職業(yè)院校影視傳媒專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展思路

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根據(jù)2018年中華人民共和國(guó)國(guó)家新聞出版廣電總局對(duì)廣播影視傳媒行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，國(guó)家將從產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整、科技升級(jí)、新舊媒體資源融合等多方面投入、調(diào)整和扶持，大力提升廣播影視行業(yè)的層次和水平。這對(duì)從業(yè)人員而言是振奮人心的消息，但對(duì)技工院校的影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，如何借此東風(fēng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)將是一個(gè)重要的研究課題。近年來(lái)，隨著智能媒體的高速發(fā)展和普及，影視這個(gè)早期只有專(zhuān)業(yè)人士才能從事的特殊行業(yè)，目前已經(jīng)發(fā)展到“人人皆可做影視”的大眾化行業(yè)，專(zhuān)業(yè)與業(yè)余的分水嶺已經(jīng)不再清晰，只要有一臺(tái)普通的智能手機(jī)或平板電腦，配合簡(jiǎn)單的編輯軟件，任何人都可輕松完成一部影視作品。這是科技發(fā)展帶來(lái)的便利，同時(shí)也對(duì)影視行業(yè)的專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)生不小的沖擊。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，也受到科技發(fā)展的影響，其中影視傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量逐年穩(wěn)步提升，同時(shí)在學(xué)生的培養(yǎng)方向上也有了很大的拓展空間和眾多選項(xiàng)。為了辦好專(zhuān)業(yè)教育，需要著手研究當(dāng)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)目的改變

根據(jù)2018年對(duì)廣東多所職業(yè)院校500名報(bào)讀影視相關(guān)專(zhuān)業(yè)入學(xué)新生的家庭背景調(diào)查得知，年收入100萬(wàn)元以上的學(xué)生家庭占32.8%，年收入50萬(wàn)元至100萬(wàn)元的占54.6%；入學(xué)時(shí)已購(gòu)置或準(zhǔn)備購(gòu)置專(zhuān)業(yè)級(jí)設(shè)備的學(xué)生占76.8%。而根據(jù)2018年3月2日由廣東省統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，2017年廣東省年人均可支配收入為33003.8元。由兩份數(shù)據(jù)對(duì)比可見(jiàn)，就讀影視傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，85%以上家庭經(jīng)濟(jì)年收入遠(yuǎn)高于全省人均年收入，學(xué)生家境普遍殷實(shí)，家長(zhǎng)也樂(lè)于為子女投資購(gòu)置價(jià)格高昂的影視器材作為其娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的工具。在這種大背景下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間更注重自己興趣愛(ài)好方面是否能獲得滿(mǎn)足。筆者擔(dān)任班主任期間，常與學(xué)生溝通學(xué)業(yè)問(wèn)題，曾多次聽(tīng)學(xué)生表示，若所學(xué)內(nèi)容與自己興趣不符，將會(huì)果斷放棄學(xué)業(yè)。在富裕的家庭支持下，畢業(yè)證對(duì)他們而言并沒(méi)有太大意義，就業(yè)也一樣。來(lái)校求學(xué)的初衷已不是為了以后工作，而是為了成全自己的興趣愛(ài)好和獲得快樂(lè)。

二、教學(xué)中遇到的新問(wèn)題

面對(duì)家境富裕的學(xué)生和求學(xué)目的個(gè)性化的大環(huán)境，學(xué)校將會(huì)面臨多方面的挑戰(zhàn)。首先是財(cái)政方面。作為學(xué)校，每年投入購(gòu)置教學(xué)器材的經(jīng)費(fèi)是有限的，而影視行業(yè)器材的更新?lián)Q代不但頻率高，而且價(jià)格高昂，學(xué)校不是以營(yíng)利為目的的企業(yè)，難以做到與新設(shè)備同步。其次是管理方面。由于學(xué)生求學(xué)比較隨性，多有偏科現(xiàn)象。在對(duì)200名在讀影視傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)高技二年級(jí)學(xué)生抽樣調(diào)查后得知，其中124名學(xué)生表示只會(huì)全力投入感興趣的科目，其他不喜歡課程只是勉強(qiáng)應(yīng)付；52名嚴(yán)重偏科，表示只去上感興趣的課程，不去上其他課程，從而導(dǎo)致部分課程的遲到曠課現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這對(duì)校方的管理將是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。最后是教學(xué)模式方面。面對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的求學(xué)渴望和快速更新?lián)Q代的新技術(shù)新設(shè)備，專(zhuān)業(yè)課教師務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)壓力也隨之大幅增加，常出現(xiàn)一套教學(xué)模式還沒(méi)成熟，由于設(shè)備和技術(shù)的革新，必須在短期內(nèi)進(jìn)行大幅調(diào)整，導(dǎo)致此教學(xué)模式缺乏沉淀和觀察的時(shí)間。上述三點(diǎn)是影視專(zhuān)業(yè)辦學(xué)環(huán)境中的主要難題。為了能夠與時(shí)俱進(jìn)，技工院校在教學(xué)方式和教學(xué)安排中也必須走出傳統(tǒng)的模式框架，探索和嘗試新的方法以適應(yīng)新的環(huán)境。

三、解決方案和發(fā)展思路

財(cái)政問(wèn)題可通過(guò)強(qiáng)化校企合作模式，讓企業(yè)更加深入地參與教學(xué)活動(dòng)。企業(yè)為學(xué)校提供最新的設(shè)備和技術(shù)并安排專(zhuān)員對(duì)接教學(xué)、參與教研會(huì)議和編寫(xiě)教學(xué)大綱，用最貼近市場(chǎng)、最具代表性的項(xiàng)目案例作為教學(xué)范例，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。校方則為企業(yè)建立人才孵化基地，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)對(duì)口專(zhuān)業(yè)人才，也可安排獨(dú)立工作場(chǎng)地，企業(yè)部分機(jī)構(gòu)直接進(jìn)駐學(xué)校。并挑選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生推薦給企業(yè)，在企業(yè)錄用后直接進(jìn)入孵化基地，以實(shí)習(xí)生的身份參與企業(yè)工作，學(xué)年結(jié)束后通過(guò)考核的即可直接入職，節(jié)約企業(yè)與人才間磨合的時(shí)間和成本。在這種校企合作模式下，既解決了學(xué)校不斷投入采購(gòu)設(shè)備的資金和效率問(wèn)題，有效提高教學(xué)質(zhì)量，也可為企業(yè)解決人才缺口問(wèn)題，為未來(lái)的發(fā)展鋪墊道路。針對(duì)教學(xué)管理中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，教育工作者首先應(yīng)秉持理解尊重的原則，當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題不能單從學(xué)生方面著手，要全方位關(guān)注和調(diào)整，而教學(xué)內(nèi)容配置是最佳切入點(diǎn)。新時(shí)代的學(xué)生有著鮮明的特點(diǎn)，思想自由奔放，樂(lè)于接受新事物，富有娛樂(lè)精神，喜歡把握當(dāng)下的快樂(lè)。因此應(yīng)運(yùn)而生了各種新事物，如電影、游戲、動(dòng)漫、網(wǎng)紅直播等。為了引導(dǎo)這群青少年在時(shí)代的浪潮中找到正確的學(xué)習(xí)方向，課程內(nèi)容也需與時(shí)俱進(jìn)，并適當(dāng)加入新要素，調(diào)整教學(xué)思路。以影視專(zhuān)業(yè)的電視攝像課程為例，此課雖內(nèi)容豐富，但理論晦澀，對(duì)文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的職業(yè)院校學(xué)生而言，是門(mén)枯燥而又非常重要的專(zhuān)業(yè)課。筆者在上該課時(shí)，采用案例導(dǎo)向教學(xué)法授課，先大量收集當(dāng)時(shí)熱播的影視作品片段并以此作為案例，備課時(shí)不講解深?yuàn)W的理論，而是直接展示應(yīng)用該理論的影視片段，以最直觀方式教學(xué)。過(guò)后讓學(xué)生通過(guò)研究和分析案例短片，找出拍攝手法和技巧，再分組討論，將討論的結(jié)果寫(xiě)成課堂報(bào)告，最后老師歸納知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法需要授課教師淡化對(duì)錯(cuò)觀念，除了原則性問(wèn)題，不輕易提出質(zhì)疑，要鼓勵(lì)學(xué)生充分思考，即使總結(jié)報(bào)告中有嚴(yán)重的偏差也以正面鼓勵(lì)的方式糾正，務(wù)必保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)操中積極發(fā)揮想象力，不斷探索和嘗試新的拍攝手法，并運(yùn)用于作業(yè)的拍攝，完成后及時(shí)進(jìn)行展播和研討，提高學(xué)生的參與度與成就感。只要學(xué)生找到了該課的興趣點(diǎn)，并感到自己有所參與，自然就有學(xué)習(xí)的積極性了。出勤率必然會(huì)提升，從而也解決了教學(xué)管理中的難題。針對(duì)教學(xué)模式問(wèn)題，當(dāng)前的教學(xué)模式必須做到既與時(shí)俱進(jìn)，又能沉淀積累。為了達(dá)到這兩條要求，要以項(xiàng)目引導(dǎo)為綱，強(qiáng)化課程間的關(guān)聯(lián)性，使多門(mén)課程間的教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，因此多元混合教學(xué)模式是一種值得探索和嘗試的新思路。在課程體系中，每一門(mén)課通常有獨(dú)立的教學(xué)模式，并且與任課教師的教學(xué)能力和授課風(fēng)格有極大關(guān)系。如果能讓課程之間的關(guān)系如火車(chē)的車(chē)廂一般環(huán)環(huán)連接、互相輔助、互相促進(jìn)，這將提高學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)水平。以產(chǎn)品廣告拍攝教學(xué)項(xiàng)目為例，整體流程涉及創(chuàng)作文案、應(yīng)用攝影、影視燈光、圖像處理四門(mén)課程的內(nèi)容。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，此四門(mén)課的任課教師需要在項(xiàng)目實(shí)施之前就共同研討教學(xué)流程和教案。文案教學(xué)中的創(chuàng)意最重要，為提高創(chuàng)意需大量展示和分析成功作品，并要求學(xué)生模仿其中的創(chuàng)作燃點(diǎn)，然后進(jìn)入壓力創(chuàng)作環(huán)節(jié)，即在提供少量資源的前提下，“逼迫”學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意去彌補(bǔ)資源不足的缺欠，最后完成作品創(chuàng)作，當(dāng)這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，會(huì)大幅提升學(xué)生的創(chuàng)作激情和主動(dòng)性。攝影課重點(diǎn)介紹廣告攝影專(zhuān)項(xiàng)流程，課程理論部分由教師負(fù)責(zé)講解，在實(shí)操訓(xùn)練環(huán)節(jié)需請(qǐng)企業(yè)人員參與，雙管齊下，更好地將理論結(jié)合實(shí)操，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。影視燈光課結(jié)合廣告攝影常用技法，從中抽取若干套適合本案例的布光方案，讓學(xué)生自由選擇并找出最適合自己創(chuàng)作理想的方案并付諸實(shí)踐。圖像處理課程應(yīng)由任課老師和學(xué)生一同探討并選出精品素材，作為后期加工的原材料。此環(huán)節(jié)以上機(jī)操作為主，教師不作統(tǒng)一的要求，將廣告圖片處理的基本方法和流程整理并發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試和選擇合適的處理方案，教師則給予技術(shù)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)。這種教學(xué)模式既能融合多門(mén)課程中有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，又能讓學(xué)生了解實(shí)際工作中的工業(yè)化生產(chǎn)流程。對(duì)任課教師而言，這種項(xiàng)目化小課程可減輕教學(xué)壓力，讓教師不再單打獨(dú)斗，多師聯(lián)動(dòng)，既能實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)，也能促進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。在完成多個(gè)項(xiàng)目后，教研會(huì)議中可以進(jìn)行再橫向比較，在對(duì)比中找出改進(jìn)思路和方向，從而研究出更有效的教學(xué)模式。

四、發(fā)展出路

21世紀(jì)科技突飛猛，高科技產(chǎn)品層出不窮，人們對(duì)科技的依賴(lài)不斷加深，這把雙刃劍一方面給人們的生活帶來(lái)便利，另一方面也逐漸弱化人們的動(dòng)手能力和思維能力。這對(duì)于影視行業(yè)的從業(yè)者而言也是一樣，高科技攝影攝像設(shè)備讓從業(yè)者的工作更加高效簡(jiǎn)便，同時(shí)也讓很多初學(xué)者產(chǎn)生依賴(lài)，走進(jìn)“沒(méi)有好設(shè)備就沒(méi)有好作品”的誤區(qū)。這是當(dāng)前影視行業(yè)教育工作者必須重視的問(wèn)題，采取措施引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。在教學(xué)中，教師既要拓寬視野，更要“修心”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要成為專(zhuān)業(yè)人士，專(zhuān)業(yè)技術(shù)和敬業(yè)精神比高科技設(shè)備更有價(jià)值。作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，技工院校一直起著著關(guān)鍵性的作用。在新時(shí)代的背景下，影視領(lǐng)域的技能型人才需要具有多方面能力。因此，在教學(xué)安排中以興趣引導(dǎo)成為培養(yǎng)的常用手段，培養(yǎng)一專(zhuān)多能的學(xué)生是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。除主課教授基本技能外，學(xué)校需要開(kāi)設(shè)課外輔導(dǎo)，在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，參與主流媒體的各類(lèi)影視項(xiàng)目制作，接觸新科技，開(kāi)闊視野和思路。課外輔導(dǎo)不再是可有可無(wú)的輔助性?xún)?nèi)容，而將成為不可或缺的教學(xué)的重要部分。教育關(guān)系國(guó)家的未來(lái)，身為教師任重道遠(yuǎn)。新時(shí)代有新挑戰(zhàn)、新征程，在未來(lái)的日子里，職業(yè)院校需要不斷摸索、思考、嘗試，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)出更多德技雙全的高水平人才。

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作者：林璽 單位:廣東省新聞出版高級(jí)技工學(xué)校