成熟和完善，思維和行動都受環(huán)境的影響而變化。大部分的學生素質(zhì)教養(yǎng)還是非常優(yōu)秀的，有著正確的三觀和獨立思考的能力，對生活的態(tài)度積極樂觀、奮斗目標十分明確。但也存在一些學生價值觀念模糊，素質(zhì)教養(yǎng)還較為欠缺，貪圖享受和利益心較重，在生活中缺乏誠信意識和自主能力，對接受思想教育缺乏主動性[2]。

2.2開展素質(zhì)教育的手段有待提高

音樂學院在開展素質(zhì)教育教學管理中的方法較為單一，形式較少，采用單方面的灌輸知識為主，學生則被迫接受教化，嚴重忽略了學生才是課堂中的主體地位。長此以往使得學生對素質(zhì)教育產(chǎn)生排斥，甚至逆反心理，很大程度上降低了素質(zhì)教育的能動性，與預期素質(zhì)教育效果差距較大。學生也失去對素質(zhì)優(yōu)化方面的興趣，音樂學院的素質(zhì)教育管理教學進度舉步維艱。

2.3素質(zhì)教學管理內(nèi)容存在滯后性

素質(zhì)教育內(nèi)容應當隨著社會的發(fā)展和環(huán)境不斷更換新內(nèi)容和新形式，但是音樂學院素質(zhì)教學管理過程中出現(xiàn)理論和實際相背馳的情況，其素質(zhì)教學管理具有滯后性特點，不能夠根據(jù)時代的發(fā)展而與時俱進，導致了學生不能夠根據(jù)實際生活做出自己的判斷和選擇，不適應社會的發(fā)展需要。

3.解決音樂學院素質(zhì)教育中教學管理問題的對策

3.1改變認知，樹立正確素質(zhì)教育教學觀念

素質(zhì)教育的全方位推進，教育部門以及音樂學院要深刻意識到自身的不足之處，改變傳統(tǒng)僵化的素質(zhì)教育方式，才能夠為社會輸送更多的新型人才。教師要樹立良好的教育理念，充分重視素質(zhì)教育對學生和社會的積極作用。音樂學院需要優(yōu)化傳統(tǒng)教育理念，做出符合時展的舉措，加強學生對素質(zhì)教育的重視性。在教育資源配置方面，教育部門應加大音樂學院的資源及資金的分配，積極倡導素質(zhì)教育的必要性，提升素質(zhì)教育管理的地位，只有通過學校、教育部門、師生之間的共同努力和協(xié)調(diào)，才能夠為社會注入新的動力，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才[3]。

3.2理論和實際相結合

音樂學院的素質(zhì)教育模式不是一成不變的，而是需要結合時代的發(fā)展，在不同時期其素質(zhì)的定義都有所不同。并且要根據(jù)學生的實際情況做出改變，制定出更加符合學生發(fā)展的素質(zhì)培養(yǎng)計劃，緊跟時代的步伐，帶領學生走到社會中增強素質(zhì)教育培養(yǎng)。

3.3制定嚴謹科學的素質(zhì)教育方式

傳統(tǒng)的素質(zhì)教學方式過于陳舊、形式過于單一，缺乏嚴謹?shù)目茖W性作為依據(jù)。因此在素質(zhì)教育內(nèi)容上應該避免錯誤的產(chǎn)生，教師應當制定科學嚴謹規(guī)范的教學內(nèi)容，以更加簡單的形式展現(xiàn)在學生面前，讓學生潛移默化的接受影響，并倡導學生勇于發(fā)言、對問題勇敢提出，明確學生才是課堂中的主導地位。此外，因為在音樂學院中素質(zhì)教育具有特殊性，通過傳統(tǒng)的教學方式在形式上是無法順利進行的，要結合時代的要求而變動，因此需要以時代的發(fā)展作為基礎，來彌補素質(zhì)教育的不足，使素質(zhì)教育管理具有即時性特點?？偠灾?，音樂學校作為學生素質(zhì)培養(yǎng)的基地，為社會和國家輸送著高素質(zhì)、高教養(yǎng)、高能力的全面型人才，在素質(zhì)教育的發(fā)展過程中存在著一些問題，音樂學校要正視存在的錯誤并加以改正，教育部門也要加大扶持力度，促進素質(zhì)教育的進程，師生之間更要互相配合，使素質(zhì)教育能夠充分發(fā)展，為社會和國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]陳彥如.流行音樂在普通高校素質(zhì)教育中的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J]四川職業(yè)技術學院學報，2009，19(4):63-65

[2]葉小玲.論普通高校公共藝術教育中音樂教育的現(xiàn)狀及對策[J]北方音樂，2011(5):96-97

[3]徐少紅.大學音樂教育的現(xiàn)狀分析及對策創(chuàng)新研究[J]通俗歌曲，2015(5)

作者：王恕 單位：沈陽音樂學院