高職學(xué)生社區(qū)音樂教育思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職學(xué)生社區(qū)音樂教育思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

社區(qū)音樂教育是指一種群眾性教育，即為了滿足社區(qū)群眾的音樂需要，由社區(qū)廣大成員參與的學(xué)校以外的音樂教育[1]。社區(qū)音樂教育對于大多數(shù)人來說是一個陌生的事物，但在國外社區(qū)音樂教育早已開展得如火如荼。早在十九世紀(jì)三十年代一些歐洲國家就已建立了社區(qū)音樂學(xué)校[2]。對于社區(qū)音樂教育，我國雖沒有一些發(fā)達國家涉及得早。但隨著我國對社區(qū)建設(shè)的重視，社區(qū)音樂教育也將走向一個新的發(fā)展階段。高職音樂專業(yè)的學(xué)生補充到社區(qū)音樂教育中來，勢必會為社區(qū)音樂教育帶來新血液和養(yǎng)料。社區(qū)音樂教育也迫切地需要音樂人才來為其添磚加瓦。

一、由社區(qū)音樂教育現(xiàn)狀引發(fā)的思考

1．社區(qū)音樂教育現(xiàn)狀

我們的社區(qū)音樂教育是與社區(qū)（音樂）活動緊密相連的[3]。一些社區(qū)通常是在開展活動時進行音樂教育。譬如，社區(qū)要開展合唱比賽。在賽前會進行有針對性的合唱歌曲學(xué)習(xí)，單純地為了學(xué)會某支合唱曲而學(xué)習(xí)，并不是持久的學(xué)習(xí)歌唱的方法與演唱的技巧，這種學(xué)習(xí)對于音樂素質(zhì)的提升并沒有太大幫助。社區(qū)中甚至有好多人根本不知道社區(qū)音樂教育這個概念。有一些社區(qū)受到客觀條件的限制無法配備社區(qū)音樂教育者，或是配備的音樂教育工作者無力顧及到各方面繁雜的音樂教育工作。以上這些情況導(dǎo)致社區(qū)人員對音樂的需求難以滿足。

2．社區(qū)音樂教育面臨的問題

在日常生活中只有更豐富的社區(qū)生活才會帶給人們更健康的社會生活和良好的人際關(guān)系[4]。因為社區(qū)音樂教育是對人進行審美的教育熏陶，所以社區(qū)音樂教育需要普及性強、充滿人文色彩的音樂教育活動。這些音樂教育活動的開展需要豐富多彩，音樂教育內(nèi)容要科目繁多，音樂教育手段要靈活多變，音樂教育要普及到男女老幼，音樂的學(xué)習(xí)時間要達到一定長度的積累。只有做到這些才可以實現(xiàn)學(xué)校以外的音樂學(xué)習(xí)和普及。這就需要更多的專業(yè)過硬、素質(zhì)精良、富于愛心的音樂相關(guān)專業(yè)的高職高專學(xué)生充實到社區(qū)音樂教育工作中來。

二、高職音樂專業(yè)學(xué)生如何更有效地參與社區(qū)音樂教育的思考

1．針對社區(qū)音樂教育所需，加強高職高專音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)

社區(qū)音樂教育具有一定復(fù)雜性，因為其人員年齡有小有大，所涉及職業(yè)、愛好、性格各有不同。所以社區(qū)音樂教育要既有普遍性也有針對性。普遍性是指社區(qū)文化生活中具有群眾基礎(chǔ)的合唱演唱、群眾健身舞蹈等項目要廣泛開展。要了解社區(qū)群眾的喜好，開展一些有針對性的音樂教育課程，比如，寒暑期的少兒音樂特長輔導(dǎo)、離退休老人的器樂學(xué)習(xí)等等。高職高專的音樂專業(yè)學(xué)生要具有社區(qū)音樂教育的工作能力就必須要針對社區(qū)音樂教育的特性學(xué)習(xí)好各科專業(yè)課。例如：對于聲樂要掌握正確發(fā)聲和氣息的運用，更主要的是能夠分辨發(fā)聲位置的對錯并進行指導(dǎo)。合唱課往往會被學(xué)生忽視，但這恰恰是社區(qū)音樂教育的重點。所以，在合唱課教學(xué)中要加入人們耳熟能詳?shù)暮铣枨膶W(xué)習(xí)。對于樂器的學(xué)習(xí)也要盡量做到學(xué)習(xí)精準(zhǔn)，并且在課堂上多開展說課和講課的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生會演奏會教學(xué)。利用學(xué)生的每學(xué)期的見習(xí)課讓學(xué)生深入社區(qū)，了解社區(qū)需要的音樂人才改進自己的不足。另外應(yīng)該在課余時間為學(xué)生開設(shè)符合社區(qū)音樂教育相關(guān)的選修課，以幫助學(xué)生補充這一領(lǐng)域內(nèi)容的知識。

2．鍛煉培養(yǎng)高職高專音樂專業(yè)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力

社區(qū)音樂教育所面對的不是學(xué)生，而是社區(qū)居民。在組織和安排活動時就會遇到各種各樣的困難。而現(xiàn)在高職高專的學(xué)生又大多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)欠缺團結(jié)合作的意識。所以在社區(qū)音樂教育工作中一定會存在諸多的問題和麻煩。大學(xué)期間課程并不繁忙，為學(xué)生留出了好多的課余時間。這正是提高學(xué)生組織和協(xié)調(diào)能力的好時機。教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐機會，更多地接觸人和社會，多參與和主辦學(xué)校內(nèi)的社團組織，多觀察多學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生善于運用身邊的資源解決問題，而不是有困難了由老師第一時間出面解決。只有經(jīng)歷這些磨礪才可能使學(xué)生在社區(qū)工作中更好地適應(yīng)工作融入其中。

三、關(guān)于高職高專音樂專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)音樂教育之意義的思考

1．高職高專音樂相關(guān)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)音樂教育可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

目前學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍欠缺，原因在于對今后所從事工作的模糊感，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。通過讓學(xué)生在見習(xí)課中走進社區(qū)音樂教育，使學(xué)生親身體會到要從事的工作內(nèi)容和工作中需要的技能。這樣就能夠在日常的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們的潛能。使學(xué)習(xí)不再是填鴨式的灌輸而是真正的“我要學(xué)”[5]。

2．高職高專音樂專業(yè)學(xué)生加入社區(qū)音樂教育，可推動社區(qū)音樂教育的專業(yè)化和普及化

高職音樂專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過了專業(yè)的音樂培養(yǎng)，具有了相當(dāng)程度的音樂知識和技能[6]。這些學(xué)生加入到社區(qū)音樂教育中來，會提高社區(qū)音樂教育的整體水平，使音樂教育更加專業(yè)化。高職高專音樂專業(yè)畢業(yè)生們年輕充滿活力，他們也能承擔(dān)起更多的社區(qū)音樂教育的普及工作。

3．社區(qū)音樂教育工作為高職高專音樂相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了更多就業(yè)崗位

在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，每一位即將畢業(yè)的學(xué)生都會為找工作而擔(dān)憂。社區(qū)音樂教育就為廣大高職高專音樂專業(yè)畢業(yè)生提供了一些就業(yè)崗位，可以有效緩解就業(yè)壓力。高職高專音樂專業(yè)學(xué)生與社區(qū)音樂教育是互相促進共同發(fā)展的。社區(qū)音樂教育對于高職音樂專業(yè)的學(xué)生來講是一個新的領(lǐng)域，充滿機遇和挑戰(zhàn)，正等著這些有生力量去開拓去創(chuàng)造。社區(qū)音樂教育是一項傳統(tǒng)的社區(qū)服務(wù)，正等著新鮮的有生力量加入。

作者：趙心淼 單位：阜新高等?？茖W(xué)校