思想政治教育中藝術(shù)教育的運(yùn)用

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摘要：思想政治教育作為高校培養(yǎng)大學(xué)生思想情操的重要工具，一直發(fā)揮著非常重要的作用。新時(shí)代，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為了抵擋外來不良價(jià)值觀的侵蝕，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)滿足不了新的變化，高校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，利用藝術(shù)教育的強(qiáng)大魅力，融合于思想政治教育中，發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生能夠在欣賞藝術(shù)的獨(dú)特美中陶冶情操，領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義價(jià)值觀，堅(jiān)持社會(huì)主義政治信仰、理想信念和道德觀念。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；思想政治；高校；運(yùn)用

一、新時(shí)代思想政治教育的新要求

新時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，西方不良價(jià)值觀沖擊著青少年正確價(jià)值觀的樹立。思想政治理論課的開設(shè)，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是學(xué)校培養(yǎng)有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌甑闹匾侄?。?019年3月18日組織召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課?！蔽覀儸F(xiàn)在進(jìn)入新時(shí)代，世情國(guó)情黨情都發(fā)生了極大的變化，為了維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)社會(huì)主義制度，維護(hù)人民當(dāng)家作主，就必須注重學(xué)校思想政治教育。只有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、黨員群眾和學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，才能為我們國(guó)家的未來培養(yǎng)一批批具有政治信仰、理想信念和道德理念的社會(huì)主義接班人。思想政治理論課一直作為學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要手段，長(zhǎng)期以來形成了一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)，取得了一定的成績(jī)，積累成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校思政課一直采用的是硬灌輸?shù)姆绞?，由思政課老師為學(xué)生直接講述馬克思列寧主義、思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論等，使學(xué)生樹立社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)觀。這種灌輸式的方式，雖然存在一定的缺點(diǎn)，但是在思想政治教育工作的開展中，取得了一定的成績(jī)，培養(yǎng)了一批批有信念、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義愛國(guó)者和建設(shè)者。所以在思政課的開設(shè)方式上，要重視硬灌輸?shù)姆绞?。我們?cè)诶^承成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要進(jìn)行方式的創(chuàng)新。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)思政課的改革創(chuàng)新提出了“八個(gè)統(tǒng)一”。這“八個(gè)統(tǒng)一”中的理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一及顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一是思政課開設(shè)方式上的創(chuàng)新，思政課的開設(shè)首先不僅要傳授思想政治理論，還主要是要用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，在思政課的開展中，我們就可以把理論教授小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中來真正體會(huì)我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。思政課一直是用硬灌輸?shù)姆绞絹戆阉枷肜碚搨鲗?dǎo)給學(xué)生，我們現(xiàn)在就要在硬灌輸?shù)幕A(chǔ)上，采取啟發(fā)式的教育，把其他學(xué)科和思想政治教育結(jié)合在一起，發(fā)揮更大的效用。為了更好的辦好思政課，在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！毙聲r(shí)代，辦好思政課就要敢于打破固有思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把藝術(shù)教育運(yùn)用于思想政治教育中，運(yùn)用藝術(shù)教育的靈活性和獨(dú)特性，有效的改變思政教育過程中的硬灌輸狀態(tài)，吸引學(xué)生能夠在欣賞藝術(shù)的獨(dú)特美中陶冶情操，領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義價(jià)值觀，堅(jiān)持社會(huì)主義政治信仰、理想信念和道德觀念。

二、藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極作用

藝術(shù)教育能使大學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育。藝術(shù)教育是有其自身的形象化特點(diǎn)，不同于傳統(tǒng)德育的抽象化、理論化，能夠較為容易被大學(xué)生所接受消化。藝術(shù)教育是傳遞美的過程，美通過音樂、繪畫、舞蹈乃至戲劇的形式表現(xiàn)出來，具象化的內(nèi)容讓大學(xué)生能深刻體會(huì)。音樂通過音調(diào)的起伏變化表達(dá)情感，繪畫作品通過色彩的搭配、線條的組合表現(xiàn)張力，舞蹈通過曼妙的動(dòng)作抒發(fā)感想，戲劇通過表演的內(nèi)容傳遞感受。美的生動(dòng)形象激發(fā)大學(xué)生去探索的興趣，喚起大學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)美的情感和探索的欲望，吸引大學(xué)生自覺地領(lǐng)略美的真諦，在美學(xué)教育中受到思想政治教育，不知不覺地樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。藝術(shù)教育能夠提升思想政治教育的成效。藝術(shù)教育和思想教育雖然屬于兩個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，但是它們擁有一定的聯(lián)系。在實(shí)踐教學(xué)中，把藝術(shù)教育融入思想政治教育會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。傳統(tǒng)的思政課常以理論灌輸?shù)男问桨阎R(shí)教授給學(xué)生，長(zhǎng)期以往導(dǎo)致學(xué)生接受度差、興趣低。而把藝術(shù)教育融入思想政治理論課教學(xué)中，會(huì)改變以往思政課的缺點(diǎn)和弊端，會(huì)使學(xué)生在藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作中領(lǐng)略藝術(shù)之美，積極主動(dòng)的去進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，潛移默化的接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生建立完整的思想政治理論體系。這使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，對(duì)提升高校的思想政治教育的整體效果具有重要的作用。

三、藝術(shù)教育融于思想政治教育的對(duì)策

（一）明確藝術(shù)教育在思想政治教育的地位在思想政治教育中融入藝術(shù)教育，要想充分發(fā)揮藝術(shù)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，就要充分重視藝術(shù)教育的作用，在實(shí)踐中認(rèn)清藝術(shù)教育的特殊魅力，明確藝術(shù)教育的重要地位，增強(qiáng)大學(xué)生的心理認(rèn)同感。重視藝術(shù)教育的作用，就是要求教師能夠積極改進(jìn)藝術(shù)教育的方式和方法，提升藝術(shù)教育的整體水平，增加大學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)同感和積極性，在參與中領(lǐng)會(huì)思政教育的具體內(nèi)涵。在新時(shí)代的思政課新需求下，思政教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的理論知識(shí)，創(chuàng)新藝術(shù)教育融于思想政治教育的形式，根據(jù)思政課本的內(nèi)容精心設(shè)置課程環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。與此同時(shí)，思政教師不僅作為思政課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)作為思政課的參與者，在把藝術(shù)教育融入思想政治教育的過程中要充分重視與學(xué)生的互動(dòng)，是學(xué)生在藝術(shù)教育中增強(qiáng)體驗(yàn)感，充分運(yùn)用藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)使其關(guān)注自身心理健康，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另外，運(yùn)用藝術(shù)教育促使思想政治教育形式多元化，可進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育的成效。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，健全思政教育機(jī)制思政課開展機(jī)制的創(chuàng)新也是一個(gè)急需重視的方面。思政課作為我國(guó)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要手段，它的開展機(jī)制一直是我們重視的方面。對(duì)于思政課開展機(jī)制的創(chuàng)新，要關(guān)注的就是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的思政課銜接問題。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！痹谖覈?guó)新出臺(tái)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中，完善課程教材體系成為大中小學(xué)思政課螺旋式上升的一個(gè)重要方面。第一個(gè)是系統(tǒng)整合大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)。大學(xué)作為培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者的階段，應(yīng)該確立的目標(biāo)就是牢記使命擔(dān)當(dāng)，聽黨話跟黨走；高中階段主要培養(yǎng)的是社會(huì)主義的政治認(rèn)同感，應(yīng)該確立的目標(biāo)是培養(yǎng)政治素養(yǎng)，樹立擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的政治信念。初中階段重在鞏固思想基礎(chǔ)，應(yīng)該確立的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的思想意識(shí)。小學(xué)階段主要是進(jìn)行情感教育，課程目標(biāo)就是要培養(yǎng)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民的情感，擁有成為祖國(guó)社會(huì)主義接班人的美好愿望。這就需要運(yùn)用藝術(shù)教育的形式，把不同時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)融入其中，在欣賞藝術(shù)的美中完成思政課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二是完善創(chuàng)新課程體系。大中小學(xué)處于不同的教學(xué)階段，理論課課程設(shè)置需要結(jié)合大中小學(xué)的特點(diǎn)，形成合理的必修課與選修課相結(jié)合的課程體系。所以，大中小學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用藝術(shù)教育，把藝術(shù)教育和思想政治教育融合，創(chuàng)新課堂形式，設(shè)置不同類型的必修課和選修課。第三是統(tǒng)籌課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。馬克思主義一直是我們課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程中，隨著我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的發(fā)展，需要在內(nèi)容中加入新的理論成果。新時(shí)代，我們主要學(xué)習(xí)的是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是思政課的重要內(nèi)容。根據(jù)大中小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知能力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不同。研究生階段是學(xué)科深入探究學(xué)習(xí)，本?？齐A段是專業(yè)理論化學(xué)習(xí)，高中階段是常識(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初中階段是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，小學(xué)階段是啟蒙式學(xué)習(xí)。創(chuàng)新思政課課程體制，運(yùn)用藝術(shù)教育，把馬克思主義的內(nèi)容融于藝術(shù)教育中，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，增強(qiáng)其對(duì)馬克思主義的深刻認(rèn)知和認(rèn)同，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

四、結(jié)論

思想政治教育是理性教育，是抽象的、理論的。而藝術(shù)教育屬于情感教育，是具體的、直觀的。運(yùn)用藝術(shù)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，融于思想政治教育之中，不僅會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)知，提升其心理健康的發(fā)展，而且能使學(xué)生深刻認(rèn)知馬克思主義，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。因此，在思想政治教育中要充分運(yùn)用藝術(shù)教育的形式，創(chuàng)新課程的方式和內(nèi)容，才能收到較為顯著的教育成效，才能使思想政治教育的面貌煥然一新。

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作者：蘇敏 陳澤華 單位：武漢科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院