欣賞互動(dòng)教學(xué)小學(xué)美術(shù)論文

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一、當(dāng)今小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管美術(shù)欣賞對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和繪畫技巧的培養(yǎng)具有一定的意義，但是很多小學(xué)美術(shù)教師都不重視美術(shù)欣賞教學(xué)，也沒(méi)有遵循新課標(biāo)的要求和目的去進(jìn)行教育工作，往往形成學(xué)生在自己看書，甚至出現(xiàn)忽略不講。發(fā)現(xiàn)其原因，首先是美術(shù)教師忽視了欣賞教學(xué)的重要性；其二是教學(xué)信息和教學(xué)設(shè)備及材料缺乏；三是教學(xué)方法過(guò)于單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致認(rèn)為學(xué)生對(duì)欣賞課不感興趣。前兩點(diǎn)問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中得到了解決，因?yàn)殡S著新課程要求的培訓(xùn)和加強(qiáng)實(shí)施，美術(shù)教師認(rèn)知了欣賞課的重要性；在“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的推動(dòng)下，最大程度的解決了小學(xué)教學(xué)信息、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)資料缺乏的問(wèn)題，讓每個(gè)農(nóng)村小學(xué)都有了專門的網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)教室、衛(wèi)星收視教學(xué)點(diǎn)，還有教學(xué)視頻播放，只要美術(shù)教師掌握簡(jiǎn)單的實(shí)際的現(xiàn)代信息操作技巧就能短時(shí)間內(nèi)獲得大量的資料，并且在同一時(shí)間可以使每一個(gè)學(xué)生都能清晰地的觀賞。所以，當(dāng)今情況下教學(xué)方法過(guò)于單一，才是影響美學(xué)欣賞課教學(xué)正常運(yùn)行的主要原因，也是影響新課程達(dá)到目的主要因素。因?yàn)榻虒W(xué)的方法需要美術(shù)教師通過(guò)教學(xué)過(guò)程中不斷的探索和積累，它不是單一的，也不是相通的，所以教學(xué)方法要隨著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的實(shí)際情況而不斷的更新、改進(jìn)和變化，新課程的目的和教學(xué)方法是相互支持的，如果不能將其融入到教學(xué)方法的價(jià)值和目的中去，終究還是紙上談兵。新課程特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的積極性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)這些知識(shí)能力的培養(yǎng)如果只靠傳統(tǒng)的講解為主的話也不能真正的實(shí)現(xiàn)，所以不斷的創(chuàng)新、不斷的探討、行知有效的教學(xué)方式才能確保教學(xué)目的和教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。在新課程大力實(shí)踐中，教師們會(huì)發(fā)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)對(duì)提高教學(xué)實(shí)效性、實(shí)現(xiàn)新課程目的、改進(jìn)美術(shù)欣賞教學(xué)有著重要的意義。

二、美術(shù)欣賞互動(dòng)教學(xué)的方法

1.巧妙設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)

在美術(shù)欣賞教學(xué)中巧妙的設(shè)問(wèn)可以直接影響欣賞教學(xué)質(zhì)量，巧妙的設(shè)問(wèn)可以促進(jìn)學(xué)生的積極性，有質(zhì)量的設(shè)問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)生的思維，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的深處，可以讓學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)中去，讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的作用性。如何針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)才能提出有質(zhì)量額問(wèn)題呢？首先要盡量選擇學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的，使其每一個(gè)學(xué)生都可以有說(shuō)話的空間。比如《留住春天》一課，我們可以將兩種設(shè)問(wèn)作出比較：一是在秋游的時(shí)候，我們?cè)?jīng)去過(guò)什么地方？二是你們通過(guò)照片上的線索可以看出同學(xué)在做什么活動(dòng)??？你覺(jué)得這幅畫好看嗎？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題中，第一個(gè)相對(duì)于要巧妙一些，因?yàn)樽寣W(xué)生經(jīng)過(guò)大腦的思考回憶才能表達(dá)自己的看法，而且在回答的問(wèn)題中多種多樣，對(duì)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人感受是有意義的。第二個(gè)問(wèn)題是很傳統(tǒng)的問(wèn)題，答案都基本一致，只憑觀察都能回答。

其次，提問(wèn)要有創(chuàng)新，好奇之心人人都有。在欣賞教學(xué)中，美術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目的，設(shè)計(jì)有吸引力、新穎的、學(xué)生感興趣的問(wèn)題，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。在《什么是美術(shù)作品》的教學(xué)中，美術(shù)教師讓學(xué)生在日常生活中留意生活用品、瓷器、彩陶等，然后設(shè)計(jì)問(wèn)題：如何讓生活用品變成美術(shù)作品？

在欣賞教學(xué)中，師生互動(dòng)也很重要，教師除了設(shè)計(jì)問(wèn)題，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生提問(wèn)。新課程要求要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，是否能讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后主動(dòng)提出問(wèn)題以及探討問(wèn)題已經(jīng)是課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果哦能讓學(xué)生自己提問(wèn)，才證明學(xué)生真摯的掌握了知識(shí)，學(xué)生才會(huì)有所進(jìn)步。所以，在欣賞教學(xué)當(dāng)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正意義上師生平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)文，教師也應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.開(kāi)創(chuàng)情境，加深體驗(yàn)

在欣賞教學(xué)中，情景教學(xué)和情感教育的結(jié)合能推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)。在欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，教師要收集作品的相關(guān)資料加以整合，融入不同學(xué)科的知識(shí)，把欣賞作品當(dāng)作整個(gè)文化體系上的爆發(fā)點(diǎn)。目的是：使其學(xué)生可以認(rèn)知這個(gè)點(diǎn)，更進(jìn)一步讓學(xué)生融入這個(gè)文化氛圍，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師開(kāi)創(chuàng)文化情景，可以使學(xué)生大范圍的了解美術(shù)與整個(gè)社會(huì)、歷史、生活以及人的情感都息息相關(guān)。例如欣賞《春》時(shí)，可以將教室創(chuàng)設(shè)成有春天氣息的氛圍，在加上《春天圓舞曲》的融入，學(xué)生朗讀春天的文學(xué)作品。通過(guò)這樣的文化情境，學(xué)生在眾多感官中，體會(huì)和探討對(duì)春天的感受，使其每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的感受。

3.演講故事，加強(qiáng)交流

美術(shù)是靈感瞬間爆發(fā)的藝術(shù)，一般是通過(guò)生活中有戲劇性和代表性的瞬間來(lái)作為創(chuàng)作對(duì)象，特別是在敘事性素材中的美術(shù)作品，只能用他最精彩的片段。根絕美術(shù)作品的特征，在欣賞教學(xué)中可以以演講的方式，使其學(xué)生可以充分了解、認(rèn)知、體驗(yàn)、探討作品的內(nèi)容和背景故事，加強(qiáng)學(xué)生掌握作品的深層次意境。如在欣賞《狼牙山五壯士》這幅作品時(shí)可以通過(guò)演講的方式來(lái)加強(qiáng)批次之間的溝通交流，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

4.積極動(dòng)手，增強(qiáng)合作

積極動(dòng)手在欣賞教學(xué)中，教師不能一味的講，學(xué)生一味的觀看，在必要是是適當(dāng)?shù)膭?dòng)手師范或者讓學(xué)生自己動(dòng)手。這類互動(dòng)方式，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，讓學(xué)生更好了解美術(shù)作品，并且培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。臨摹的欣賞教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作的一種方式，在欣賞美術(shù)作品后，讓學(xué)生臨摹自身最有感覺(jué)的片段，從而學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的技巧，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)造情感，在臨摹的過(guò)程中還可以融入自己的發(fā)揮和創(chuàng)作。臨摹可以讓學(xué)生自身進(jìn)行，也可以通過(guò)合作，總之在方式上具體的教學(xué)內(nèi)容好靈活運(yùn)用。如“民間竹編藝術(shù)”欣賞這課，讓使其學(xué)生欣賞中國(guó)優(yōu)秀的竹編工藝品，然后講解簡(jiǎn)單的制作方法，再給學(xué)生分配材料，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦型瓿梢粋€(gè)佳作。學(xué)生在親手制作過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)竹編工藝的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上述我對(duì)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的欣賞互動(dòng)教學(xué)的一些方法，在教學(xué)工作中取得了一定的效果。在課堂上，掌握學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用這些方法。學(xué)生可以在多種途徑、多種形式的感受和體會(huì)中，在一起進(jìn)行溝通和交流。為了達(dá)到新課程的目的，教師們要不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)的有效教學(xué)方法。