國(guó)內(nèi)中專院校音樂(lè)教育中的主要問(wèn)題

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摘要：部分中專院校為了全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定和要求開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，它有助于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化他們的音樂(lè)技能，充分地運(yùn)用到未來(lái)的工作中。如今不少中專院校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中存在著多種問(wèn)題，應(yīng)該深入地分析這些問(wèn)題的具體成因。在此基礎(chǔ)上采取針對(duì)性的教學(xué)策略和訓(xùn)練措施，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升他們的音樂(lè)技能，豐富樂(lè)理知識(shí)，逐步培養(yǎng)出合格的中專音樂(lè)人才，更好地投入到未來(lái)工作和事業(yè)中。

關(guān)鍵詞：中專幼教；音樂(lè)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、中專學(xué)校教師音樂(lè)教學(xué)中的主要問(wèn)題分析

1.恪守傳統(tǒng)的教學(xué)模式

因?yàn)橹袑Ｒ魳?lè)教育課程的特殊性，教師長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)恪守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏較強(qiáng)的教學(xué)素質(zhì)，教學(xué)能力參差不齊，缺乏豐富多彩的教學(xué)手段，基本上采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，僅僅是對(duì)學(xué)生開(kāi)展單向度的音樂(lè)教育，基本上都只講授理論性的樂(lè)理知識(shí)，不重視訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。即便運(yùn)用了多媒體，也只是簡(jiǎn)單地播放PPT，不能創(chuàng)造性地設(shè)置教學(xué)情境，師生間缺乏有效互動(dòng)，無(wú)法有效地提升同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。如此以來(lái)學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單模仿，不能熟練地掌握和使用相應(yīng)的音樂(lè)演唱技能，自然無(wú)法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

2.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，部分教師總是為了完成教學(xué)任務(wù)而趕進(jìn)度，未能高度重視教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和具備音樂(lè)的基本演唱方法技巧與理論性知識(shí)，側(cè)重培養(yǎng)同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)，重視內(nèi)在素養(yǎng)和情感釋放，但是不少學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，音樂(lè)學(xué)習(xí)始終處于較低層次，無(wú)法獲得有效提高，遑論單獨(dú)解決音樂(lè)學(xué)習(xí)中的難題了。不少中專教師不能明確地制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不重視訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和方法技巧的掌握。

3.教學(xué)課程設(shè)置出現(xiàn)偏差

不少中專院校在設(shè)置音樂(lè)課程教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了下列偏差。第一，音樂(lè)課程的文化課課時(shí)超過(guò)了專業(yè)課的課時(shí)，二者的課時(shí)比例偏差比較嚴(yán)重，理論超過(guò)了實(shí)踐，理論知識(shí)教學(xué)和音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)存在著不平衡性，學(xué)生缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐能力，練習(xí)音樂(lè)技能的課時(shí)非常少，不利于提升學(xué)生的音樂(lè)水平。第二，部分中專院校為削減老師數(shù)量，降低勞動(dòng)力成本，讓部分教師身兼數(shù)職，不便于他們充分備課，而且在一定程度上降低了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)非常不利。

二、提升中專院校幼兒教師音樂(lè)教學(xué)能力的對(duì)策

1.強(qiáng)化師資建設(shè)，更新教學(xué)方法

眾所周知，教師的音樂(lè)素質(zhì)與教學(xué)能力會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。所以必須強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)他們的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)。首先要求中專音樂(lè)教師接受音樂(lè)專業(yè)的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的綜合音樂(lè)素質(zhì)。邀請(qǐng)資質(zhì)較高、教學(xué)能力強(qiáng)的音樂(lè)專業(yè)教師，為他們舉辦專業(yè)性的音樂(lè)教育講座，指導(dǎo)他們提升自身的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能水平。而且要為他們制定系統(tǒng)化的教學(xué)管理評(píng)定機(jī)制，實(shí)施嚴(yán)格的培訓(xùn)管理與考核制度。其次，積極更新教學(xué)方法和手段，要切實(shí)扭轉(zhuǎn)不合乎教學(xué)實(shí)際、不利于提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，切實(shí)重視音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)采取多媒體、慕課等多種現(xiàn)代化教育技術(shù)，切實(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們掌握音樂(lè)專項(xiàng)技能，豐富校園音樂(lè)文化、動(dòng)手實(shí)踐等多種能力。在教學(xué)過(guò)程中師生要有效互動(dòng)，讓學(xué)生參與和融入課堂教學(xué)活動(dòng)。積極地采用國(guó)內(nèi)外的各種先進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)性教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.完善教學(xué)目標(biāo)，加大培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的力度

從上文所述可知，為了更好地達(dá)到國(guó)家關(guān)于中專音樂(lè)課程的規(guī)定，滿足實(shí)際工作的需要，逐步實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的三維目標(biāo)，必須加大培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的力度，讓他們具有較強(qiáng)的音樂(lè)素養(yǎng)和技能。重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的各項(xiàng)音樂(lè)能力。第一，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。音樂(lè)能夠從聽(tīng)覺(jué)給人們帶來(lái)強(qiáng)烈的美感，然而前提是學(xué)生應(yīng)該具備良好的聽(tīng)覺(jué)能力，它通常涵蓋學(xué)生辨別音準(zhǔn)、音律、節(jié)奏、音色的能力，要求學(xué)生具備相當(dāng)程度的審美能力，可以欣賞和辨別音樂(lè)作品的聲律之美。第二，鍛煉學(xué)生的記憶能力。它要求學(xué)生可以很精準(zhǔn)地識(shí)別和把握音樂(lè)作品中的各個(gè)音調(diào)。為了鍛煉他們的記憶能力，要求鍛煉多個(gè)音樂(lè)片段，從短到長(zhǎng)，以逐步遞增的方法進(jìn)行練習(xí)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂(lè)創(chuàng)新體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，在學(xué)習(xí)中專音樂(lè)文化時(shí)，讓學(xué)生創(chuàng)作更多更活潑的音樂(lè)類型，用音樂(lè)抒發(fā)他們的思想和情感，展現(xiàn)他們的音樂(lè)創(chuàng)造力，進(jìn)而增強(qiáng)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

3.合理安排理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例

為了更有效地增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，應(yīng)該合理安排理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的數(shù)量。要立足于實(shí)踐教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)性地位，促進(jìn)二者的均衡發(fā)展。為此要增加實(shí)踐課時(shí)的數(shù)量，為中專院校增添更多的音樂(lè)教學(xué)資源和師資力量，完善和優(yōu)化音樂(lè)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)構(gòu)。而且，要有效合理地整合重疊的課程以及存在必然聯(lián)系的課程，從整體上提升中專院校的音樂(lè)教學(xué)效果。

4.增強(qiáng)學(xué)生使用樂(lè)器的能力

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該使同學(xué)們清楚地了解音樂(lè)學(xué)習(xí)的具體方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握各種樂(lè)器的具體功能，要強(qiáng)化他們采用各種樂(lè)器進(jìn)行伴奏（比如即興伴奏）與創(chuàng)作簡(jiǎn)單音樂(lè)的訓(xùn)練，讓他們畢業(yè)后將相關(guān)樂(lè)器當(dāng)作良好的教學(xué)工具。對(duì)中專音樂(lè)教師而言，要讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良的專業(yè)技能訓(xùn)練，逐步掌握專業(yè)化的音樂(lè)知識(shí)，向他們傳授形式多樣、可以靈活運(yùn)用的教學(xué)手段和方法。教師們針對(duì)起點(diǎn)不同、發(fā)展?fàn)顩r不同的每個(gè)學(xué)生，優(yōu)先選擇多樣有效、合理適用的教學(xué)方法，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地通過(guò)技能訓(xùn)練，獲得感性認(rèn)識(shí)，提升理論認(rèn)知水平，發(fā)展音樂(lè)技能，做出良好的綜合表現(xiàn)。

5.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種信息技術(shù)

信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)非常顯著，被越來(lái)越多地運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)中。中專學(xué)生的思維非?；钴S，新鮮事物更易于激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種多媒體技術(shù)，為他們呈現(xiàn)出與生活關(guān)系密切的各種音樂(lè)內(nèi)容，展現(xiàn)相關(guān)音樂(lè)作品的樂(lè)譜、演唱效果、文化背景、鑒賞指南，讓學(xué)生更深入地理解和思考相關(guān)音樂(lè)作品。

三、結(jié)語(yǔ)

中專音樂(lè)教學(xué)教育工作能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但也應(yīng)該積極地面對(duì)其中的諸多問(wèn)題，采取合理科學(xué)的措施有效地破解這些問(wèn)題。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，強(qiáng)化他們的音樂(lè)素養(yǎng)，教師要提升教學(xué)水平和能力建設(shè)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步培育出更高水平的中專音樂(lè)人才。

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[3]蔣美娟.分析中專幼教音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].大眾文藝，2017（14

作者：徐飛 單位：臨沂藝術(shù)學(xué)校