優(yōu)化中職美術教學的探索

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摘要：隨著中職教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的新技術被應用于實際教學工作中，其中又以多媒體技術最為常見，應用最廣，將其應用于美術教學中，能有效提升教學質效。本文立足中職美術教育教學實情，探討了美術教師應如何利用多媒體來優(yōu)化教學工作，以期為廣大中職美術教師提供教學參考。

關鍵詞：中職美術；多媒體；教學優(yōu)化；教學效果

多媒體技術具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜等特征，與美術教學內容相契合，將其應用于美術教學工作中，不僅能將抽象的美術知識形象化、直觀化，還能有效調動學生的學習興趣。就當前中職美術教學實情來看，大部分教師在實際教學工作中都有意識地學習并應用了多媒體技術，但由于技術應用經驗不足、教學模式過于刻板，仍未能完全發(fā)揮該技術在教學工作中的應用價值。

1借助多媒體技術優(yōu)化理論知識教學

學好美術的基礎是掌握理論知識，而在傳統(tǒng)理論課程教學中，教師習慣通過闡述講解的方式，直接將理論知識介紹給學生，這種方式過于枯燥，學生通常提不起興趣，學習效果不佳。將多媒體技術引入理論知識教學，能將各種復雜的理論知識、基礎圖形直觀地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在看、聽、動手的過程中理解理論知識。比如，利用多媒體軟件制作燈光動畫，幫助學生了解透視，例如畫面中有一立方體，點擊不同的箭頭符號，向這一立方體施加不同角度的燈光，畫面中的立方體將會出現(xiàn)黑色、白色以及灰色三個面。這樣的動畫演示能將原本抽象的知識形象化，將知識更直觀地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在觀看動畫演示的過程中理解知識并記憶知識。

2借助多媒體技術優(yōu)化色彩構成教學

在中職美術教學中，教師要幫助學生認識色彩、創(chuàng)造色彩，并在把控色彩的前提下賦予作品美感。因為色彩種類較多，不同色彩搭配會呈現(xiàn)出不同的視覺效果，給人帶來不同的心理感受，若教師僅僅以口頭闡述或代表性講解的方式來進行色彩原理、色彩構成教學，那么學生僅能在聯(lián)想的基礎上進行色彩比較，難以形成很好的色彩感。鑒于此，教師可在色彩構成教學中，利用圖像和影像處理軟件，將復雜多變的色彩呈現(xiàn)在屏幕上，并使用色彩調控工具靈活使用、調控色彩，在展示色彩的基礎上對色彩間的復雜關系進行講解，課后再讓學生通過該軟件完成色彩調控作業(yè)，使其更真實地了解色彩表現(xiàn)，學會如何進行色彩搭配。這樣的教學方法不僅能讓學生更直觀地看到色彩變化、色彩構成，更能避免學生在手工調色過程中浪費太多時間或出現(xiàn)涂色不均等問題，從而更好地培養(yǎng)學生的色彩感。

3借助多媒體技術優(yōu)化立體構成教學

立體構成教學是中職美術教學的重難點，需要教師著重培養(yǎng)學生對點、線、面、體的應用能力，幫助學生構建幾何思維。為達到預期教學效果，教師可使用計算機三維建模技術、渲染技術構建三維立體模型，在教學時通過屏幕投影呈現(xiàn)在學生面前，保證學生在觀察物體時視線可移動，使其能更直觀地觀察到立體模型的側面和細部，構建其幾何意識。另外，教師還可教會學生使用3DMAX軟件，引導其自主動手建立立方體、球體、椎體等立體圖形，使其在動手中理解相關知識。同時，該軟件具有強大的材質庫，能提供石材、木材、金屬、玻璃等各種材料素材，能讓學生模擬材質的使用，并在系統(tǒng)燈光、動畫的輔助下多角度查看、檢查設計成品，使其在近似真實的空間里自由發(fā)揮，實現(xiàn)創(chuàng)造力的提升。

4借助多媒體技術優(yōu)化美術欣賞教學

美術欣賞也是中職美術課程的重要內容，對于提升學生審美能力、藝術欣賞能力與創(chuàng)造能力有著重要意義。在實際教學中，教師可利用多媒體技術呈現(xiàn)世界各地優(yōu)秀的美術作品，并輔以相關視頻、圖片、音頻等材料來幫助學生理解該作品，使學生不僅能從技術上欣賞作品，更能從情感上理解和體會作品。例如，在欣賞著名畫家梵高的作品《向日葵》時，教師不僅要從作畫顏料、筆法、特點等角度帶領學生欣賞作品，更要廣泛收集材料，選取梵高畫像、相關影視片段等素材來幫助學生了解梵高的個人生平、生活背景，讓學生從情感的角度去理解梵高，學習梵高優(yōu)秀的繪畫技巧和繪畫思維。這樣的教學方法不僅能有效激發(fā)學生的學習興趣，更能有效提升學生的鑒賞能力，讓學生更準確地理解作品情感和意境，從而學會如何創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術作品。

5結語

傳統(tǒng)美術教學以教師講解、示范為主要教學方式，學生在學習時容易感到枯燥乏味，教與學聯(lián)系不緊密，教學質效難以保證。為改變這一教學現(xiàn)狀，中職美術教師應積極學習多媒體技術，利用該技術創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，并將其合理應用于理論知識教學、色彩構成教學、輔助立體構成教學以及欣賞課教學中，更好地發(fā)揮多媒體技術在教學中的應用價值，提高整體教學質量與效率。

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作者：郭鶴 單位：河南省民政學校