高職絲網(wǎng)印刷工藝實(shí)踐探析

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一、絲網(wǎng)印刷的基本特征

印刷工藝的特點(diǎn)取決于并受制于它使用的特定媒介材料和技術(shù)應(yīng)用，絲網(wǎng)印刷也不例外，絲網(wǎng)材質(zhì)的特性，最大程度的決定了網(wǎng)版印刷的整個(gè)工藝特點(diǎn)，絲網(wǎng)印刷包括鏤孔花版、謄寫版、噴花和絲網(wǎng)印刷等。絲網(wǎng)印刷的原理是:印版(版基上制作出可通過油墨的孔眼)在印刷時(shí)，通過一定的壓力使油墨通過孔版的孔眼轉(zhuǎn)移到承印物上，形成圖象或文字。絲網(wǎng)印刷優(yōu)勢(shì)明顯:墨層厚度值范圍大，印刷幅面從幾微米至數(shù)平方米不等，承印物也極其廣泛。在我國(guó)，絲網(wǎng)印刷被10多個(gè)行業(yè)，如:工藝美術(shù)、教育科技、玻璃制品、軍事領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、電子行業(yè)等，100余種產(chǎn)品，如:交通標(biāo)志、教學(xué)資料、機(jī)場(chǎng)導(dǎo)航、教學(xué)儀器、玩具、辦公用品、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)狀等等行業(yè)采納應(yīng)用。隨著科技的進(jìn)步，市場(chǎng)的進(jìn)一步拓展，絲網(wǎng)印刷還將會(huì)存更多領(lǐng)域蔓延開花。

二、絲網(wǎng)印刷的工作情景介紹

1．制版流程

完整的印刷加工流程，通常分為印前、印中、印后三個(gè)階段。印前技術(shù)，就是指上機(jī)印刷之前的所涉及的工藝流程，主要包括電腦平面設(shè)計(jì)、桌面出版。絲網(wǎng)印刷的印前操作簡(jiǎn)單，只要圖案或文字通過電腦圖文處理的主要功能通過輸出到各種設(shè)備，如打印輸出、寫真噴繪、菲林輸出等，轉(zhuǎn)印在透明或半透明的介質(zhì)上就可以。直接制版法是一種使用最為廣泛的方法，這種制版法是把感光液直接涂布在絲網(wǎng)上形成感光膜，感光材料的成本低廉且工藝簡(jiǎn)便。另外，這種方法的缺點(diǎn)是涂布、干燥需要反復(fù)進(jìn)行，為得到所需的厚度，需要一定的涂布、干燥作業(yè)時(shí)間。顯影:將曝光后的絲網(wǎng)版浸泡于自來水中，約1～2min。再用壓力水(自來水壓力)沖洗干凈，也就是將未曝光的圖文部分沖洗干凈。如有局部細(xì)線條顯不出，可用顯影液輔助顯影。即用毛刷顯影液涂刷在未顯出部分，放置30s至1min，用壓力水沖出，將絲網(wǎng)版涼干方可進(jìn)行印刷。

2．印刷流程

絲網(wǎng)印刷操作，可以采用手工方式或機(jī)械方法進(jìn)行，絲網(wǎng)印刷原理一般是以手工印刷為基礎(chǔ)的，手工印刷是指從續(xù)紙到收紙(或移動(dòng)基版)，印版的上、下移動(dòng)，刮扳刮印均為手工操作。工藝流程為:印刷準(zhǔn)備→刮墨板調(diào)整→印刷→印品干燥印刷準(zhǔn)備，有印刷機(jī)上安裝絲網(wǎng)印版，印刷間隙的調(diào)整，確定承印物的位置，調(diào)配印刷油墨等。絲網(wǎng)印刷，需要使用吸附值較低的油墨，油墨的粘度較低最好。絲網(wǎng)印刷的油墨，是用橡皮刮板刮漏到承印物上的，刮板要有良好的耐溶劑性和耐磨性還有彈性。刮墨板的形狀有直角形、圓角形、斜角形等。刮墨板與絲網(wǎng)板的夾角越小，刮墨板速度愈慢，印品上的墨量就愈大。印刷時(shí)根據(jù)承印物材質(zhì)選擇刮墨板形狀，根據(jù)要求的墨層厚度，調(diào)整刮墨刀的角度。網(wǎng)距就是網(wǎng)版與承印物之間的距離，用h表示．網(wǎng)距的作用是使絲網(wǎng)要印刷時(shí)能以線接觸或線分離的方式進(jìn)行．其h＞0稱離網(wǎng)印刷，一般情況h=2－3mm并根據(jù)效果再適當(dāng)調(diào)整．網(wǎng)距越大，絲網(wǎng)的回彈力就越強(qiáng)，剝網(wǎng)的速度就越快，則越有利于圖案的清晰．但是隨網(wǎng)距的增加，絲網(wǎng)的拉伸變形也會(huì)有所增加，從而引印刷圖案尺寸的誤差和位置精度的誤差。絲網(wǎng)印刷，墨層厚，油墨干燥緩慢，需要用干燥架晾干，有些絲網(wǎng)印刷產(chǎn)品，油墨凝固在印品上以后，還要進(jìn)行特殊處理讓其干燥。另外有一種簡(jiǎn)單快捷的曲面絲印網(wǎng)印刷方法活面網(wǎng)印，即將絲網(wǎng)版面拆下來直接緊貼于承印物面上進(jìn)行印刷。采用活面網(wǎng)印方法，可印制大量加工印品、汽車上印制招牌字等異形平面上印刷產(chǎn)品，如礦泉水桶、電話機(jī)、電腦鼠標(biāo)標(biāo)志、臉盆、熱水瓶等。

三、高職絲網(wǎng)印刷實(shí)踐教學(xué)探索

在我國(guó)，高職學(xué)生普遍底子薄弱，文化素質(zhì)較差，當(dāng)然作為評(píng)判學(xué)生綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)不能僅以高考成績(jī)論，但無論如何他們的基礎(chǔ)教育是有缺失的。在高職結(jié)合教、學(xué)、做一體化實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。研究整個(gè)工作過程，以技術(shù)服務(wù)為重點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)體系核心的基本技能、專業(yè)技能、綜合技能訓(xùn)練。依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從低年級(jí)到高年級(jí)形成一個(gè)前后銜接、循序漸進(jìn)、由單一到綜合、全學(xué)程的縱向體系。絲網(wǎng)印刷教學(xué)可實(shí)行開放式、項(xiàng)目式和能動(dòng)式的教學(xué)模式進(jìn)行，在實(shí)踐中自我組織系統(tǒng)中得到強(qiáng)化。絲網(wǎng)實(shí)踐中教學(xué)體系構(gòu)建，是貫穿于整個(gè)實(shí)踐過程。絲網(wǎng)印刷具有易操作、成本低、適用范圍廣的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中容易掌握。以絲網(wǎng)印刷實(shí)際工作流程建立運(yùn)行機(jī)制。學(xué)生可直接參與整個(gè)課題與實(shí)踐操作合過程，提高學(xué)生實(shí)踐能力，以促進(jìn)教與學(xué)的良性互助，并且是印刷工藝人才培養(yǎng)的最佳途徑。

四、理論知識(shí)夠用為度，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

這句話是高職培養(yǎng)目標(biāo)中老生常談的問題，但這種尺度的把握是普遍老師難于控制的。在教學(xué)中不光要有實(shí)際的優(yōu)秀范例分析外，還要讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)和理清理論知識(shí)，著重培養(yǎng)綜合能力，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，要帶學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中實(shí)際操作，把課堂設(shè)在實(shí)訓(xùn)室或工廠的實(shí)際崗位中，通過實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向，使學(xué)生明確絲網(wǎng)印刷中產(chǎn)生的問題如何去解決，通過整個(gè)工作流程實(shí)踐訓(xùn)練反過來強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。

五、通過實(shí)訓(xùn)與企業(yè)合作，讓學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合

根據(jù)高職院校的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生都有在企業(yè)實(shí)踐或頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)定，把學(xué)生放到生產(chǎn)一線鍛煉，使學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過程中去掌握活動(dòng)的全過程和整個(gè)工藝流程及技術(shù)細(xì)節(jié)。學(xué)校還要建立絲網(wǎng)印刷生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地(實(shí)訓(xùn)室)，學(xué)生不僅在校內(nèi)也可以得到鍛煉，也可以通過引企業(yè)進(jìn)校園的孵化基地或工作室進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生在校外公司、企業(yè)得到絲網(wǎng)印刷的實(shí)訓(xùn)與鍛煉。這兩種鍛煉的另一大特點(diǎn)就是可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中的完全虛擬項(xiàng)目訓(xùn)練，為實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練，通過實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生完成作業(yè)的惰性。

六、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過多年的高職實(shí)踐證明，絲網(wǎng)印刷工藝以技術(shù)為核心，掌握流程的實(shí)踐教學(xué)的具體過程中，老師的作用應(yīng)該是一名向?qū)Ш皖檰?，而不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫(kù);學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要獨(dú)立完成項(xiàng)目，這樣才能不僅能提高了理論水平和實(shí)踐能力，還能具有一定的溝通能力、組織能力、交往與合作和解決實(shí)踐問題的能力。

作者：盧志揚(yáng) 單位:漳州理工學(xué)院•傳媒學(xué)院