環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的途徑

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摘要：為了促進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，對人才培養(yǎng)模式進行探索，通過分析工作崗位，從人才培養(yǎng)目標定位、校企合作開發(fā)體系構(gòu)建、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)建設(shè)等方面有了新的改革。以此為主題，對環(huán)境藝術(shù)人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)途徑進行分析。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；校企合作；創(chuàng)新意識；工學(xué)結(jié)合；基地建設(shè)

近幾年來，國家大力推行高職教育，提升職業(yè)教育在教育系的地位。這也意味著，職業(yè)教育的發(fā)展面臨著前所未有的機遇。為什么要培養(yǎng)高職教育呢？高職教育培養(yǎng)的都是高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，實踐性和應(yīng)用型是它們的主要特點，隨著社會的進步，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計受到了各界的密切關(guān)注，市場正缺乏這種專業(yè)人才，所以高職教育呈逐步向上的趨勢。本文以此為背景，對環(huán)境藝術(shù)人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)途徑進行探討。

一、培養(yǎng)和確立目標

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略息息相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計研究，經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育提出的要求就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。正確定位人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以市場需求為導(dǎo)向，面向室內(nèi)建筑裝飾以及景觀設(shè)計，掌握設(shè)計的基本理論，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，著重培養(yǎng)能夠從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、施工等崗位的人才和能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、校企合作培養(yǎng)開發(fā)

德國的職業(yè)教育學(xué)者和其團隊在一系列研究成果的基礎(chǔ)上提出以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論，這個理論提出后迅速被德國的學(xué)術(shù)界所認同，并把這一理論作為教育改革的基礎(chǔ)，工作任務(wù)、內(nèi)在聯(lián)系以及工作過程中的知識為教育內(nèi)容，主要的教育方式是行動導(dǎo)向教育，這一種思想在設(shè)計上構(gòu)建了實踐理論一體化的教育模式。1.目前，在國內(nèi)的一些高職教育改革中，已普遍認可以“工作過程為導(dǎo)向”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。要進一步把工作崗位分析和工作過程相結(jié)合。學(xué)校的教育和改革以及提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)，是學(xué)生職業(yè)教育能力的依托和基礎(chǔ)。崗位分析是指對某項工作進行說明，從而進行信息的收集、分析以及綜合管理，這也是一種工作方法。這既可以運用到教育培養(yǎng)體系，也可以運用于企業(yè)的管理。為培養(yǎng)改革開創(chuàng)了新的思路，同時有助于實現(xiàn)整體優(yōu)化的教育計劃。對于高校教育工作者來說，這樣可以更加有效地組織安排教育，有助于實施教育過程，把職業(yè)能力作為主線，著力點為崗位技能要求，把工作任務(wù)作為導(dǎo)向，選擇配置教育模塊，合理地組合和排序，努力培養(yǎng)社會需要的專業(yè)化人才。2.通過校企合作建構(gòu)科學(xué)體系。教育模式和培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)型是人才培養(yǎng)模式中最為關(guān)鍵的，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的培養(yǎng)應(yīng)與創(chuàng)新為主，培養(yǎng)方案、核心培養(yǎng)及培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的設(shè)定應(yīng)邀請建筑行業(yè)與園林景觀的專家召開論證會進行探討和修訂。同時，對培養(yǎng)設(shè)置盡量要簡潔但又富有精華，注重學(xué)生的實踐能力，突出培養(yǎng)的重點和專業(yè)特色，著重培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人才。積極構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、模塊教育的培養(yǎng)體系，專業(yè)培養(yǎng)體系由素質(zhì)目標、能力目標、知識目標等要素結(jié)合成五大培養(yǎng)群，即專業(yè)延展培養(yǎng)群、工程技術(shù)與管理培養(yǎng)群、專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)群、設(shè)計制圖培養(yǎng)群以及設(shè)計與表現(xiàn)培養(yǎng)群。把項目任務(wù)書的應(yīng)對能力、設(shè)計的表現(xiàn)技法、規(guī)范的應(yīng)用能力、經(jīng)濟運作能力以及專業(yè)創(chuàng)新與可行性能力作為依據(jù)培養(yǎng)核心能力的定位。3.教育過程實施的項目化。在校企合作形式的模式上要改進教育方法，優(yōu)化培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，更新教育內(nèi)容，把導(dǎo)向作為市場需求，項目教育法作為原理為指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)過程與項目過程結(jié)合為一體，開啟“教育做合一”的教育模式。由企業(yè)專門的技術(shù)人員通過現(xiàn)場教育去鍛煉實訓(xùn)，指導(dǎo)項目過程的結(jié)合，通過校企合作共同開發(fā)新培養(yǎng)，進一步加強培養(yǎng)改革，從培養(yǎng)教育大綱、培養(yǎng)實訓(xùn)大綱、人才培養(yǎng)模式、人次培養(yǎng)計劃、項目教育方法、培養(yǎng)教材等多方面開展校企合作。企業(yè)要監(jiān)督學(xué)校參與制訂培養(yǎng)計劃和教材的編寫，并請專業(yè)的技術(shù)人才進入課堂進行授課，指導(dǎo)學(xué)生在實踐去鍛煉自己，為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。4.工作室的教育模式要以實行具體的工作任務(wù)為導(dǎo)向。為了提高學(xué)生們的主動性，鍛煉他們的實踐能力，就要把教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮ぷ魇抑啤薄３艘獙W(xué)習(xí)課堂理論知識，還要進行實訓(xùn)，從設(shè)計風(fēng)格、平面規(guī)劃、效果圖制作、施工圖制作與軟件相配飾，學(xué)生通過分組討論進行方案細化，把過程和方法、情感態(tài)度和價值觀、知識和技能三個方面融合到工作任務(wù)中，改變教育身份，教師、企業(yè)人員、學(xué)生之間相互合作，促進學(xué)生知識技能的提高。

三、師資隊伍建設(shè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師團隊?wèi)?yīng)由企業(yè)教師、校外教師及本專業(yè)教師三大部分組成。在教育過程中采用校內(nèi)專業(yè)教師與校外教師結(jié)合的創(chuàng)新模式，對一些實踐性的培養(yǎng)進行授課。企業(yè)教師去培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)部分，理論知識則由校內(nèi)專業(yè)教師去指導(dǎo)。充分讓教師們相互學(xué)習(xí)，共同指導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)師資的高配置。

四、實訓(xùn)基地的建設(shè)

高職院校對實訓(xùn)基地越來越重視，實訓(xùn)基地在實踐中起著重要的作用。實訓(xùn)基地建設(shè)是否完備直接影響高職院校學(xué)生的能力培養(yǎng)。對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力及實踐能力為目標的教育探索已取得了輝煌成績。例如，德國的學(xué)生在接受教育時，還要同時完成教育實踐環(huán)節(jié)。我國的實踐教育環(huán)節(jié)創(chuàng)新能力有所提高，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地完成項目，我們要邀請專家?guī)е椖孔哌M課堂進行實踐教育?，F(xiàn)在榆林學(xué)院正積極建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)室，現(xiàn)已建成制圖實訓(xùn)室、設(shè)計實訓(xùn)室、模型設(shè)計實訓(xùn)室和計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)室共4個。目前，已與廈門知名的企業(yè)建立了校企合作校外實訓(xùn)基地，方便學(xué)生走進現(xiàn)場走進企業(yè)，促進實踐能力的培養(yǎng)。通過這些項目實訓(xùn)中心吸引企業(yè)專家和項目走進課堂，建立起集培訓(xùn)、開發(fā)、教育的生產(chǎn)性質(zhì)的實訓(xùn)基地。同時，完善實訓(xùn)室的設(shè)備，與企業(yè)共同創(chuàng)建高質(zhì)量的實訓(xùn)中心，為培養(yǎng)的項目教育實施提供場地支持與技術(shù)支持，為社會培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)的人才。

五、總結(jié)

總之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門科學(xué)與藝術(shù)息息相關(guān)的學(xué)科，高職教育的人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵在于校企合作、工學(xué)結(jié)合。對我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中存在的問題應(yīng)認真分析，首先要加強學(xué)科的培養(yǎng)，完善培養(yǎng)設(shè)計，建立專業(yè)化體系，建設(shè)一條高素質(zhì)高水平的師資隊伍，其次注重實訓(xùn)基地的開發(fā)。人才培養(yǎng)還應(yīng)著重從市場出發(fā)，同時，解決校企合作的形式化問題，改善良好的校企合作關(guān)系，在培養(yǎng)開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)、培養(yǎng)體系改革等方面與企業(yè)合作，構(gòu)建標準體系，才能促進學(xué)生更快地融入社會，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的環(huán)境藝術(shù)人才。

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作者:慕云舒 單位:榆林學(xué)院