平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革思考

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【關(guān)鍵詞】平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革；思考研究

一、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然隨著社會對平面設(shè)計(jì)人才需求越來越大，我國高校對平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也越來越重視，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年來蓬勃發(fā)展，但是在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中仍然存在一些問題，具體問題有以下幾點(diǎn)：（一）在現(xiàn)階段高等院校關(guān)于平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中存在課程體系搭配不合理的問題，這樣就使得學(xué)生在接觸知識面時(shí)就會比較窄，不適合學(xué)生的全面發(fā)展。例如許多高等院校在設(shè)置課程時(shí)將基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)公開課、實(shí)踐課安排不合理，有的高校為了學(xué)生能夠早點(diǎn)將學(xué)分修滿將基礎(chǔ)課和專業(yè)課混搭安排，這樣在兩門課進(jìn)度沒有安排好的情況下將會出現(xiàn)在專業(yè)課中需要基礎(chǔ)課的知識時(shí)學(xué)生沒有學(xué)過的現(xiàn)象，這樣就使得老師的教學(xué)很被動，講專業(yè)課時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)課程沒有學(xué)，到基礎(chǔ)課程講到專業(yè)課的知識點(diǎn)時(shí)，專業(yè)課老師早就將這個(gè)知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容跳過去了，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)課程學(xué)的不夠深入，同時(shí)專業(yè)課程也學(xué)得不夠好，這不利于學(xué)生對專業(yè)知識體系的搭建，只會使得學(xué)生感覺每天雖然在學(xué)習(xí)，但是依舊對老師所講的沒有深入的理解，這十分不利于學(xué)生關(guān)于平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能力的提升，這種高等院校的教育也不達(dá)不到現(xiàn)階段社會對人才要求。（二）現(xiàn)如今隨著電子產(chǎn)品的功能越來越豐富，在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中越來越多的老師依賴于計(jì)算機(jī)等設(shè)備的使用，這樣不能使學(xué)生的手繪能力與一些理論知識得到鍛煉。雖然現(xiàn)如今電子設(shè)備的功能越來越強(qiáng)大，也給人們的生活帶來了不少便利，但是如果平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生過多依賴于電子設(shè)備去完成設(shè)計(jì)，將使得他們的創(chuàng)作思維受到限制，因?yàn)楝F(xiàn)在一些現(xiàn)有的素材太多了，有的學(xué)生為了方便就直接利用電子設(shè)備在現(xiàn)有的素材上進(jìn)行加工創(chuàng)作，雖然可以大大節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，但是這樣使得學(xué)生的學(xué)生對于理論知識不想過于深入的了解，會使一些學(xué)生出現(xiàn)理論知識無法支撐接下來繼續(xù)創(chuàng)作的現(xiàn)象，對于提升學(xué)生的綜合能力十分不利，特別是以后進(jìn)入工作，一些難的創(chuàng)作可以利用電子設(shè)備進(jìn)行完成，但是沒有一些比較牢固的理論知識作為支撐，將會使得平面設(shè)計(jì)作品缺乏靈魂，顯得比較呆板。

二、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革措施

（一）為了使得學(xué)生擁有比較牢固的基礎(chǔ)知識，高等院校在進(jìn)行課程安排是應(yīng)該進(jìn)行合理安排，雖然現(xiàn)在對高等院校學(xué)生的要求越來越嚴(yán)格，學(xué)生的壓力越來越重，但是為了學(xué)生能夠更好的將專業(yè)課學(xué)習(xí)好，學(xué)校應(yīng)該先將基礎(chǔ)課程開設(shè)，可以在中間穿插上一些專業(yè)介紹類的課程，以使學(xué)生明白自己是做什么的，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)對平面藝術(shù)設(shè)計(jì)沒有絲毫了解的現(xiàn)象，加一些專業(yè)介紹課程可以讓學(xué)生了解平面藝術(shù)設(shè)計(jì)以后工作是干嘛的，以后工作會用到哪些專業(yè)知識，這樣也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)好好學(xué)習(xí)專業(yè)課，并且可以幫助學(xué)生盡早的定下以后的發(fā)展目標(biāo)，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上高等院校在排課時(shí)應(yīng)該每周都安排有課，并且在晚上還應(yīng)該安排專業(yè)課答疑，因?yàn)楝F(xiàn)在高等院校上課就是一遍過，如果存在不懂的地方只能靠自己去查，但是有些學(xué)生自學(xué)能力比較差，所以專業(yè)課答疑可以幫助學(xué)生解決在專業(yè)課上的疑問，使得學(xué)生能夠在專業(yè)課上打好基礎(chǔ)。（二）盡管現(xiàn)在電子設(shè)備功能比較強(qiáng)大，但是教師還是應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)以及學(xué)生能夠手繪能力的培養(yǎng)，例如老師在教學(xué)過程中可以教學(xué)生如何去使用一些電子設(shè)備以及軟件，像Photoshop之類的軟件就可以教學(xué)生去使用，這樣可以幫助學(xué)生使得平面藝術(shù)設(shè)計(jì)作品更加有層次感，但是也不能過多的依賴于這種電腦軟件以及一些電子設(shè)備，還是要注重學(xué)生在手繪能力上的培養(yǎng)，因?yàn)樵陔娮釉O(shè)備上或則在軟件上進(jìn)行操作可以利用現(xiàn)有的素材，但是純手工繪制的可以是學(xué)生對于理論知識得到更深的理解，并且能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，有助于提高學(xué)生的整體水平。

結(jié)束語

綜上所述，為了更好的滿足社會對平面藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，我國高等院校平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須改革，應(yīng)該合理的安排課程以及在教授電子設(shè)備使用時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)作能力以及手繪能力的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生有較高的綜合能力，以符合社會對平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求。

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作者：楊霄 單位：吉林廣播電視大學(xué)松原分校