藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)法普及策略

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[摘要]將鋼琴教學(xué)與藝術(shù)教育相融合，在鋼琴教學(xué)過程中，注重學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)，使得學(xué)生通過鋼琴學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)沉淀，讓學(xué)生在掌握鋼琴彈奏技巧的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一種良好的藝術(shù)表現(xiàn)力是很有必要的。本文通過探索基于藝術(shù)教育的鋼琴教學(xué)，分析探索適合藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)教育推廣鋼琴教學(xué)

一、藝術(shù)教育在鋼琴教育中的積極作用

1.藝術(shù)教育有助于提高鋼琴學(xué)習(xí)的理解能力

對鋼琴教學(xué)而言，鋼琴演奏水平的提高一方面需要學(xué)生掌握一定的演奏技巧，另一方面需要學(xué)生藝術(shù)情操和藝術(shù)理解力的提高。演奏者具備較強的藝術(shù)積淀，才能通過較高水平的彈奏技巧，加上自己對樂曲本身的深刻理解，將音樂內(nèi)在具有的藝術(shù)特性及藝術(shù)感染力淋漓盡致地表現(xiàn)出來。而這就需要在鋼琴教學(xué)中，從一開始就注重對學(xué)習(xí)者藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶與積淀，使其更好地理解樂曲本身的藝術(shù)精神。

2.藝術(shù)教育有利于更好地表現(xiàn)演奏技巧

鋼琴教學(xué)的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握演奏技巧，提高演奏水平。但過多強調(diào)演奏技巧，會使鋼琴學(xué)習(xí)者感到無趣，學(xué)習(xí)熱情也會隨之降低。所以鋼琴教學(xué)應(yīng)從加強學(xué)習(xí)者的藝術(shù)教育做起，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)鋼琴技巧的同時，更好地理解樂曲的創(chuàng)作背景和曲目的風(fēng)格特征，深入地體會樂曲原作者的內(nèi)心情感，從而演奏時可以將自己的理解融入到藝術(shù)表現(xiàn)中，形成對樂曲獨特的詮釋和獨具一格的演奏特點。

3.藝術(shù)教育有利于提高藝術(shù)表達力

在高水平的演奏中，演奏者的藝術(shù)表現(xiàn)力需要的不僅是專業(yè)的演奏技巧，更多的是高超的藝術(shù)感染力，具備這種高超水平的藝術(shù)感染力離不開藝術(shù)教育的熏陶與培養(yǎng)。演奏者只有將高超的演奏技巧與深厚的藝術(shù)積淀完美地融合起來，才能將樂曲藝術(shù)表現(xiàn)力完美地詮釋出來。

二．藝術(shù)教育在鋼琴教學(xué)中的表現(xiàn)

1.自然的表現(xiàn)形式

在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)當(dāng)中，許多教師過多注重鋼琴演奏中的表象問題，如良好彈奏方式、正確的彈奏技巧等，這些都會導(dǎo)致初學(xué)者形成僵硬的彈奏習(xí)慣，不利于彈奏者獨特彈奏特點的形成。在鋼琴教學(xué)中，更重要的是通過藝術(shù)教育讓學(xué)習(xí)者將自己的理解深深融入到演奏之中，通過演奏將自身情感與樂曲本身情感表現(xiàn)出來，從而達到鋼琴藝術(shù)教育當(dāng)中的審美目的，只有通過這種藝術(shù)教育的自然的表現(xiàn)形式，才能更好地感受鋼琴教學(xué)中的藝術(shù)美感。

2.充滿情感的演奏方式

人們對鋼琴藝術(shù)文化的追求主要由其演奏方式?jīng)Q定，不同的演奏技巧，闡述不同的藝術(shù)表現(xiàn)力，熟練的演奏技巧是演奏鋼琴的根本因素。因此，在鋼琴教育當(dāng)中，學(xué)習(xí)者首先要培養(yǎng)扎實的演奏技能。然而，鋼琴演奏的精髓，是它所賦予的內(nèi)在美，即藝術(shù)的內(nèi)在表現(xiàn)力。如何將高水平的演奏技巧與藝術(shù)表現(xiàn)力完美地結(jié)合起來，是表演中的一個難點。沒有真情實感的融入會使音樂作品空洞，缺乏情感內(nèi)涵。在音樂表現(xiàn)中加強對藝術(shù)特性的認知和表現(xiàn)對演奏本身是一個極大的補充。因此，在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)注重演奏者藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，加強演奏者藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)與沉淀，讓其樂曲演奏更加飽滿、富有內(nèi)涵，進而更富有藝術(shù)感染力。

3.賦予作品更深入的情感

在對一部作品演奏時，演奏者需要對作品本身有深入的理解與了解，然后形成自己的解讀和情感并通過演奏展現(xiàn)出來。不同的演奏者往往對作品的理解也不盡相同，只有具備更好的藝術(shù)修養(yǎng)、更強的審美意識，才能將作品的藝術(shù)內(nèi)涵表現(xiàn)出來，從而給聽眾帶來更好的藝術(shù)共鳴，讓聽眾獲得更好的藝術(shù)體驗。演奏者想要更好地闡述作品，除了擁有高超的演奏技巧外，還需要更好地感悟作品的豐富主題內(nèi)涵，需要跨時空地與曲作者本身進行心靈交流，將自身情感與作品本身相互融合到一起，才能最好地表現(xiàn)出作品的感染力與藝術(shù)性，讓音樂作品更好地表現(xiàn)出其內(nèi)涵與魅力。

三、基于藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)策略分析

1.提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

專業(yè)鋼琴教師綜合素質(zhì)的提高是提高鋼琴教學(xué)水平的重要保證。選拔鋼琴教師，不僅要充分考慮鋼琴教師的專業(yè)技能水平，還要對教師的音樂鑒賞能力進行審核，通過提高教師選拔標(biāo)準，不斷提高鋼琴專業(yè)教師的綜合能力。在教學(xué)過程中，鋼琴教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，將藝術(shù)審美及藝術(shù)素養(yǎng)納入到教學(xué)中，制定合理的學(xué)綱和合理的教學(xué)計劃，規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。此外，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，找到最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，不斷增強學(xué)生的藝術(shù)審美與品鑒能力。學(xué)習(xí)者對音樂作品藝術(shù)審美特征的認識會由于自身能力的局限性而受到約束。但很多情況下，教師無法將這些內(nèi)容講解給學(xué)生聽，只有在教學(xué)中，不斷與學(xué)生進行交流和分享，才能逐步提高學(xué)生的藝術(shù)理解力與感受力，不斷增強學(xué)生的鋼琴認知力與樂曲品鑒力與控制力。

2.重視與人文教學(xué)相融合

鋼琴是一種起源于西方樂器，大多數(shù)教師都會選擇西方音樂曲目作為鋼琴的學(xué)習(xí)教材。隨著教學(xué)的不斷深入，教學(xué)曲目的編排開始加入具有中國民族音樂元素的曲目。近年來，中央音樂學(xué)院出版了一系列曲目均改編自民族音樂，可作為鋼琴教學(xué)之用。鋼琴教學(xué)還應(yīng)注重人文教育的灌輸，人文的概念是指教師要對學(xué)生進行更多的人文內(nèi)在精神的關(guān)懷，將人文教育與鋼琴專業(yè)教育結(jié)合起來，注重音樂欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究鋼琴演奏的內(nèi)涵。在注重人文教學(xué)的同時，要不斷激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感悟，將鋼琴演奏技巧與藝術(shù)創(chuàng)造力相結(jié)合，進一步鍛煉與培養(yǎng)演奏者藝術(shù)能力。

3.加強鋼琴教學(xué)策略的探索與研究

鋼琴教學(xué)的最終目的不單是要讓學(xué)習(xí)者掌握高超的專業(yè)技能，而且要不斷鍛煉提高其藝術(shù)審美能力和藝術(shù)表達能力。演奏技巧可以通過長期刻苦練習(xí)來不斷提高，藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)相對而言比較抽象，如何有效處理好兩者之間的關(guān)系需要一定的教學(xué)探索。普遍認可的方法是將專業(yè)技巧的練習(xí)與藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)交織進行，當(dāng)學(xué)生練習(xí)疲勞的時候，教師可以穿插講解一些藝術(shù)審美和藝術(shù)品鑒方面的課程，通過兩種課程的有效結(jié)合，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生加深對鋼琴曲目深層次的思考，提高學(xué)生藝術(shù)探索的層次；另一方面可以加強教師與學(xué)生的交流，為學(xué)生提供更多的關(guān)于藝術(shù)鑒賞的指導(dǎo)與幫助，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與恒心，對塑造學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)藝術(shù)品鑒力與音樂表達力有很大幫助。鋼琴演奏是一個系統(tǒng)的、綜合的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式。同樣，鋼琴教學(xué)也是一個漫長的需要不斷探索的過程。在我們鋼琴教學(xué)過程中，不單應(yīng)該注重鋼琴彈奏技巧的傳授，同時應(yīng)在相關(guān)的藝術(shù)教育方面下大功夫，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)底蘊?；谒囆g(shù)教育為基礎(chǔ)的鋼琴教學(xué)法，可以大大增強鋼琴演奏者的藝術(shù)功底和藝術(shù)修養(yǎng)，為鋼琴演奏者更好地表現(xiàn)樂曲的藝術(shù)感染力打下更好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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谷麗萍.鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂人文探究能力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評論,2016(09).

作者：徐小妹 徐天添 單位：溫州肯恩大學(xué) 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院