中學(xué)語文教學(xué)改革淺析

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一、了解中學(xué)語文教育的性質(zhì)與目標(biāo)

語文作為人類文化的重要組成部分，儼然成為一種重要的交際工具。既然是文化的組成部分，就具有一定的人文性，還有就是具有工具性和實(shí)用性。小學(xué)的語文教育相當(dāng)于給學(xué)生灌入一種思想，是打基礎(chǔ)的階段，而中學(xué)階段的語文就要深化到理解和創(chuàng)造的程度。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合語文學(xué)科的特性，分析中學(xué)生的心理特征以及語文改革的要求規(guī)定目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

（1）傳授知識(shí)。

老師的作用之一就是傳授，中學(xué)的學(xué)習(xí)不單單是小學(xué)對(duì)拼音和識(shí)字的要求，還要求能夠順暢表達(dá)自己的想法，理解知識(shí)的能力也要有一定的提升。

（2）培養(yǎng)能力。

數(shù)學(xué)等其他邏輯性的學(xué)科可以鍛煉我們的思維能力，語文等人文性的學(xué)科也可以培養(yǎng)我們的交際和閱讀能力。經(jīng)過中學(xué)階段的教育之后，學(xué)生要有獨(dú)立的閱讀能力，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)會(huì)用多種閱讀方式來理解、分析經(jīng)典文學(xué)，得出自己的見解。

（3）發(fā)展智力。

中學(xué)是一個(gè)心智和神智逐漸發(fā)展成熟的階段，語文課堂也充斥著思維因子，思緒的火花也在不斷碰撞著，我們會(huì)思考魯迅在寫《孔乙己》時(shí)的社會(huì)背景，我們會(huì)揣摩沈從文創(chuàng)作《邊城》時(shí)的復(fù)雜心理，這都可以幫助我們培養(yǎng)心智。

二、語文教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

（1）高舉改革旗號(hào)，但是“實(shí)至名未歸”。

改革的風(fēng)吹向了全國各地，不少地方為了跟風(fēng)實(shí)踐，就草率地做一些改革方案跟隨大軍的隊(duì)伍，但是實(shí)際上卻沒有發(fā)揮什么作用。反而讓整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)看起來更加混亂，老師和學(xué)生也都模模糊糊，不知道該怎么辦。

（2）課堂依舊單向傳輸，師生缺乏溝通。

大多數(shù)教師依舊是從教材、教參出發(fā)來進(jìn)行備課，很少考慮學(xué)生是否能真正理解實(shí)際情況。因此在教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)：當(dāng)老師自認(rèn)為講解分析很清楚的時(shí)候，學(xué)生卻不知所云、鴉雀無聲。

（3）傳統(tǒng)教育形式下的教學(xué)評(píng)價(jià)是一座大山，難以移動(dòng)。

眾所周知，學(xué)校的考試機(jī)制和社會(huì)優(yōu)勝劣汰的原則不一樣，甚至存在著本質(zhì)的差異。在學(xué)校中，人們的目光都盯在學(xué)生課程的成績(jī)上，課程成績(jī)好，就是優(yōu)秀生，身上就充滿了光環(huán)，德智體美樣樣發(fā)展。但是事實(shí)上社會(huì)上并不再需要這樣的人了，因此就出現(xiàn)了一部分學(xué)生在脫離了考試機(jī)制后感到?jīng)]有信心，在走向社會(huì)后沒有辦法給自己準(zhǔn)確定位。

三、明確改革在語文教學(xué)中的重要性

面對(duì)國內(nèi)外紛繁復(fù)雜的環(huán)境，知識(shí)的掌握成為人才培養(yǎng)的重要議題，語文課程作為義務(wù)教育最基礎(chǔ)也最持久的課程，改革的進(jìn)程必須進(jìn)行，這也是形勢(shì)所趨。所以，在如今時(shí)代飛速發(fā)展的形勢(shì)下，從戰(zhàn)略發(fā)展的眼光來看，進(jìn)行教育改革是我們的光榮使命。我們都身處這個(gè)大時(shí)代的環(huán)境下，接受的事物都很新鮮，學(xué)生更是有著新鮮的思維和想法，接受新事物的能力也就比較強(qiáng)，所以，如果課堂跟不上時(shí)展的腳步，就會(huì)被學(xué)生所嫌棄，他們?cè)谡n堂上的注意力也就不會(huì)集中。眾所周知，學(xué)生不喜歡這門課程，漸漸地就會(huì)對(duì)這門課程失去興趣，要真是到了那一步的話，我們?cè)偃ネ旎鼐蛠聿患傲?。四、研究進(jìn)行教育改革的方法

（1）以興趣為主，利用多種手段讓課堂變得有趣。

改革的第一步就是要吸引大家的注意。語文有著龐大的體系，以語文為中心可以延伸拓展很多跨學(xué)科的知識(shí)。要進(jìn)行教育改革，就要先讓學(xué)生覺得課堂有意思，這樣才能使他們專注，吸引他們的注意力，所以要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，利用網(wǎng)上資源進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的搜索，這些都有助于增大課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，盡量做到求新求奇。

（2）多注重課外語文的積累與記憶。

語文學(xué)習(xí)無外乎積累與記憶，但不單單是指課內(nèi)的內(nèi)容，語文是一個(gè)多彩的富有魅力的世界，可是有些老師過于注重教學(xué)目標(biāo)和成績(jī)而忽略了學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中要善于讓學(xué)生在課外多做一些積累與記憶。語文，既是一種文化，又是一種文學(xué)。文化需要傳承，文學(xué)需要賞析。它的存在為大千世界添了一筆色彩，我們有什么理由不去好好學(xué)習(xí)它，傳承它。而如何讓學(xué)生學(xué)好語文，則是中學(xué)教師的首要任務(wù)。

作者：何學(xué)兵 單位：河北省沙河市教育局教研室