高中語文古典詩歌的學(xué)習(xí)
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【摘要】宣傳我國傳統(tǒng)文化最直接的方式就是古典詩歌，它整體非常簡(jiǎn)潔，而且能夠?qū)⒃娙说那楦斜磉_(dá)出來，是中國博大精深文化的代表之一。古典詩歌中的主要載體是漢語言文言文，它的節(jié)奏與現(xiàn)代社會(huì)的抒情的語言藝術(shù)十分和諧。深入探析了學(xué)習(xí)高中語文古典詩歌的方法。
【關(guān)鍵詞】高中語文古典詩歌學(xué)習(xí)方式
詩歌與其它文學(xué)類型相比，更加含蓄。詩人一般將自身對(duì)于生活的感悟、想象的意境、進(jìn)行升華，最后將這些非常真切而且具體的一項(xiàng)使用語言進(jìn)行表達(dá)。因此，讀者在閱讀詩的時(shí)候既要將詩人通過詩歌表達(dá)的情感進(jìn)行體會(huì)，了解詩人的內(nèi)心世界，又要借助這個(gè)機(jī)會(huì)將自身的體驗(yàn)與藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行提高，并且要通過自己的想象在講詩進(jìn)行提升，使詩的內(nèi)涵更加豐富。想要做到這些就需要在這個(gè)過程中將詩歌中所蘊(yùn)含的美進(jìn)行解讀，并且也要將自身的鑒賞能力進(jìn)行提高。
一、了解所學(xué)詩歌的類型
在學(xué)習(xí)詩歌的過程中有遇到許多類型，如內(nèi)容類、比較類、練字類，等等，詩歌類型不同在學(xué)習(xí)的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)也是不同的，但究其根本其實(shí)都是根據(jù)詩歌自身的手法進(jìn)行，結(jié)合詩歌中的句子來體會(huì)詩歌中作者所蘊(yùn)含的情感。當(dāng)有一定的基礎(chǔ)以后，就可以開始閱讀鑒賞類詩歌與欣賞類的文言文。中國詩歌界其實(shí)有許多大家，而且唐詩宋詞本來就是一項(xiàng)取之不盡用之不竭的有休息預(yù)案，經(jīng)過分析以后能夠快速精準(zhǔn)地掌握相應(yīng)的思路去風(fēng)格，給自己學(xué)習(xí)古典詩歌語言打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)?shù)竭_(dá)一定的程度以后就可以開始鑒賞詩歌，在鑒賞之前必須要了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，如作者當(dāng)時(shí)的境遇、情感，等等，這能夠有效的給詩歌奠定一個(gè)基調(diào)。
二、了解古典詩歌語言中的表現(xiàn)手法和作用
在高中古典詩歌語言種所運(yùn)用的表現(xiàn)手法與作用主要有幾點(diǎn)：首先要有對(duì)比，對(duì)比分為橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ?，縱向?qū)Ρ绕鋵?shí)就是古今對(duì)比。例如，玉人只向紫帝舞，哪聞涼夜壽王歌。這主要使用的就是懷古傷今的對(duì)比手法；而橫向的對(duì)比手法就是今比今。例如，國破山河在，城春草木深。今比今的對(duì)比手法其實(shí)就是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的不滿，但是也有例外。其次，就是想象，也就是要將詩人所要表達(dá)的意思虛寫出來。還有就是比喻，比喻的手法可以說是最容易掌握的一種，因?yàn)椴恍枰^多的說明，但是在比喻的時(shí)候要達(dá)到生動(dòng)形象的要求，也就是所比喻的要有共性，能夠讓人看懂。另外一種則是擬人，在使用擬人手法的時(shí)候如果是比較有生機(jī)或者活力的事物，則表明作者的心態(tài)比較積極向上樂觀，如果比較蕭條，則表明詩人的情感比較低落。
三、掌握作者的觀點(diǎn)與詩歌主體內(nèi)容
在學(xué)習(xí)高中語文古典詩歌語言的時(shí)候要將詩歌所表達(dá)的含義與作者所持的觀點(diǎn)進(jìn)行了解掌握，包括詩歌的內(nèi)容、主旨、作者態(tài)度與思想情感，也要將作品中所包含的現(xiàn)實(shí)、社會(huì)意義理解清楚，并且要確定詩歌的情感基調(diào)。要將詩歌中的內(nèi)容與作者內(nèi)心的觀點(diǎn)正確表述出來，將詩歌的主題思想把握好。在詩歌中比較常見的主題一般為思想、詠人、慰己、報(bào)國與傷世主題，等等，思想主題一般是歌頌家鄉(xiāng)山河的壯麗與思念家鄉(xiāng)的情感；詠人主題一般將現(xiàn)下人民的苦痛生活、對(duì)于辛勤勞作人民的同情與對(duì)于清幽的思念等等內(nèi)容；慰己主題一般是寫對(duì)于自己懷才不遇、壯志難酬、告慰生平、感嘆年華早逝、施展自身才華與抒發(fā)自身凌云壯志的喜悅，等等；報(bào)國主題一般是將自身對(duì)于建功立業(yè)、保衛(wèi)國家的決心進(jìn)行抒發(fā)，并且將腐朽的統(tǒng)治者進(jìn)行揭露，等等；而傷世主題一般就是感嘆往興今敗，并且使用借古諷今的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
四、提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)詩歌的積極性，消除對(duì)于古典詩歌的消極印象
古典詩歌存在的年代已經(jīng)非常久遠(yuǎn)，而且其中包含許多難以理解的字詞句，在學(xué)習(xí)詩歌的過程中會(huì)對(duì)詩歌產(chǎn)生一定的厭惡或者是恐懼的心理，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候要將學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行放松，在學(xué)習(xí)的過程中相互進(jìn)行探討，有不懂的地方先自己進(jìn)行思考，更有利于學(xué)習(xí)詩歌。而且目前網(wǎng)絡(luò)特別發(fā)達(dá)，有許多新知識(shí)在不斷地涌現(xiàn)。因此，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也要將新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加古典詩歌的閱讀量，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以與其他的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)素材的寬度。在進(jìn)行高中語文閱讀時(shí)，當(dāng)看到一篇詩歌時(shí)首先要大致瀏覽一下，要將作者所想要表達(dá)的意思進(jìn)行尋找，一般都是在首尾部分，但是也不排除在中心的位置。找到中心思想以后就圍繞它開始思考問題，在這個(gè)過程中要使用自己的話來進(jìn)行，不要進(jìn)行照搬，而且要做到精益求精。
五、結(jié)束語
學(xué)習(xí)古典詩歌并不是一蹴而就的事情，它需要日積月累，一點(diǎn)、一點(diǎn)形成龐大的知識(shí)儲(chǔ)量，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來進(jìn)行理解與創(chuàng)新，要將詩歌的風(fēng)格與表現(xiàn)手法等都進(jìn)行掌握，在考試的時(shí)候能夠進(jìn)行獨(dú)立思考解決，利用總結(jié)、練習(xí)的方法來不斷地積累學(xué)習(xí)，而且在高考的時(shí)候并不會(huì)選擇爭(zhēng)議特別大的詩歌。因此，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中足夠認(rèn)真，答題時(shí)會(huì)感覺比較簡(jiǎn)單。
參考文獻(xiàn)：
［1］崔爽．如何學(xué)習(xí)高中語文古典詩歌語言［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2015，（27）：83．
［2］李柯昕．如何學(xué)習(xí)高中語文古典詩歌語言［J］．教育，2016，（11）：117．
作者：郝斌 單位：山東省濟(jì)寧市第一中學(xué)