多媒體在初中語文教學(xué)中的優(yōu)劣勢

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隨著信息技術(shù)被廣泛運用于社會生活的各個方面,多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段也成為優(yōu)化初中語文教學(xué)的有效手段，其在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果、開拓學(xué)生的視野、加大教學(xué)容量等方面起到了顯著的作用。但是需要教師注意的是,多媒體課件輔助教學(xué)是從語文教學(xué)內(nèi)容出發(fā)的,并非所有的語文教學(xué)內(nèi)容都必須采用多媒體輔助教學(xué),更不是在語文課堂教學(xué)中的每節(jié)課都過多地使用多媒體。只有適度,才會將多媒體在初中語文教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致。

一、多媒體介入語文教學(xué)的優(yōu)勢

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體輔助教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強其理解力和記憶力,提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡視覺和聽覺的感官刺激，因此，信息技術(shù)的引入，能有機整合優(yōu)質(zhì)的課程資源，為學(xué)生提供契合需求的語文素材，并且不斷變化著的視覺和聽覺的表現(xiàn)形式和效果，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不斷變化的教學(xué)情境，觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，能有效吸引學(xué)生的有意注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。2.節(jié)約課堂教學(xué)時間。以往教師上課都會帶著一本厚厚的備課本,上面寫滿了密密麻麻的字,有時由于關(guān)聯(lián)內(nèi)容太多,不方便抄寫,所以教師還要帶著幾本厚厚的書去上課。有時在課上翻閱資料,尋找備課內(nèi)容會浪費許多時間。但是多媒體的出現(xiàn),大大簡化了備課這一過程。利用多媒體在講授同樣的內(nèi)容時,所花的時間比原來少了很多,能達到事半功倍的效果。教師只需要在電腦上找好自己所需的資料,做好自己要用的課件,等到上課的時候,提早一兩分鐘到教室,打開自己的課件和所需資料,那上課的一切準備工作就做好了。所以，運用多媒體教授復(fù)雜課文時,既方便又效果顯著。3.教學(xué)更直觀。傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多只有文字作為參考,而應(yīng)用多媒體,將一些生硬的文字轉(zhuǎn)化為生動的畫面,有利于學(xué)生對課文更好予以理解。多媒體在語文課堂中的運用,能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺及行動能力,多層次地引導(dǎo)發(fā)散思維，拓寬思維廣度，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等全方位得到訓(xùn)練,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)其良好的文化素質(zhì),達到教學(xué)的最終目標。比如，在學(xué)《紅樓夢》時,學(xué)生可能無法體會書中各個人物所具有的性格,但是通過多媒體觀看有關(guān)《紅樓夢》的電視劇,就能更好地體會人物的情感。

二、多媒體介入語文教學(xué)的不足

1.重點不明確,教學(xué)效率低。多媒體的應(yīng)用,為學(xué)生及教師帶來了一個全新的教學(xué)環(huán)境,但是,太多的畫面呈現(xiàn)可能使很多學(xué)生只注意畫面,而不關(guān)注文字，導(dǎo)致上課重點不明確。由于語文教學(xué)的本質(zhì)就是文字的教學(xué),學(xué)生太過注意畫面,就會減少文字的接收,從而導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)不僅沒有進步反而由于對文字的接收越來越少而退步。2.課件代替了學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記。教師上課板書是很重要的一部分,學(xué)生會從教師的板書中抄寫自己需要的重點部分,以此作為考試的復(fù)習(xí)資料。但是隨著多媒體的廣泛運用,教師不再板書,只是將資料放在屏幕上,有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生還會摘抄,但是很多學(xué)生會覺得麻煩,直接拷貝課件而不記錄。其實在大多數(shù)情況下,學(xué)生不會再去重復(fù)看拷下來的課件。而筆記的必要性被多媒體取代了,這一點對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有害無利。3.局限于特定的情感和思維中。語文知識具有含蓄性、情感性、象征性、模糊性和隱喻性等特點。在語文教學(xué)中如果不加節(jié)制地濫用多媒體，容易給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和思考方式，也就不能夠在教學(xué)中彰顯語文的真正內(nèi)涵。

三、語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的對策

凡事都有兩面性,多媒體會被廣泛運用于將來的語文教學(xué)是可預(yù)見的。我們要想真正利用多媒體來提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果，就需要走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)，看清多媒體教學(xué)的利弊，在實際教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)對象，做出真實有效的選擇。在教學(xué)中教師要以學(xué)生為中心，堅持學(xué)生的主體地位，在運用多媒體教學(xué)時，切實把學(xué)生放在首位；以教學(xué)為出發(fā)點，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率達到最高；切忌濫用或是不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)?？傊谡Z文教學(xué)中我們要根據(jù)實際教學(xué)要求，以及教學(xué)內(nèi)容的特點來選擇教學(xué)方式和手段，不能盲目地利用多媒體技術(shù)。應(yīng)該在教學(xué)實踐中多學(xué)習(xí)、多探索、多思考,揚長避短,想方設(shè)法使它切實、有效地服務(wù)于我們的教學(xué),讓我們的語文課堂更具風(fēng)采。

作者：李旭榮 單位：秦安縣劉坪中學(xué)