多媒體技術用于小學語文教學論文

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一、多媒體技術在語文教學中的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的語文教學還只是停留在課本、板書以及掛圖等形式上，而且課堂中許多精彩的教學內容只能依靠教師的言語描述呈現(xiàn)出來，對于好奇心強并喜好新奇事物的小學生來說，這種方式會大大的影響學生的學習興趣。而利用集畫面、圖片、聲音等于一體的綜合性多媒體技術進行教學，會大大的刺激學生各種感官，巧設良好的教學情境，將真實的形象展現(xiàn)給學生，激起學生強烈的求知欲望。例如，在上《小貓釣魚》這一課時，可以通過動畫將此故事展示出來，給學生以真實情景，這樣，在播放過程中，學生會因動畫片而集中注意力，對教師提出的相關問題會更感興趣，此時教師只要適時的進行深入提問并進行適當點撥，學生們就會暢所欲言，從而各種教學難題會迎刃而解。由此可以看出，多媒體技術對學生興趣的激發(fā)是何等重要。

2.提高課堂的教學效率

傳統(tǒng)的語文教學手段受其局限性，而不能很好地滿足學生們的學習需要，進而影響語文教學的效率。運用多媒體技術進行教學的優(yōu)點在于，多媒體可以將靜態(tài)的圖像動態(tài)化，將復雜的問題簡單化，將抽象的形象具體化，大大的加強了學生對語文知識的理解與記憶，收到良好的教學效果，從而，教學的重點及難點得以迎刃而解。例如，在學習生字生詞時，語文教師為了讓學生們能夠準確的記住生字生詞，不可能一遍遍的進行書寫來教授，這時如果可以通過視頻播放或是借助投影儀，將每個生子的筆畫跟筆順清晰的展現(xiàn)出來，如果一遍記不住可以進行回放，大大增加了學生記憶的效果，起到事半功倍的效果，提高了學生的學習效率，縮短了教學過程。

3.增強學生的創(chuàng)造力

多媒體技術為小學語文教師提供了豐富的教學工具，比如，投影儀、電子白板、攝像機等等，將音樂、圖像等演變成合適的教學情境，徹底打破了傳統(tǒng)的教學模式，促進了學生的多種感官參與，在頭腦中留下具體、直觀、深刻的印象。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真展示，不僅陶冶了學生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。例如，在進行作文寫作《家鄉(xiāng)的變化》時，教師可將多個“家鄉(xiāng)”的畫面通過圖片并配輕緩音樂的形式或是視頻的形式展現(xiàn)出來，讓學生們產生身臨其境的感覺，以此來回憶家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，從而充分調動學生學習的積極性和主動性，刺激學生創(chuàng)造性的開發(fā)，從而能夠寫出賦有極強家鄉(xiāng)氣息的文章來。由此可以看出，多媒體這一直觀的教學手段能夠使學生的創(chuàng)造性思維得到充分鍛煉，使創(chuàng)造的翅膀羽毛日漸豐滿。

4.突顯備課的藝術性

在語文教學中，備課是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)備課上，大部分語文教師的備課內容，比如教學目標的確立、教學過程的設計、教學重難點的解決等，大都以文字來呈現(xiàn)，這樣已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要。而利用多媒體中的電子備課能夠在內容以及方式上大大的超越傳統(tǒng)備課，因為，它要求教師在進行備課前必須要有基本的教材分析與設計，并根據(jù)教學要求來搜集與本節(jié)課或本單元相關的教學資料，包括文字資料、音像資料、圖片資料等，將這些搜集到的各種相關資料進行整理匯總，這樣使備課的內容得以豐滿充實，從而使其更好地服務于語文課堂教學。

二、總結

綜上所述，多媒體技術應用于小學語文教育實踐，不僅增加了學生的知識面，激發(fā)了學生的學習興趣，陶冶了學生情操，豐富了備課內容，而且更重要的是讓學生在發(fā)展創(chuàng)造思維的同時也體驗到學習知識的樂趣。在以后的教學過程中，語文教師應當靈活的運用多媒體，努力追尋現(xiàn)代教育技術與完成語文教學目標的最佳結合點，為我們的語文教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。同時，作為新時代的語文教師，一定不能忽視自身素質的提高。利用多媒體技術教學只是輔助性的教學手段，我們不能完全依賴多媒體，而是應當敢于進行教學思想與方法的改革與創(chuàng)新，只有達到這兩者的有機結合，才能不斷優(yōu)化課堂教學，產生最好的教學效果。

作者：周良軍 單位：湖北省武漢市中國地質大學附屬學校