高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學現(xiàn)狀與改革

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摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為專業(yè)性和應用型極強的學科，對學生的綜合水平要求較高。現(xiàn)實的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學中存在著諸多不良的現(xiàn)象，例如，多媒體使用過多；師生之間的互動較少；課堂氣氛沉悶；教師作為教學主體對學生進行灌輸式的知識傳授；理論知識沒有實踐教學的指導等現(xiàn)狀。針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在的教學問題，應該進行相應的改革措施。本文就此提出筆者的見解。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；教學現(xiàn)狀；教學改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在我國高校中的起步較晚，擁有的教學經(jīng)驗相對較少，對教育模式和教學內(nèi)容缺乏清晰的認識。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計包含藝術(shù)和設(shè)計兩方面，對學生整體素質(zhì)要求較高，既需要具有豐富的理論知識，還能夠?qū)⒗碚撝R運用在生活生產(chǎn)之中，達到一定程度的實際動手操作能力。高職院校與傳統(tǒng)的本科院校有所不同，其旨在培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型人才，滿足社會的崗位人才發(fā)展需求，但是在實際的教育過程中，大部分高校仍然采用本科的教學模式，導致學生的理論知識與實際動手操作能力的不想卸掉，在工作上無法滿足崗位的需要，與行業(yè)發(fā)展像脫節(jié)。為此，針對這種高職學校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，如何培養(yǎng)適應社會人才發(fā)展，滿足企業(yè)需要的問題已經(jīng)成為了高校教師苦苦思索的問題。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學現(xiàn)狀

1.1人才培養(yǎng)目標模糊。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生應該具有各類景觀設(shè)計和施工等基礎(chǔ)知識和理論，熟悉相關(guān)的職業(yè)道德規(guī)范，同時還要具有一定的實踐生產(chǎn)能力，以滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展和崗位人才的建設(shè)需要，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)型人才。這就要學生除了具有藝術(shù)性的思維和審美能力之外，還可以適應在一線進行施工、設(shè)計等操作。但是現(xiàn)在的高職院校并沒有認清到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性，不了解社會發(fā)展對本專業(yè)技術(shù)型人才的需求現(xiàn)狀，一味的對著本科院校進行模仿，導致學生的理論知識不如本科學生有深度，實踐生產(chǎn)能力有相對欠缺，無法滿足社會生產(chǎn)生活對人才的需要。1.2教學安排缺乏系統(tǒng)性。當前對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程安排來說，教學目標可以說是極為明確的，教學大綱安排也十分妥當，即基礎(chǔ)課的學習、專業(yè)課的深化、綜合實踐設(shè)計課程。這三個階段在學校的安排是處于十分有序的狀態(tài)下。在基礎(chǔ)課的學習上，學生能夠深刻了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的本質(zhì)和要求，學習基本知識；在專業(yè)課方面，學生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)性技能和認知進行深化；在綜合實踐設(shè)計課程中，注重對學生專業(yè)技能的實訓，以滿足學生的實踐能力。但是在這三方面的聯(lián)系方面，學生無法用專業(yè)課和基礎(chǔ)課的理論知識運用在實踐環(huán)節(jié)的認知和動手操作上，對于實際動手環(huán)節(jié)，學生對于問題的處理中不知道從何起手，對于傳統(tǒng)低效的落后生產(chǎn)沒有創(chuàng)新意識。導致學生在工作過程中感覺自己會某方面的知識，但是卻不知道具體的解決步驟。1.3師資隊伍建設(shè)薄弱。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步較晚，還處于初期的發(fā)展階段，加上學科本身具有較高的復雜性，對教師和學生的綜合素養(yǎng)要求較高。這就要教師在教學的過程中，既有現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計的創(chuàng)新意識、有藝術(shù)修養(yǎng)；還要有實踐教學經(jīng)驗和現(xiàn)代軟件的熟練操作能力。這種全方面的綜合教師在任何一個高校都是寶貴的。全國的大部分高職學校中，類似于此的全方面教師處于極其稀少的狀態(tài)，導致高校沒有完整的師資體系，無法滿足實際教學中的需求。教師隊伍整體素質(zhì)需要進一步提高。1.4教學方法較為傳統(tǒng)。在高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，課堂之上的教學方法絕大多數(shù)采用多媒體和教師的語言表述為主。這種教學方法會讓學生產(chǎn)生疲憊和乏味。教師作為教學的主體，學生只能夠被動的接受知識，導致課堂氣氛沉悶，學生容易走思分心；師生之間溝通較少，無法理解學生的知識掌握情況，對于復雜難以理解的內(nèi)容，學生會逐漸產(chǎn)生厭學的情緒，不利于學生成績的提升。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的改革策略

轉(zhuǎn)對多數(shù)高職院校中存在的一系列問題，對現(xiàn)有的教學進行改革已經(jīng)是迫在眉睫。為了滿足現(xiàn)代化教育的要求，適應社會工作的發(fā)展，促進專業(yè)型人才和技術(shù)人才的培養(yǎng)，特此針對性的提出關(guān)于高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學改革的些許策略。2.1建立以市場需求為導向的人才培養(yǎng)機制。市場是檢驗人才培養(yǎng)方向的重要航標。將市場經(jīng)濟發(fā)展作為專業(yè)改革的重點，將學生的就業(yè)情況作為教學導向，以企業(yè)工作崗位的技能需求為人才培養(yǎng)的教學內(nèi)容，調(diào)整與社會不相適應的教學課堂體系。在教學過程中，教師要注意學生的個性特點，并根據(jù)學生的特點因材施教，從而提高學生的積極性與興趣，培養(yǎng)專業(yè)性的技能，增加學生市場就業(yè)的競爭力。2.2改進教學方法與教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學方法和教學內(nèi)容已經(jīng)不能夠適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，為了滿足社會的需要和企業(yè)工作崗位的需求，教師在教學過程中可以采用公司的管理模式，將課堂作為公司，將學生作為員工，將知識的學習程度作為工作量，將考試成績作為成果，將教師的綜合評價作為薪資，這樣獨特的教學模式會讓學生提前感受職業(yè)的氣氛，防止學生初步初入工作崗位出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象，還能夠提起學生的興趣。在教學內(nèi)容的改革中，學校應該時刻了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)工作的前沿，了解現(xiàn)代企業(yè)對技能人才的具體需要，從而保證學生的學習知識可以緊跟時代步伐，不會被社會發(fā)展所拋棄。2.3建設(shè)‘雙師型’的師資隊伍。在教學過程中，學生的多數(shù)只是都是與教師息息相關(guān)的。為此雄厚的師資隊伍成為高職院校學生成績的重要導向。構(gòu)建雙師型師資隊伍需要教師強化理論知識的學習，深化教育改革體制，滿足現(xiàn)代社會黃靜藝術(shù)設(shè)計工作的內(nèi)容需要，還要教師的實踐生產(chǎn)能力和軟件使用熟練度進行提高，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性的學科，學校為此鼓勵教師進修學習，除了本專業(yè)科目的之外，還應該加強與公司的對接和跨專業(yè)的學習，樹立為學生服務的意識，逐步提升教學質(zhì)量。2.4建設(shè)校企合作機制。理論知識教學與實踐生產(chǎn)進行結(jié)合，才能夠滿足現(xiàn)代教育的需求。建立合作雙贏的校企合作模式，可以解決高職院校內(nèi)實踐資源短缺的問題，讓學生通過正式企業(yè)的工作實訓來提升專項技能，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，還可以指派教師進廠學習，在工作中完善自身職業(yè)素質(zhì)。公司在校企合作的過程中可以利用學校先進的科研成果，來滿足自己的生產(chǎn)設(shè)計需要，提高生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量，還可以根據(jù)公司的實際發(fā)展需要，簽訂公司協(xié)議，公司對學生進行側(cè)重培養(yǎng)，，學生畢業(yè)之后要在自己的公司工作這種模式，讓學生面向社會，使學生在裝修施工、處理設(shè)計藝術(shù)效果等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)內(nèi)容上有更大的提高，提高藝術(shù)效果。

3結(jié)論

高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為新生的專業(yè)，其對專業(yè)性、綜合性、實用性、技能性很強，是一門比較復雜的學科，加上發(fā)展時間短，缺乏教學管理經(jīng)驗，無法滿足社會的需求。通過一系列的教育改革和策略改進，在改革實踐過程中進行探索，可以幫助學生更好的與社會、工作崗位進行無縫對接。了解社會市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的需求，改進傳統(tǒng)的教學模式與教學內(nèi)容，培養(yǎng)雙師型的雄厚師資隊伍，建立校企合作機制等具體改進策略，能夠縮小學校知識與工作需要的差距，改善教學與工作崗位的不相協(xié)調(diào)現(xiàn)狀，讓高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生更快、更好的適應社會，全面提升綜合素質(zhì)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]麻玉珠.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向的教學現(xiàn)狀與教學改革[J].蘭州教育學院學報，2012，28（6）：122-123.

[2]周慧.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實訓教學改革初探[J].美術(shù)大觀，2012（7）：197.

作者:彭藝 單位:湖南外國語職業(yè)學院