淺析民俗文化環(huán)境的構(gòu)建

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我縣是“冀東文藝三枝花”的發(fā)源地，素有評劇故里之稱。蘊涵豐富的民俗文化資源，因此，我們首先嘗試以民俗文化為依托，構(gòu)建具有民俗文化特色的校園環(huán)境，讓孩子每天在自然的環(huán)境中時刻備受民俗文化的氣息熏陶。

1.背景墻設(shè)計融入民俗元素。我們提取民俗文化中蘊涵的傳統(tǒng)元素，在戶外環(huán)境中加以運用和表現(xiàn)，讓校園的每一面墻壁都會說話。以剪紙為例，將墻面以“回形紋”剪紙紋樣為二方連續(xù)圖案，連續(xù)地出現(xiàn)在墻壁的上下兩側(cè)，中間設(shè)計一幅幅民間游戲剪紙，如舞龍、秧歌、抖空竹、跳繩、踢毽子等，讓孩子們感受到，民族傳統(tǒng)體育活動不僅可以強健人的體魄，還給人一種充滿活力的美的享受。

2.樓道構(gòu)建民俗長廊。我縣具有深厚的文化底蘊，為了更好地讓孩子們了解、欣賞、學(xué)習(xí)“冀東文藝三枝花”，我們在一樓的樓道內(nèi)，把評劇、皮影、大鼓的創(chuàng)始人、發(fā)展史、道具的名稱和使用方法，及制作材料、著名橋段等，均以圖片注釋的形式詳細說明，以此增強孩子對家鄉(xiāng)民俗藝術(shù)的了解與認知，也讓孩子們以家鄉(xiāng)的文化而自豪。

3.班級再現(xiàn)民俗個性美。班級以傳統(tǒng)的節(jié)日、飲食文化為主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)了民俗個性美。傳統(tǒng)節(jié)日本身就是中華民族特有的一種文化，應(yīng)該讓孩子們更好地體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗人情。我們利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，展現(xiàn)班級的主題文化特色，并將系列主題活動以互動墻飾的形式保存下來。民俗文化環(huán)境創(chuàng)建，為孩子們提供了更加生動、真實的學(xué)習(xí)平臺和空間，讓民俗發(fā)揮其濃厚的文化價值，增進了孩子們對民俗文化的了解和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

本文作者:宋丹丹