舞臺表現(xiàn)力下的聲樂表演研究

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摘要：伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的快速進(jìn)步與發(fā)展，我國人民群眾的生活水平得到了顯著的提升，人們在生活中逐漸開始享受生活，而歌舞劇就是陶冶人們情操的主要方式。在聲樂表演的過程中，為觀眾帶來更精美的表演屬于當(dāng)下聲樂表演的主要發(fā)展方向。本文主要針對于當(dāng)下聲樂表演過程中舞臺表現(xiàn)力中存在的問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：舞臺表現(xiàn)力；聲樂表演；表演研究

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與生活水平的日益提升，人民群眾的精神生活需求也隨之增加，并對藝術(shù)表演提出了更高的要求。以音樂表演為例，作為最常見的藝術(shù)表演形式，舞臺音樂表演已經(jīng)高度成熟，舞臺音樂表演不僅追求聲樂演唱或者器樂演奏的專業(yè)性，更加重視舞臺呈現(xiàn)的整體效果，也就是所謂的舞臺表現(xiàn)力，這是舞臺表演藝術(shù)作為復(fù)合型藝術(shù)的必然要求，也是強(qiáng)化音樂表現(xiàn)效果的客觀需要[1]。而我國當(dāng)下的聲樂表演存在著一定的問題，主要也是這三方面存在著一定的欠缺，因此未來需要進(jìn)行加強(qiáng)。

一、音樂表演中舞臺表現(xiàn)力的重要性

舞臺表現(xiàn)力是基于舞臺表現(xiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)力，具體而言，便是表演者在作品呈現(xiàn)中對作品內(nèi)涵、特點(diǎn)、風(fēng)格以及自身對作品理解、把握的充分展示，是表演者在舞臺表演的基礎(chǔ)上，對作品與個人的高度融合與呈現(xiàn)。音樂舞臺表現(xiàn)力則是音樂舞臺表演中所展示出來的表現(xiàn)力，是表演者二度創(chuàng)作的產(chǎn)物，既有音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，又有表演者個人的鮮明特征，對音樂表演有著非常重要的作用。首先，它能提升音樂表演的欣賞效果。舞臺表現(xiàn)力以舞臺表演的綜合呈現(xiàn)為中心，既重視音樂表演的技術(shù)性，也重視舞臺環(huán)境、舞臺氛圍等內(nèi)容，能夠顯著地提升舞臺表演的效果;其次，它能強(qiáng)化觀眾欣賞的心理體驗(yàn)。音樂舞臺表演，既有聽覺層面的享受，也有視覺層面的刺激，舞臺表現(xiàn)力能夠有效調(diào)動觀眾的心理期待，讓觀眾更好地融入舞臺表演中，深層次地把握表演者的藝術(shù)技巧與藝術(shù)風(fēng)格，強(qiáng)化音樂表演的體驗(yàn)效果。

二、現(xiàn)階段舞臺表演力的聲樂表演存在的幾點(diǎn)問題

(一)聲樂教師缺乏現(xiàn)場舞臺表演力教學(xué)意識在當(dāng)下的聲樂教學(xué)過程中，聲樂教師的現(xiàn)場舞臺表演力教學(xué)意識較為匱乏，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，現(xiàn)場表演往往會出現(xiàn)怯場或者肢體不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。當(dāng)下很多聲樂教師在進(jìn)行舞臺教學(xué)的過程中，并沒有重視這方面的知識教學(xué)，并且在實(shí)際舞臺規(guī)劃的過程中缺乏一定的時間規(guī)劃，僅僅是告知學(xué)生在表演過程中需要注意的問題。教師在教學(xué)的過程中將表演的關(guān)注點(diǎn)集中在了表演技巧方面，這就會造成表演者在舞臺表演的過程中應(yīng)對能力和肢體協(xié)調(diào)能力較差，長此以往就會導(dǎo)致表演者認(rèn)為舞臺表現(xiàn)力并不重要，進(jìn)而影響到聲樂演唱教學(xué)未來的平穩(wěn)發(fā)展。

(二)聲樂表演者缺乏舞臺表演意識在當(dāng)下發(fā)展的過程中，我國很多的教師在實(shí)際教學(xué)的過程中沒有重視舞臺表現(xiàn)力，這影響到了表演者對于舞臺表演意識的重視程度。實(shí)際教學(xué)的過程中很多聲樂表演者缺乏舞臺表現(xiàn)意識，這導(dǎo)致無法為觀眾呈現(xiàn)出更加精彩的聲樂表演。在當(dāng)下我國教學(xué)的過程中，舞臺表現(xiàn)力方面與西方國家產(chǎn)生的差距之一就是表演者缺乏表現(xiàn)意識，進(jìn)而在表演的過程中表情僵硬、肢體不協(xié)調(diào)等等情況。而這在實(shí)際表演的過程中將會影響到觀眾的實(shí)際觀看效果，隨之也將會導(dǎo)致聲樂表演者的情緒受到一定的影響。

(三)聲樂表演者的藝術(shù)表現(xiàn)力較弱表演的過程中，優(yōu)秀的聲樂表演者不僅僅需要具備舞臺表演經(jīng)驗(yàn)與舞臺表演意識，同時還需要在表演的過程中能夠具備優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)力。只有表演者具備有以上三方面的意識，才能夠在表演的過程中為觀眾呈現(xiàn)出一場完美的表演與享受。一些西方國家的歌舞劇已經(jīng)達(dá)到了世界文明的水平，主要的原因就是在表演的過程中舞臺意識和藝術(shù)表現(xiàn)力較強(qiáng)，能夠?yàn)橛^眾呈現(xiàn)出無與倫比的視聽享受，這正是我國國內(nèi)歌舞劇的缺陷。在我國歌舞劇表演的過程中，表演人員缺乏一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，因此導(dǎo)致無法更好的吸引觀眾眼球，這導(dǎo)致觀眾在實(shí)際觀看的過程中失去對聲樂表演的興趣。長此以往，將會導(dǎo)致我國的聲樂表演出現(xiàn)問題，實(shí)際上未來除了表演技巧與表演能力之外，更需要對舞臺表現(xiàn)力進(jìn)行加強(qiáng)。

三、提升聲樂表演者能力的相關(guān)對策

(一)加強(qiáng)聲樂教師對現(xiàn)場舞臺表演的教學(xué)意識聲樂教師在未來發(fā)展的過程中，需要提升聲樂表演能力，將西方國家作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷縮小差距。而想要達(dá)成這一目的，首要的一點(diǎn)就是加強(qiáng)聲樂教師對于現(xiàn)場舞臺表演的教學(xué)意識。首先，聲樂教師需要在思想境界加強(qiáng)，而這就需要演出負(fù)責(zé)人能夠?qū)β晿方處熯M(jìn)行培訓(xùn)，讓聲樂教師能夠了解西方國家聲樂表演人員的舞臺表現(xiàn)力方式，這一方式能夠更好的加強(qiáng)聲樂教師對于舞臺表現(xiàn)力的重視。其次，聲樂教師在日常教學(xué)的過程中，需要了解舞臺表現(xiàn)力的具體兩種方式，分別是肢體表現(xiàn)力和現(xiàn)場應(yīng)對能力，在發(fā)現(xiàn)表演人員日常表演中存在的問題時，需要及時的糾正。

(二)加強(qiáng)表演者的舞臺表演意識未來在表演的過程中，表演者的舞臺表演意識屬于提升聲樂表演者能力的主要方式。首先在實(shí)際教學(xué)的過程中，聲樂表演者需要關(guān)注現(xiàn)有的舞臺表現(xiàn)力，并且還需要在一定程度上來加強(qiáng)表演欲望。聲樂表演人員在未來提倡生活中需要重視西方國家的歌舞劇，能夠起到參考和模仿的意義，從而提升我國表演人員的表演意識。未來當(dāng)聲樂表演者的舞臺表演意識已經(jīng)逐漸形成之后，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特舞臺表演意識。其次，在未來舞臺表演人員日常表演的過程中，需要全方面激發(fā)出自身的想象力，從而對演唱歌曲能夠進(jìn)行深層次的理解與思考。而后，聲樂表演者在空閑時間可以對舞臺表現(xiàn)力進(jìn)行練習(xí)，在一些必要的情況下能夠在舞臺上進(jìn)行聲樂表演，主要的目的在于積累經(jīng)驗(yàn)并且完善自身當(dāng)下存在的不足之處。最后，聲樂表演在實(shí)際表演的過程中，還需要通過觀察錄像的方式來練習(xí)自身的聲樂表演，從而發(fā)現(xiàn)自己在聲樂表演過程中存在的問題，例如肢體不協(xié)調(diào)、舞臺表現(xiàn)不自然、聲音表演發(fā)音不穩(wěn)等等。舞臺表演人員還可以將相關(guān)的錄像交給表演老師來進(jìn)行審核，這能夠讓優(yōu)秀的表演老師指出其中的問題，能夠提升自身的舞臺表演能力，降低在實(shí)際表演過程中出現(xiàn)事故的幾率，從而幫助舞臺表演實(shí)現(xiàn)深度的提升。

(三)提升聲樂表演者的藝術(shù)表現(xiàn)力未來為了更好的提升聲樂表演者的藝術(shù)表現(xiàn)能力，不僅僅需要提升聲樂表演者的舞臺表現(xiàn)意識，更需要在一定程度上提升當(dāng)下現(xiàn)場舞臺表演過程中的效果，從而加強(qiáng)聲樂表演者的藝術(shù)表現(xiàn)力。在日常聲樂表演訓(xùn)練的過程中，聲樂表演人員需要加深自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力，而這不僅僅需要優(yōu)秀的表演技巧，同時還需要關(guān)注對于肢體能力的培養(yǎng)。只有在未來發(fā)展的過程中加強(qiáng)自己的肢體協(xié)調(diào)能力與音樂感悟能力，才能夠幫助表演人員實(shí)現(xiàn)舞臺表現(xiàn)力的提升[2]。只有將這兩者進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能夠在最大程度上激發(fā)出聲樂表演者的藝術(shù)表現(xiàn)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更加精美的表演。因此，聲樂表演者需要擁有聲樂基礎(chǔ)知識和舞臺表演的基礎(chǔ)知識，聲樂表演人員不僅需要擁有良好的音樂節(jié)奏感知力，同時還需要對不同種類的音樂進(jìn)行了解，從而對不同風(fēng)格的音樂進(jìn)行表演。與此同時，聲樂教師在實(shí)際教學(xué)的過程中也需要根據(jù)表演者的不同實(shí)際情況和歌曲曲風(fēng)選擇教學(xué)方式，日常表演的過程中，表演人員可以更好的熟悉曲目，這能夠更加輕松的投入感情，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。

結(jié)語：

在近些年來發(fā)展的過程中，我國聲樂表演依舊沒有達(dá)到成熟的地步，但是總的來說也取得了一定的進(jìn)步。聲樂表演的過程中，教師往往會忽視對于舞臺表現(xiàn)力的提升與加強(qiáng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在表演的過程中舞臺表現(xiàn)力不強(qiáng)甚至出現(xiàn)怯場的現(xiàn)象。因此，本文主要針對于當(dāng)下聲樂表演人員在舞臺表現(xiàn)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相關(guān)的處理措施。只有加強(qiáng)聲樂教師對于現(xiàn)代舞臺表演的教學(xué)意識，加強(qiáng)表演者的舞臺表演意識，提升聲樂表演者的藝術(shù)表現(xiàn)力，才能夠?yàn)槲覈穆晿繁硌菡咛峁├碚撘约皩?shí)踐上的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]段鳳琴.基于舞臺表現(xiàn)力的聲樂表演研究[J].藝術(shù)評鑒,2018,(3):96-97.

[2]顏昭潔.聲樂表演學(xué)生的舞臺表演能力研究[J].大觀,2020,(5):58-59.

作者：高卉 單位：徐州工程學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院