藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)改革策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)改革策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:近年來，我國高校招生數(shù)量不斷增長，報考藝術(shù)類學(xué)生的數(shù)量也持續(xù)增加，在新時期，社會對學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力要求越來越高，鑒于此，藝術(shù)類專業(yè)也相繼開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)，受各種因素的影響，藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)并沒有取得良好的效果，因此，要對藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)進行改革，從而全面提高藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計;實驗教學(xué);改革

前言

近年來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性越來越突出，藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中有很高的地位，作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意人才的重要基地，高校必須樹立全新的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意教育思想，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的藝術(shù)設(shè)計類人才，在這個過程中，改革藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)策略具有十分重要的意義。

1．藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)的特殊性

藝術(shù)設(shè)計應(yīng)站立在經(jīng)濟建設(shè)和當(dāng)代社會發(fā)展的需求之上，在開展藝術(shù)設(shè)計教育時應(yīng)高度重視教育對象，并根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生及專業(yè)特點研究藝術(shù)設(shè)計教育的特殊性，進而為研究藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展思路和建設(shè)方向提供科學(xué)依據(jù)?；谏鐣?jīng)濟的發(fā)展和學(xué)生鮮明性格，具有知識來源和知識面廣、信息時代特征突出、善于思考、對于喜歡的事情有一定的激情、喜歡接受新鮮事物及思想活躍等優(yōu)點，與此同時，當(dāng)代學(xué)生的個性比較強烈，缺乏團隊協(xié)作能力，動手實踐能力也相對薄弱。鑒于當(dāng)代學(xué)生的性格特征，應(yīng)該引導(dǎo)其進行創(chuàng)作性實驗，從而充分發(fā)揮學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的實驗創(chuàng)新思維，并結(jié)合藝術(shù)設(shè)計的社會應(yīng)用型特點，讓學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計活動中展現(xiàn)自我，從而實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計實驗特性與學(xué)生個性的相互協(xié)調(diào)。因此，在藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)中，應(yīng)該全面激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計興趣，擴展藝術(shù)設(shè)計實驗空間，組織學(xué)生開展自主設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在團結(jié)協(xié)作中提高自身的社會能力、團結(jié)協(xié)作能力。藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)的特征就是全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新能力、個性思維能力，確保學(xué)生能自由的開展藝術(shù)設(shè)計實踐活動。

2．藝術(shù)設(shè)計與實驗教學(xué)融合的必要性

對于藝術(shù)設(shè)計，其本身是一門以實際應(yīng)用為核心的學(xué)科，和現(xiàn)代藝術(shù)的價值相比較，藝術(shù)設(shè)計教育在于能為學(xué)生提供一種覺悟，而在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，僅僅是通過課堂教學(xué)是無法讓學(xué)生成為一個合格的藝術(shù)家的，只有讓學(xué)生經(jīng)過不斷的練習(xí)，讓學(xué)生的手、腦、眼相互統(tǒng)一，從而促進藝術(shù)、技術(shù)的統(tǒng)一，這樣才能培養(yǎng)出合格的藝術(shù)設(shè)計類人才。而實驗教學(xué)手段的應(yīng)用，能培養(yǎng)學(xué)生有形的設(shè)計產(chǎn)品能力，這對于學(xué)生全面發(fā)展有極大的幫助。從藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的角度看，現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計是以美術(shù)為基礎(chǔ)，在不同的時期，藝術(shù)設(shè)計會不斷與美術(shù)相互容納、脫離，從而導(dǎo)致現(xiàn)代中國藝術(shù)設(shè)計始終與舊美術(shù)相互影響，無法真正獲得獨立。現(xiàn)代中國藝術(shù)設(shè)計要想實現(xiàn)傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，就需要在藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用、目標(biāo)等方面體現(xiàn)出藝術(shù)技能、情感態(tài)度。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，藝術(shù)設(shè)計不能僅僅以理論研究為主，必須實現(xiàn)理論、實踐的相互統(tǒng)一，這樣才能全面促進現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展。

3．藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)改革思路分析

(1)藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)改革目標(biāo)

在進行藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)改革時，應(yīng)該明確改革目標(biāo)，首先要對實驗課程進行科學(xué)的規(guī)劃，逐步構(gòu)建獨立的實驗課程體系。在進行藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)改革時，要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的特點，逐步將藝術(shù)設(shè)計中的實驗性課程剝離出來，設(shè)成獨立的課時，從而將這些課時搬入實驗室。此外，高校還應(yīng)該組織教師，結(jié)合課程的特點，編制新的教學(xué)大綱，并將教學(xué)重心集中在培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)新能力上。高校還應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整藝術(shù)設(shè)計類理論課時與實驗教學(xué)課時之間的比例，并加強綜合設(shè)計類實驗項目的開發(fā)，以此全面培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與實驗創(chuàng)新能力。其次，要建立完善的教學(xué)評價機制，從而對藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)進行全方位的培養(yǎng)。對于藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)質(zhì)量的控制，要多角度、多方位的對學(xué)生學(xué)習(xí)體系進行評價，全面衡量學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計實驗操作技能和學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實驗中得到全方位發(fā)展。教師在評價學(xué)生的成績時，應(yīng)該全面考核學(xué)生的實驗操作水平、創(chuàng)新能力、實驗態(tài)度，這樣就能保證學(xué)生理論知識與實驗操作的有效結(jié)合。最后，要制定相應(yīng)的實驗室可持續(xù)發(fā)展機制，對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，受其專業(yè)性的影響，與社會文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有十分緊密的聯(lián)系，因此，對于藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)，可以將其融入社會文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，高?？梢苑e極的加強校企合作，將實驗課程和企業(yè)融合起來，這樣不僅能加強藝術(shù)設(shè)計類課程的實驗性，還能在實驗室設(shè)備推向企業(yè)的過程中，增加實驗室動作資金，同時高校還能引入企業(yè)技術(shù)人才資源，實現(xiàn)高校實驗教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)的有效互動。

(2)藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)改革思路

對于藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)改革，應(yīng)該僅僅圍繞藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)改革目標(biāo)進行，因此，首先要注重教學(xué)觀念的更新，目前，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的專業(yè)方向主要有工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、服裝設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、會展設(shè)計等方面，對于這些專業(yè)，在課時設(shè)計方面，理論課時遠遠超過實驗課時，這也就使得藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)質(zhì)量比不上理論教學(xué)質(zhì)量。在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中，要及時更新教學(xué)觀念，加強對實驗教學(xué)的重視力度，這樣才能為藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。其次，要加強實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新，對于高校而言，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)方法，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要保障，教師在開展藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)時，應(yīng)該充分結(jié)合藝術(shù)教育的規(guī)律，利用先進的現(xiàn)代化教育手段開展藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)，這樣不僅能全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量，還能優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)過程，使得教師能更加形象、直觀的開展實驗教學(xué)活動，這對于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感有很大幫助。同時，在進行藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)方法創(chuàng)新時，要加大知識信息的傳播深度和力度，這樣才能為實驗教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好基礎(chǔ)。高校在開展藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)改革時，應(yīng)該積極的推行開放式實驗教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自主進行實驗，以此調(diào)動學(xué)生的積極主動性，在實驗教學(xué)中，不僅要為學(xué)生講解實驗的設(shè)計方案，更好指導(dǎo)學(xué)生進行實驗創(chuàng)作，這樣才能真正的實現(xiàn)課程的實驗性。最后，在進行藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)改革時，要注重實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變以往以驗證性實驗為主的現(xiàn)象，減少驗證性實驗的比例，增加設(shè)計性實驗、創(chuàng)造性實驗、綜合性實驗的比例，設(shè)計“基礎(chǔ)實驗—綜合實驗—系統(tǒng)設(shè)計”三個層次的實驗教學(xué)模式，并積極的利用現(xiàn)代媒體教學(xué)方式更新實驗教材，積極的開放實驗室，為學(xué)生提供一個良好的實驗動手能力。對于實驗教學(xué)模式，應(yīng)該注重與新技術(shù)的結(jié)合，盡量將最新研究成果融入實驗教學(xué)中，以此體現(xiàn)出實驗教學(xué)的先進性和代表性，保證藝術(shù)設(shè)計實驗課程的有效性。教師的綜合素質(zhì)對于實驗教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，因此，高校還應(yīng)該注重提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)，這樣教師才能更好的開展實驗教學(xué)活動。

4．藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)改革創(chuàng)新措施

對于高校，應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特色，借鑒國外藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的先進教學(xué)模式，利用我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢條件，打造藝術(shù)設(shè)計與市場有效結(jié)合的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。對此，高校應(yīng)該不斷完善藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)思想及教學(xué)模式，全面突出藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的特色，強調(diào)學(xué)生的藝術(shù)個性、實踐操作、創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展。為全面提高學(xué)生參與藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的興趣，高校應(yīng)該從以下幾個方面開展藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)改革。

(1)實驗內(nèi)容的設(shè)計創(chuàng)新

對于藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該全面貫穿于藝術(shù)專業(yè)教學(xué)，并且在實驗內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)出分層次教學(xué)，這樣才能保證全體學(xué)生參與進來。在實驗內(nèi)容上，應(yīng)該認真的設(shè)計每一個層次中的內(nèi)容、課程，對于實驗內(nèi)容，應(yīng)該從低到高、從簡單到復(fù)雜，逐級過度，最后引導(dǎo)學(xué)生由被動的實驗操作上升到主動進行實驗設(shè)計，并且從單一的模擬練習(xí)上升到綜合性實驗設(shè)計方面。此外，還應(yīng)該創(chuàng)新基礎(chǔ)型實驗內(nèi)容，要讓學(xué)生在基礎(chǔ)型藝術(shù)設(shè)計類實驗中，全面掌握專業(yè)的發(fā)展方向，以此提高學(xué)生對專業(yè)的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為專業(yè)實驗內(nèi)容的設(shè)計打下良好基礎(chǔ)。在實驗內(nèi)容方面，還應(yīng)該積極推進創(chuàng)新型實驗，并鼓勵廣大學(xué)生進行創(chuàng)新實驗探究，在實驗內(nèi)容、實驗過程中勇于嘗試，并設(shè)置相應(yīng)的平臺，讓學(xué)生展示自身的創(chuàng)新實驗作品。對學(xué)生而言，通過創(chuàng)新實驗?zāi)苋媾囵B(yǎng)其學(xué)習(xí)主動性和自覺性，能提高其思維意識，因此，在藝術(shù)設(shè)計類實驗內(nèi)容改革中，要特別注重創(chuàng)新型實驗的引入。

(2)實驗管理手段的改革創(chuàng)新

為確保藝術(shù)設(shè)計類實驗內(nèi)容及實驗手段的順利實施，必須全面創(chuàng)新實驗管理手段。在以往的藝術(shù)設(shè)計類實驗管理中，以教學(xué)管理為主要目標(biāo)，忽視了學(xué)生的自我管理，學(xué)生在整個實驗中畏手畏腳，很難獲得良好的效果。對此，要從以往的教學(xué)管理轉(zhuǎn)移到學(xué)生自我管理上，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新活動平臺，提供開放性實驗空間，讓學(xué)生在自主實驗中得到提高。此外，高校還應(yīng)該為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型實驗服務(wù)，讓學(xué)生在創(chuàng)新型實驗中，能充分發(fā)揮自身的主體作用，在實驗中教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而保證實驗設(shè)計、實施、結(jié)果等的順利實現(xiàn)。

(3)實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新

在藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重教學(xué)思想、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，以往的實驗教學(xué)僅僅局限于課堂上、教材中，對于教材外的知識很少涉及，導(dǎo)致學(xué)生的知識面很窄，難以及時了解社會最新動態(tài)，這對學(xué)生的發(fā)展有很大的弊端。對此，在藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)中，應(yīng)該加強教學(xué)與項目、教學(xué)與企業(yè)、教學(xué)與社會之間的聯(lián)系，結(jié)合最新形勢開展實驗教學(xué)活動，這樣一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能開闊學(xué)生的視野，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有極大的幫助。

(4)構(gòu)建“綠色”實驗室

對于綠色實驗室的構(gòu)建，并不是指構(gòu)建一個綠色的實驗室環(huán)境，而是對實驗室的環(huán)境設(shè)備、實驗設(shè)備、管理人員進行全方位綜合管理，從而實現(xiàn)實驗室與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，共同發(fā)展。在綠色實驗室中，各種實驗設(shè)備的配置都是最優(yōu)，沒有重復(fù)或者閑置的實驗設(shè)備，在實驗設(shè)備維修過程中，要做到簡約、有效，沒有過多的消耗，同時要注重節(jié)能儀器的使用，從而減少實驗室的污染及資源浪費。另外，在構(gòu)建綠色實驗室時，還應(yīng)該注重設(shè)備安全問題，要定期對設(shè)備進行檢查，發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在的安全隱患后，要及時對設(shè)備進行維護保養(yǎng)。綠色實驗室要堅持“以人為本，服務(wù)優(yōu)先”的原則，以此為學(xué)生提供更好的藝術(shù)設(shè)計實驗場所。

5．總結(jié)

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，新環(huán)境對藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)提出了更高的要求，因此，高校必須注重藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)改革創(chuàng)新，讓實驗室成為學(xué)生創(chuàng)新的基地，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手實踐能力，確保藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生能滿足社會的要求。

參考文獻:

［1］王磊，胡勇兵．藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)改革策略分析［J］．科技展望，2014(21):125－126．

［2］馬才飛．藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗、實踐課教學(xué)改革策略研究［J］．美術(shù)教育研究，2012(20):63－64．

［3］朱翔，孫淑佳．藝術(shù)設(shè)計類實驗教學(xué)改革的思考與探索［J］．實驗室研究與探索，2011，30(02):135－137．

［4］章順凱．地方高校藝術(shù)與設(shè)計實驗教學(xué)平臺的構(gòu)建策略研究［J］．民生周刊(學(xué)術(shù)版)，2014(09):132－133．

［5］吳屹．中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計學(xué)科實驗教學(xué)體系研究［D］．中國美術(shù)學(xué)院，2011．

［6］盧飛，彭曉輝．藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)實驗項目設(shè)計與研究［J］．藝術(shù)科技，2014(12):99－101．

［7］鄧華，黃海英，周勁廷．高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革探討［J］．湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，19(04):89－91．

［8］徐方．藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的探討［J］．藝術(shù)教育，2010(07):54－55．

［9］趙嘉林．高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革探討［J］．中國教育技術(shù)裝備，2011(18):48－49．

作者：饒慧琪